中班语言活动看图讲述—三只小猪教案反思
中班语言活动看图讲述—三只小猪教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能看懂图片的意思学着边看边讲述故事，通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看看图讲述—三只小猪教案吧。
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
大图书
活动过程：
一、 图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、 谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、 二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、 最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
幼儿园幼儿园大班故事教案：三只小猪 活动目标： 1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备： 《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？ 3、发散思维。 （1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？ （3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？ （4）最后大灰狼怎么样了？ 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： （1）教师根据故事情节，逐步出示图片。 （2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结： 通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》 中班语言活动教案《三只小猪盖房子》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能简单复述故事内容，并进行角色表演，理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理，快来看看幼儿园中班语言活动《三只小猪盖房子》教案吧。 【活动目标】 1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。 2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 【重点难点】 本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 【活动准备】 故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 【活动教法】 为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。 【活动学法】 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。 【活动过程】
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？ 有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。 1、故事里面都有谁？ 2、三只小猪都用什么盖的房子？ 3、谁的房子最结实？ 第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？ 第三环节：幼儿简单复述故事内容。 请幼儿大胆地讲述故事。 第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。 增加幼儿对故事的印象，并讨论： 你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演《三只小猪盖房子》。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 【设计思路】 现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
2020 幼儿园大班语言教案大班语言活动：父与子（看图讲述）_069文 档
EDUCATION WORD 幼儿园大班语言教案大班语言活动：父与子（看图讲述）_069文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 活动目标： 1、对幽默画感兴趣，愿意与同伴一起讲述图片内容，体会作品所蕴涵的趣味性。 2、学习按顺序仔细观察画面角色动态、表情，理解上、下幅画面之间的关系。 3、在观察理解图片内容的基础上，用较流畅的语言，有重点、有顺序地讲述幽默画的主要内容。 活动准备： 1、教具：幽默画《父与子――救火》大图片一套四幅。 2、学具：与幼儿人数相等的小图片若干套。 活动过程：
