教学活动过程：
游戏导入：
同学们，我们先放松一下，做一个小游戏，游戏题目《猜猜她是谁？》（出示刘老师不同时期的照片）与学生交流看照片的体会。总结：时间在我们每个人的身边就这样悄悄溜走，也在我们快乐的记忆中匆匆流逝，这节课就让我们共同感受时间的流逝。（揭示课题：时间在流逝）
1．同学们，对于“时间”我们都很熟悉。它每时每刻都伴随着我们，但是它又在不知不觉中悄悄地从我们身边溜走了，我们所有的人都在时间的流逝中学习、生活、健康地成长。在我们身边流逝的时间，它是看不到，摸不着的。如果你不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？（板书:估计）
2．说说你是怎么估计的？有没有不一样的看法？你们同意吗？还能够根据什么估计时间？引导答出：从平时的经验、太阳来推测
3．好，现在我们来看看大家估计得是否准确？要想知道时间，能够借助什么？（手表）有手表的同学赶紧看看，现在的时间是----（没有，那老师来看看）
4．小结：从上面的讨论我们能够看：我们能够感受时间，也能够估计时间，但是容易发生偏差。（板书当时的时间）
二、感受一秒钟、一分钟有多长？
计量时间的单位吗？利用表盘讲解“时、分、秒”等常用时间单位，钟表上分针转动一圈，就代表时间流逝了一个小时，秒钟转动一圈，代表时间流逝了一分钟，那一秒钟呢？当秒针嘀嗒一下，就过去了一秒钟。（我们来齐读一遍。同学们，你记住了吗？）
让我们闭上眼睛（看大屏幕），来感受一下一秒钟有多长。
2．感受一秒钟有多长：（课件：一秒嘀嗒声 两次）。
3．你能用自己的方法去估计一秒钟的长度吗？学生用自己的方法估计一秒种：（眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次……）
4．同学们的方法真多！请看大屏幕，看看一秒钟还能发生什么事？（出示课件）
多么神奇的一秒钟啊！
（课件出示图片：“神奇的一秒钟所做的事情”）
5．小结：是啊!一秒钟是那么宝贵！那一分钟时间又有多长呢？老师就和同学们一起来感受一分钟（课件：一分钟滴答声）
【教学目标】：
科学概念：
1.种子萌发先长根，再长茎和叶；
2.植物的根总是向下生长的；
3.植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：
1.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；
2.根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；
3.用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下实行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：
1.激发观察植物生长变化的兴趣；
2.树立科学是讲求实证的意识。
【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
【教学难点】：根吸收水分的实验。
【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】：
一、（导入活动）问题导入
1、师：之前我们让大家做了种子萌发的准备，那在大家的精心培育下，你们的种子萌发了吗？ 2、生：根据自己的实际情况回答。
3、师：在你们观察种子萌发的过程中是先长叶还是先长根呢？
4、生：先长根
5、二、（观察活动）观察植物根的生长
1、师：你们在观察种子萌发的过程中，除了看到种子先长出了根，还有其他发现吗？
2、生：汇报自己的发现。
3、师：（你观察的真仔细）其他没有看到种子萌发的同学肯定在想，是不是真的是这样呢？接下来我们一起看一段视频
4、师：通过之前同学们的分享以及老师为大家带来的视频，现在我们一起来总结我们的发现吧。首先我们知道了：种子萌发先长根，再发芽。
5、师：之前我们还让大家将种子按不同方向放置，那种子根的生长方向又朝哪呢？它与种子放置的方向相关系吗？
6、生：向下生长，与种子放置的方向没相关系。
7、师：是不是所有种子都和蚕豆种子一样根都向下生长呢？接下来我们一起来看一组玉米种子根生长方向的图片，看完之后你有什么发现？
8、生：玉米种子无论朝哪个方向放置，根都朝下生长。
9、师：接下来我们一起来填空，看看谁能又快有准的填写书上第7页的空，完成的同学请你举手并以端正的坐姿告诉老师，我们比一比看谁是第一名。
教学内容：义务教育课程标准教科版小学科学4年级下册第3单元第3课。
教学目标：
1.了解人需要不同的营养，懂得营养均衡的重要性。
2.初步学会合理搭配食物，探究理解食物的“金字塔结构”。
3.在讨论、交流、研讨过程中逐步养成合理饮食的习惯。
教学准备：
1.食物的“宝塔结构”图。
2.准备一些学生喜欢吃的食物的图片做成幻灯片。
教学过程：
一、导入
师：今天上课老师给大家带来一些食物的图片，请大家在众多的食物中选出自己喜欢吃的，并说明原因。
（播放食物的图片。）
生：我喜欢吃烤鸭，因为它好吃。
生：我喜欢吃水果，因为妈妈告诉我水果里面含有大量的维生素。
师：我喜欢的是蟹黄豆腐，因为里面含有大量的蛋白质。
…………
（评析：以直观的食物图片丰富学生对食物的感性理解，为后面的设计晚餐做好必要的准备。并能通过汇报了解学生的饮食习惯，针对学生的不良饮食习惯展开教学。）
二、新授
1.食物宝塔的建立。
师：同学们选择食物的时候，有的选择的标准是根据自己的喜好，更多的同学选择的标准是营养。看来前几节的内容已经对同学们有了一定的影响，知道从营养的角度去选择食物。
师：我们根据食物所含的营养成分的不同能够分为：五谷杂粮、水果蔬菜、肉类、蛋类、豆类和奶类及其制品、油脂类。下面就请同学们根据课前调查按照你吃各种食物的量来填写自己的实物宝塔。
（学生活动，汇报。）
生：第一层是五谷杂粮，第二层是肉类和蛋类，第三层是水果蔬菜，第四层是奶类豆类及其制品，第五层是油脂类。
生：第一层是水果蔬菜，第二层是肉类和蛋类，第三层五谷杂粮，第四层是奶类豆类及其制品，第五层是油脂类。
…………
（评析：通过学生填写食物宝塔，了解学生原有的不良饮食习惯，使后面教学更有针对性，体现课堂的生成性。）
金色的草地（第一课时）
教材分析
《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了解事物的变化。在此基础上，“我”经过细致观察发现草地的色彩发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花瓣有时张开，有时合拢。课后习题直接指向本单元语文要素。第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景；第二题引导学生了解“我”观察到草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；第三题引导学生进行观察实践，并和同学交流观察所得。课文配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟俩带来的快乐。因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中，看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。
学情分析
学习了前一篇课文《搭船的鸟》，学生初步感受了留心观察的好处，学习了如何进行有序的观察，并能简要地记录观察所得，这些为本课的学习打下了有效的基础。本课主要是引导学生继续体会留心观察的好处，并学习作者细致观察和持续观察的方法，并能记录持续细致观察所得，尝试写一个观察片段，这是本课教学的一个重难点。另外，学生未见过蒲公英开放、合拢样子，也难体会到发现的乐趣，因此理解并说清草地变色的原因也是本课教学的一个重点。
教学目标
1.读通课文，认识本课生字，理解生字组成的词语。
2.了解课文主要内容，通过一二自然段感受蒲公英盛开时的美丽和给我们带来的快乐。
3.在认读生字时学习比较识字的方法，初步习得概括段落大意的方法。
教学重点
读通课文，了解课文主要内容，感受蒲公英盛开时的美丽和给我们带来的快乐。
教学难点
习得比较识字及概括段落大意的方法。
教学过程
一、激趣导入
1.小朋友们，第一次给你们上课，老师给大家带来了几条谜语，想不想猜一猜？（逐条出示）