1、教师出示“父”与“子”的人物图片，介绍其关系，引发幼儿活动兴趣。 （1）教师：他们分别是谁？（爸爸和儿子）今天，我们一起来看看他们父子之间发生了一件什么事情。 2、教师逐一出示《救火》的四幅图，引导幼儿仔细观察，并说说所看到的画面内容和自己对画面的理解。 （1）出示第一幅图，提问：你们看到了什么？儿子认为发生了什么事？儿子的心情怎样？（请幼儿自由讲述） （2）出示第二幅图，提问：儿子想去做什么？他会想些什么办法呢？他是怎样跑的？（幼儿自由回答，教师及时指导幼儿语言的完整性，同时鼓励幼儿大胆想象） （3）出示第三幅图，提问：儿子跑去干什么了？他往窗户里泼水后会发生什么事情？他心里在想什么呢？（请幼儿与同伴讨论讲述后再个别讲述） （4）出示第四幅图，提问：咦？到底发生什么事情了？爸爸和儿子分别会说什些么？ （5）教师小结。 3、幼儿完整讲述。 （1）幼儿分组讲述。幼儿两两组合，用轮流讲述的方式进行，要求别人在讲述的时候要认真倾听。教师巡回观察、指导。 （2）请一组幼儿在集体面前完整讲述，教师提醒其余幼儿认真倾听。 （3）教师引导幼儿从讲述是否完整连贯、表情是否生动等
教学资料参考范本 幼儿园中班语言看图讲述《蚂蚁奇遇记》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、能大胆地猜想故事内容，理解词汇：惊讶、顶、拉。 2、能用较连贯的语言完整讲述故事。 3、知道同伴之间互相帮助，感受故事结局的幽默情趣。 活动准备： 动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。活动过程： 一、情境导入。 1、教师提问，引起幼儿对蚂蚁的兴趣。 2、设置情境，帮助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。 二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。 （一）认识三只蚂蚁。 （二）观看第一幅图。 1、根据图片内容，提问： （1）它们来到了哪里？想干什么？
（2）它们发现了什么？心里感觉怎么样？（理解词汇：惊讶）（3）发现线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做？ 2、教师完整讲述第一幅图。 （三）观看第二幅图。 1、根据图片内容，提问： （1）三只蚂蚁现在在干什么？ （2）线那么高，小蚂蚁需要怎么上去？（理解词汇：顶、拉）学学小蚂蚁的动作。 （3）三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢？ 2、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。 3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。 （四）观看第三幅图，引导幼儿大胆猜想。 1、根据图片内容，提问： （1）三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，它们看见了什么呢？ （2）这黑色的东西是什么？它能吃吗？
2、个别幼儿完整讲述第三幅图。 （五）观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。 师：这黑色的东西到底是什么东西？ 师：蚂蚁会怎么样？（进一步理解词汇：惊讶）三、能用较连贯 的语言完整讲述故事。 （一）师生一起观看课件完整讲述故事。 （二）为故事取名字。 四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。 五、结束活动。 师：你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友 听吧！ 附自编故事：《蚂蚁奇遇记》 一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花 园里玩起了游戏。忽然，他们发现地上有一根长长的线。"咦，这是什 么呀？"三只蚂蚁很惊讶，于是，顺着线往上爬。爬着爬着，掉了下来，爬着爬着，又掉了下来，这可急坏了三只蚂蚁。"这根线的上面一定有 好吃的，我们可不能放过！"过了一会，它们终于想出了一个好办法， 小黄顶着小红、小红顶着小蓝，小蓝拉着小红，小红拉着小黄，你帮
三只小猪中班语言教案 【篇一：大班语言《三只小猪》】 大班语言活动说课稿《三只小猪》 【设计意图】 今天我要展示的说课内容是大班看图讲述活动《三只小猪》，它是一本适合 幼儿阅读的图画书，极富童趣，针对现在孩子大多为独生子女，对父母过度依赖， 不愿意自己动手去做这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的 故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累。同时，通过让幼儿看 图讲述，锻炼幼儿的语言组织能力及语言表达能力。大班幼儿已经有了一定的生 活经验，且身心发展较为成熟，有强烈的好奇心和求知欲，思维活跃积极。新《纲 要》指出，发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说敢说喜欢说有机会说，并 能得到积极应答的环境。所以，我选取《三只小猪》这个有趣的图画故事，教育 幼儿不偷懒、自己事情自己做、勤动脑的良好习惯，并且充分锻炼幼儿的语言能 力。 【活动目标】 活动目标是幼儿发展的出发点和归宿，他对活动起着导向作用，目标的制定 要考虑幼儿的身心特点和现实情况，促进幼儿生动、活跃的发展。具体目标如下： 1、认知目标：能够看懂图片，理解图片内容。 2、能力目标：能用连贯的语言讲述图片中发生的故事。 3、情感目标：养成做事情不怕苦不怕累，团结他人的优良品德。【活动重难点】 使幼儿能看图片、有条理的讲述故事内容，难点是幼儿懂得自己动手动脑，
养成不怕苦不怕累的习惯，这样才能有所收获的思想。 【活动准备】 丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，抽象到形象。为了使 本次活动呈现趣味性、综合性、活动性、富教育于生活情境、游戏之中，我做了 如下准备: 1、故事《三只小猪》的ppt图片 2、猪头饰4个（猪妈妈，小白猪，小花猪，小黑猪） 3、狼头饰一个 【教学方法】 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活 动中应多师生互动，以幼儿为主体，充分设计活动，所以我采用以下方法： 1、提问法：教师展示ppt，提出问题，让幼儿思考，有助于幼儿学习的自 主解决 2、引导法：幼儿是教育的主体，，教师从旁引导，有利于幼儿接受知识 学法：在活动过程中，应尊重幼儿的主体地位，让幼儿自己观察学习讲述，不仅 能够提高认知水平，锻炼思维能力、语言表达能力、提升道德感，因此，本活动 的学法我采用观察法、讲述法、讨论法等，让幼儿多思考，充分利用多种感官参 与的积极性、掌握学习的重难点。 【活动过程】 我的设计思路以《纲要》为指导，分为五个环节：兴趣导入、看图讨论、猜 想结局、欣赏故事、角色扮演。 1、兴趣导入：本环节我将直接向幼儿展示图片作为兴趣的导入点，并讲述猪 妈妈交代给三只小猪的任务，这样会使幼儿更好奇接下来三只小猪发生的故事。
幼儿园中班看图讲述教案《小兔家的窗》 中班看图讲述教案《小兔家的窗》适用于小班的看图讲述主题教学活动当中，要求幼儿讲述小图的冰做的窗子在不同季节的变化，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园中班看图讲述《小兔家的窗》含反思教案吧。 活动目标： 1、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 2、要求幼儿讲述小图的冰做的窗子在不同季节的变化。 3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备： 《小兔家的窗》挂图 活动过程： 一、出示图片一，引起幼儿对活动的兴趣。 1、今天老师带来了图片，我们来看看图上有谁？（小兔）除了小兔还有什么？（萝卜房子、雪、风）等等 2、小兔住在哪里呢？（小兔住在萝卜房子里）小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？（窗洞） 3、那你知道现在是什么季节吗？（冬天）你是怎么看出来的？（引导幼儿从雪花、北风上说出冬天到了。） 4、小兔住在房子里怎么样？（很冷）（引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖） 5、小兔的房子没有窗子，冷得发抖怎么办呢？请小朋友想想办法。（找样东西，装在窗洞上，挡住风雪。） 教师小结：小兔用大萝卜做了一间房子，还挖了一个窗洞，它就住在里面，冬天到了，北风呼呼地吹，大雪飘呀飘，小兔冷得发抖。它看着窗户想找样东西，装在窗洞上，挡住风雪。）
6、请幼儿集体讲述图一内容 我们一起来把这幅图连起来说说，看谁的声音最好听。 二、出示图片二，引导幼儿观察讲述。 1、小兔找到东西装在窗洞上吗？（找到了）小兔来到了哪里呢？（小河边）它看见小河里的水怎么样了？（结冰了） 2、小兔想到了什么办法？（用铲子挖了一大块冰，搬回去，装在窗洞上。） 教师小结：小兔来到小河边，看见小河结冰了，就用铲子挖了一大块冰，搬回去，装在了窗洞上。 3、请幼儿个别讲述 谁会把这幅图说说呢？（请幼儿个别讲述） 三、出示图三，引导幼儿观察讲述。 1、窗子装好了，小兔在干什么？（喝茶）它会冷了吗？（不会）对了，小兔的窗子装好了，挡住了风雪） 2、小兔看起来怎么样呢？（高兴）小兔高兴的在干嘛呢？（拍起手来） 教师小结：小兔的窗子装好了，挡住了风雪，现在小兔不冷了，它高兴的拍起手来。 3、请个别幼儿讲述 谁来说说这幅图。（请个别幼儿讲述） 四、出示图四，引导幼儿观察讲述。 1、冬天过去了，春天来了，小兔家的房子有什么变化呢？（我们） 2、你看到小兔家的房子有什么变化？（窗子不见了）地上只剩下什么呢？（一大滩的水） 3、小兔家的窗子怎么会不见了呢？它到哪去了呢？（融化成水了） 4、小兔从外面回来，发现窗子不见了，怎么样了？（伤心的哭了起来） 5、请小朋友想想办法怎么样帮助小兔？请个别幼儿回答 6、小朋友想的办法真好，这时谁来帮助小兔想办法呢？（小熊
中班语言看图讲述《草地上的空罐头》(一) 原创草地上的空罐头 一、教材分析 1、说教材《草地上的空罐头》是选中班语言看图讲述。它用简洁易懂的语言向我们讲述了小猴看到空罐头为什么扔空罐头？小猪被空罐头砸到后会怎样？小兔看到空罐头后是怎么想？怎么做的？小乌龟把空罐头当成什么？这个故事告诉我们一个道理，其实每一样东西都有它的价值，就算是我们暂时用不着的东西，也可以找到别的途径发挥它的长处，循环再用。 《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 2、说教学目标： (1)知识目标：能根据图片大胆想象，清楚讲述小动物是怎样对待空罐头的，发展口语表达能力。 (2)能力目标：培养认真倾听与大胆讲述的习惯。 (3)德育目标：懂得要保持环境卫生，合理利用费旧材料。理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,能用较清晰的语言进行讲述。
3、说教材重难点 根据目标，我把活动的重点引导幼儿充分利用想象，用表情、动作等表现小猴、小猪、小免、乌龟的心理活动并大胆讲述。 教学难点，通过对教材的理解，告诉我们一个道理保持环境卫生，不污染环境。 4、说教学准备 为了展示作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备： 1、大挂图4张，幼儿两人一张小图片，空罐头若干。木偶 2、场境布署：草地、空罐头、小兔的家、小河 二、说教法： 师生关系不再只是“授”与“学”的关系。《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者和引领者。在
中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思) 中班语言活动三只小猪教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感，进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看三只小猪教案吧。 活动设计背景 幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。 活动目标 1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。 2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 教学重点、难点
教学重点：增加幼儿的生活经验。 教学难点：对房屋材料的认识。 活动准备 1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。 2、《三只小猪》的故事课件。 3、纸、蜡笔若干。 活动过程 1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。 教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？ 幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子… 教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？ 幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。 2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。 3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。 4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的
幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】 导读：本文幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一 活动目标 1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。 2，能用比较完整的语言回答问题。 活动重点 理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。 活动难点 理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。 活动准备 挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物 活动过程： 1，引出话题。 教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？ 2，引出故事。 猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩
子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。 提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？ 呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？ 大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？ 幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。 提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？ 噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？ 嘟嘟是怎么对付大灰狼的？ 3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。 4，游戏“三只小猪造房子”。 用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。 5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。 6、幼儿讨论。 提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？ 教师总结故事内容！ 教学反思：
2020 中班教案中班看图讲述：小梅爱 锻炼_0466文档 EDUCATION WORD
中班教案中班看图讲述：小梅爱锻炼_0466文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 活动目标： 1、积极地参与看图讲述活动，体验和同伴分享自主阅读的乐趣； 2、学习细致观察图片，尝试使用恰当的词进行连贯、生动地讲述； 3、初步学习自主阅读的方法。活动准备：三张挂图、教师的梳理图。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。师：请小朋友说说现在是什么季节？在寒冷的冬天我们可以用什么方法来让自己暖和起来呢？二、出示《小梅爱锻炼》的图片和问题梳理图，师幼一起看图讲述。 1、出示第一幅图片，引导幼儿重点观察图片发生的季节、人物，并大胆猜测将会发生的事件。（1）师：今天我们请来一个小朋友，她的名字叫“小梅”，她给我们带来几张图，请小朋友
看看，图片里是什么季节？天气看起来怎么样呢？图片里有谁？在哪里？发生了什么？ （2）师：小梅的表情是什么样的？奶奶手里拿着什么？打算去做什么？他们会说什么话呢？ （3）请个别幼儿讲述，教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素――要讲出人物的动作、表情。 2、出示第二幅图片，启发幼儿观察奶奶的表情和大胆想象发生了什么事情。（1）师：谁？在哪里？她发现了什么？她的表情是什么样的？她心里会怎么想呢？（2）请个别幼儿讲述，教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素――形象表述奶奶的表情和想象奶奶的心理。 3、出示第三幅图片，引导幼儿重点观察人物的表情，帮助幼儿理清图片内容，并能用完整的话讲述。（1）师：奶奶在哪里找到了小梅？她在做什么？奶奶的表情是什么样的？她心里会怎么想呢？（2）请个别幼儿讲述，教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素――清楚表述事情发生的地点和结果。 三、引导幼儿继续运用自主阅读的方式，进一步学习较为生动地讲述图片内容。 1、师幼共同提出相互交流的要求： （1）为故事取名。 （2）两个小朋友互相说，要说得连贯完整，注意要说出人物的表情、动作和它们说的话。 2、幼儿相互交流，教师进行观察指导。
看图讲述：小鸡小鸭 虞山镇五爱小学顾青 目标： 1、引导幼儿通过观察，并能依据小鸡的生活习性讲出小鸡小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。 2、教育幼儿同伴之间要互相关心。 3、丰富词汇：驮、盛、浮，词组：一次又一次 准备： 1、多媒体课件一套，小鸡小鸭头饰各一。 2、预先请二名大班幼儿排练好情境表演。 3、录音机，磁带。 过程： 1、用生动形象的语言，引起幼儿的兴趣。 师："今天，老师给大家带来了两位小客人，你们看，他们来了。" ★小鸡小鸭自我介绍："我是小鸡、我是小鸭，我俩今天要去郊游，你们想不想跟我们一起去啊？" 2听音乐在室内做律动 师："小鸡小鸭已经准备好了，小朋友你们准备好了吗？" ①放录音《郊游》，请小鸡、小鸭带队，其余幼儿尾随边走边做律动。 师："哟！这里的草地多美呀，开了这么多的野花。我们休息一下，倡首歌好吗？" ②幼儿坐回自己的位置，唱歌曲《小鸡小鸭》，同时，小鸡小鸭往门外去…… 师："咦！小鸡小鸭怎么不见了，不知他们哪儿去啦？" ③请个别幼儿寻找小鸡小鸭。（都没找到） 3、引导幼儿讲述画面内容。 小鸡小鸭："我们回来啦！我们回来啦！" ①小鸡小鸭回到幼儿中间 师："哎，你们刚才哪里去了？" ②小鸡小鸭答："我们俩到了一个很好玩的地方，我们把路上遇到的事情拍成一部小电影，你们看…… ③引导幼儿分别讲述电影内容。 A、操作多媒体（1）提问： "今天的天气怎么样？""小鸡手里拎着什么？""它和小鸭走到了哪里？" 师小结：今天，天气真好，小鸡拎着小桶和小鸭一起去玩，它们走到小河边。 过渡： 师："小鸡小鸭都想到河对岸去玩，可是，河上没有桥，河里又没有船，小鸡又不会游泳，这下可怎么办呢？" 请幼儿开动脑筋，替小鸡想办法，怎样才能安全地过河？ （启发幼儿想出各种过河的办法） B、操作多媒体（2）提问： 过渡： 师："小朋友想的办法真多，小鸭子也想了一个好办法使小鸡过河，我们来看看，它想的是一个什么好办法？"
中班语言看图讲述教案 中班语言看图讲述的教案教案大家知道设计的?下面由yjbys 小编为大家精心收集的供大家参考与借鉴~ 设计意图 中班下学期孩子们喜欢看图讲述活动在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容并能用较完整的语言较清楚地讲述;开始学习使用较适宜的词汇修饰语言但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细;另外因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺因此结合中班发展现状设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动其目的是想通过活动调动幼儿的已有知识经验使幼儿初步学会仔细观察、分析图片上的细微变化并能用语言表达出来活动目标 1.引导幼儿观察图片用适当的词汇有序地讲述出小兔家的户在不同季节的变化培养幼儿的观察能力和讲述能力 2.在教师示范讲述的帮助下丰富讲述经验 3.认真倾听教师和同伴的讲述 4、提高口语表达能力 活动准备 故事图片四幅 活动过程 一、仔细观察图片根据教师的提问感知理解图片内容发现小兔家的窗发生的变化
1、谈话导入激发幼儿兴趣 师：在教室里家里都有窗子为什么要有窗子呢?是用什么装在窗户上的呢? 2、逐一出示图片在教师引导下完整讲述出图片的内容 (出示图片1) 这季节?你是从里看出来的?小兔家盖了一间房子它是用什么盖的?有没有装窗户? (1)这季节?天气样?你是看出来的? (2)小兔住在里? (3)小兔了?在房子里还会冷呢? (4)没有玻璃的窗户就是一个窗洞 师总结图片1的内容 (出示图片2) 什么季节到了?天气怎样?你从里看出来的?这时小兔住在屋里觉得怎样?你冷的时候会做?(引导幼儿理解词语“瑟瑟发抖”) 为什么小兔住在屋里还会瑟瑟发抖?它是想的? (1)小兔在干什么? (2)它是做的?先做什么?后做什么? 引导幼儿用适当的动词表达 师总结图片2的内容 (出示图片3) 引导幼儿观察小兔的神态、感受发生了什么事?
中班看图讲述优秀教案幼儿园故事创编教案让幼儿初步了解故事的三要素：时间、地点、人物。能根据图片有关三要素的提示创编故事。以下是精心的幼儿园故事创编教案的相关资料，希望对你有帮助! 葫芦变变变 【活动目标】 1、初步了解故事的三要素：时间、地点、人物。 2、能根据图片有关三要素的提示创编故事。 3、能大胆、自信地在集体前讲述故事。 【活动准备】 葫芦一个，纸葫芦图片若干，葫芦藤若干。 【活动过程】 一、出示葫芦，引起幼儿兴趣。
1、师：看，这是什么?(葫芦)这可不是一个普通的葫芦，它的肚子里藏了一个好听的故事呢。葫芦，葫芦，变变变!(出示图片)故事在哪儿呢?噢!故事就在葫芦宝宝的肚子上呢! 2、教师有感情地讲解故事。(手指图片) 二、帮助幼儿理解故事内容，引出故事的三要素。 师：小朋友，这个故事发生在什么时候呢?你是从哪个葫芦宝宝身上看出来的?(指葫芦上的图片)噢，黄色的葫芦宝宝身上有个时间地标记，表示故事发生的时间。 师：这个故事发生在什么地方呢?你是从哪个葫芦宝宝上看出来的? 红葫芦上有故事发生的地点，看，(指葫芦上的图片)这个故事就发生在…… 师：哦，黄葫芦和红葫芦告诉了我们故事发生的时间和地点，那蓝葫芦又告诉我们什么?对，蓝葫芦告诉我们故事里有哪些人物。
小结：原来，有了时间、地点和人物，我们就可以编出好听的故事了。 三、看图片，引导幼儿尝试创编故事。 1、师：现在，这只宝葫芦有要变了，小朋友先把眼睛闭起来。葫芦、葫芦，变变变! 2、(将三个葫芦翻转过来)这次的葫芦宝宝有什么不同?(引导幼儿观察图片的变化，幼儿回答时，注意总结) 3、引导幼儿尝试创编故事。 师：这个故事发生在什么时间呢?故事发生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?现在有了时间、地点、人物，你能不能把它们编成一个好听的故事呢? 4、总结评价。 师：“××小朋友的故事怎么样呀?刚才××小朋友看着葫芦上的时间、地点和人物编出一个这么好听的故事，你们会不会呀?”
幼儿园中班语言《三只小猪造房子》 活动准备：1、挂图20号；《小朋友的书·勤劳的人们》。2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。 活动过程：1、引出话题教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？你们觉得哪种房子最结实呢？我请小朋友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最结实，，，我要请手举得很端???、很漂亮的小朋友，嗯，我请？？？回答~~ 接下来请？？？他们都有自己的想法，都很积极的开动小脑筋（------） 现在，瑶瑶老师的故事里就有这三种房子，我们来听一听故事里，哪种房子最结实。。。你们可要仔细听喽，故事里会不会和你想的一样啊？ 2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》。教师第一遍讲述故事：以大概整体陈述为主，暂不出图片加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期） 提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？看孩子们第一遍听的效果来决定是否紧接着问问题 呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固、建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？（是的呀，我们造房子是要付出辛勤的劳动的呀，其实我们做任何事情都要付出辛勤的劳动的，我相信所有小朋友们都应
该懂得这个道理的哦）教师第二遍讲述故事：以最完整、形象的姿态讲演故事(为孩子们做故事表演做铺垫)，并根据孩子们的反应及时调节 提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3、幼儿听故事边看挂图，边学讲故事。接下来我再仔细地讲述一遍故事，听完故事我请能干的小朋友自己来给我们讲一讲故事，你们可要用心听哦 4、游戏“三只小猪造房子”。用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边游戏。听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的游戏，我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又漂亮？那我们先来试一遍。 这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟…… 5、幼儿讨论 那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小朋友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来讨论；还有你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告诉大家为什么你会造这样的房子（小朋友自己阅读自己的书） 提问：你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？哇，讲得真棒，只有我们辛勤劳动了，我们才能像嘟嘟一样造出坚固的房子。那我希望小朋友们都能用自己勤劳的双手给自己建造出世界上最坚固的房子。你们相信自己吗？我们为自己将来要造世界上最坚固的房子而鼓鼓掌吧~~~ 活动结束
幼儿园中班语言课讲述活动故事教案《猜猜我有多爱你》及教学反思总结材料5篇 幼儿园中班语言课讲述活动故事教案《猜猜我有多爱你》及教学反思总结材料5篇第一篇：幼儿园中班语言课讲述活 动故事教案《猜猜我有多爱你》及教学反思中班语言课讲述 活动故事教案《猜猜我有多爱你》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够感悟被爱的幸福，欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美，能够通过图片用语言表达自己的情感，快来看看幼儿园中班语言课讲述活动故事《猜猜我有多爱你》含反思教案吧。 活动目标： (1)欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。 (2)体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够 感悟被爱的幸福。 (3)能够通过图片用语言表达自己的情感。 (4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 (5)引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动重点：理解故事内容，体验故事中兔妈妈和小兔子温 馨感人的母子之情，初步感悟被爱的幸福。 活动难点：能够通过图片语言表达自己的情感。
活动准备：高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片;绘本 《猜猜我有多爱你》、PPT。 活动过程：一、出示绘本，引出故事。 1、教师：“今天我带来了一本故事书，有谁认识上面的字吗?“ 2、教师：“有的小朋友不不认这上面的字，没有关系，但是请小朋友一定要认识“爱“这个字，因为今天的故事是关于爱的故事“ 3、教师：“你猜猜今天的故事里会有谁?小兔子、兔妈妈，对了，今天要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。“ 二、讲述故事，师幼互动，体验角色。 (1)教师有感情地讲述故事。每说完一段故事，教师引导幼 儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作，教师扮演兔妈妈与幼儿互动。 教师：“我爱你有这么多，小兔子把手张开，开得不能再开，兔妈妈的手臂要长的很多，我爱你有这么多!小兔子想这可真 多呀!宝贝们，小兔子用了什么动作来表达自己对妈妈的 爱?“幼儿：“把手张开“教师：“哦，把手张开，开得不能 再开，你们一起跟着小兔子来做做这个动作，小兔子做这个动作的时候是怎么说的?你们都学了小兔子，任老师来学学兔妈妈，兔妈妈也把手张开，开到不能在开。你们觉得是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?谁要来跟我比比? (2)教师：“兔妈妈的手臂要比小兔子长很多，大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢?…………“(幼儿自由讨论) (3)教师：“大家说出了这么多表达爱的方法，那小兔子又是 怎么做的呢?我们一起去看看!“ (4)教师继续有感情讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
中班故事教案三只小猪 【篇一：大班语言活动三只小猪盖房子教案】 幼儿园教学活动设计 【篇二：三只小猪教案】 中班语言教案《三只小猪》 各位老师好，今天我要说的是中班语言活动：三只小猪，现在的孩 子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成 了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿 勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的 品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关 键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积 极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。活动设计背景： 感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。 活动目标： 1倾听童话故事，能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。 2理 解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 3勤劳、不怕困难才能造 出结实的房子 活动重、难点： 本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不 要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 活动准备： 为了让教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪》视频；猪的头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼的头 饰一个；多媒体课件。 说教法： 为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我 的教学活动。 活动过程： 整个活动分为五个部分：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只 小猪盖房子》的故事；老师引导幼儿简单讲出故事；播放视频《三 只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一部分：导入活动，师幼谈话，引出话题，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们看见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等），你认为用什么材料造的房子最结实？为什么？（草 房最怕风吹；木房怕火烧；冰房怕水；砖房最牢固） 猪妈妈有三个孩子，小白猪，小黑猪和小花猪。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，应该学一些本领了，每个人出去造一间房 子吧！。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造 房子》教师讲述故事。 第二部分：教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。1、教师 播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的 房子最结实？ 第三部分：教师引导幼儿简单复述故事内容。 第四部分：播放视频《三只小猪盖房子》。让孩子更直观了解故事 内容。 第五部分：幼儿讨论。增加幼儿对故事的印象，并提问你们觉得故 事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。最后以教师总结故事内容结束本 堂课程。 【篇三：中班表演游戏《三只小猪》(全)】 表演游戏《三只小猪》 活动一： 活动目标： 1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。 3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、 活动准备： “三只小猪”视频、房子、猪、大灰狼的图片。 活动过程： 一、儿歌导入 儿歌《小兔子盖房子》导入。 提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？ 二、观看视频 观看视频，提问：
班级：中四班执教者：王玮玉 活动名称：三只小猪造房子 设计思路： 《三只小猪盖房子》是一个经典幼儿故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而且还适合表演，并符合新主题“周围的人”其中“建筑工人”这一小站点的主题。能把幼儿已有的生活经验“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，让孩子们通过听听、说说、理解并表演故事的情节和语言，来锻炼他们的倾听、理解能力以及大胆表达、表述的能力。 活动目标： 1、完整倾听故事，了解故事内容，大胆表述故事中的主要情节。 2、乐于探究，知道做事不能偷懒图省力。 活动准备：PPT 活动过程： 一、话题引趣（结合日常生活中孩子们对于房子的前期经验，自然的过渡到本次活动的主题，调动幼儿的思维积极性） 1、你们知道我们住的房子是什么造的吗？哪些东西能造房子呢？ 2、今天，猪妈妈对她的三个猪宝宝说：“你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。”小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》
二、完整倾听故事（初步理解故事的内容，能对大致情节发展有一个初步的了解） 1、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？ 2、哪只小猪造的房子最结实？ 3、大灰狼最先要吃掉哪只小猪？为什么？ 小结：老大找了最牢固的材料来盖房子，所以他的房子最结实，大灰狼怎么样都进不去。 三、再次欣赏故事（在一步步的提问中讨论探究房子材料与结实的关系，积极思考、主动探究，初步理解材料与房子的关系） 1、大灰狼来到稻草房前是怎么做的？ 2、为什么稻草房一吹就倒？ 3、大灰狼来到木头房子他做了什么？发生了什么？ 4、大灰狼来到老大的砖头房，做了哪些事情？房子倒了吗？ 小结：在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖头最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是容易着火也不牢固，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。老二老三的稻草房、木头房子是不牢固的。 5、哪间房子要花最长的时间去造呢？为什么老二老三不愿意这样做呢？ 小结：做事老想着怎么省力是不行的，要动脑筋认真地完成每一件事情。 四、讨论延伸（从生活中的实例中进行实际的思考，发散思维并调动积极的想象，大胆表达表述） 1、如果幼儿园也用稻草和木头来做，会发生什么事情？
中班看图讲述教案：两只笨狗熊 活动目标： 1、通过观察图片、分析故事，理解狐狸给两只笨狗熊分饼的故事情节。 2、幼儿能大胆地用语言和非语言的形式，表达故事情景。 3、在集体面前大胆表达自己的想法和展现自己。 活动准备： 1、少数幼儿已经感知过《两只笨狗熊》的故事 2、两只狗熊的头饰、一只狐狸的头饰 3、《两只笨狗熊》的图片 活动过程： 1、通过谈话的形式，导入故事，鼓励幼儿互相丰富相关的经验。 师：小朋友们，你们听过笨狗熊的故事吗？ 幼：A我听过，有两只很笨的熊为了争一块面包干，最后被狐狸骗了！ B我也听过，两只笨狗熊谁也不让谁，结果让狐狸把面包吃了。 师：如果他们的话加起来就很完整了。有两只笨狗熊为了争面包干吃谁也不让谁，最后被狐狸骗的只剩一点点了。哪些小朋友听过这个故事的？ 师：有的小朋友听过了，那你们有没有见过这两只笨狗熊和狡猾的狐狸呢？ 幼：没有 师：好，这回我们就来侃侃它们长的什么模样，他们之间具体发生什么事情。 2、欣赏图片，引导幼儿通过细节来连接故事的具体情节。 “谁来说一说。他们之间发生了什么事情呢？”引导幼儿讲述大致的故事情节。“我们一起来说一说？” 在这个基础上通过幼儿间的互相讲述，让全体幼儿掌握故事的大致情节。 3、在上一环节的基础上引导幼儿从动物的内心深处来讲述故事。 结合图片，引导幼儿从内心世界来分析动物的心理活动、想法。 “两只狗熊谁也不让谁时，他们会说些什么呢？” 幼儿回答后鼓励幼儿尝试讲述、表演：“我们一起来试一试，说一说！” “看见肉狐狸又会怎么想，怎么说呢？” “口水滴答滴答的往下流是什么样的？”鼓励幼儿尝试表演。 “当看到狐狸分后的肉，两只狗熊怎么说的？”“谁来表演一下？” “结果怎么样？”，“为什么会怎样呢？” 根据幼儿的实际情况引导幼儿，在这过程中适时适当的让幼儿表演一下，鼓励幼儿大胆表述、展现自己。 “你觉得这两只狗熊怎么样？”“除了笨还可以怎么说呢？”“狐狸又怎么样呢？” 4、出示头饰鼓励幼儿大胆表演 师：现在我要请小朋友来表演这些主人公了。 适当的讲解一下主人公的含义：故事里出现的最重要的人或动物、植物等就是主人公。 请一组幼儿先来尝试，分角色表演。教师读叙述的部分。然后分组尝试。 延伸活动： 可以把此故事的表演放到区域中让幼儿表演。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言《三只小猪造房子》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The lesson plan of "Three Little Pigs Make a House" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班语言《三只小猪造房子》教案 活动目标 1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。 2，能用比较完整的语言回答问题。 活动重点 理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。 活动难点 理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。 活动准备 挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物活动过程： 1，引出话题。 教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？ 2，引出故事。 猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈
妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》 教师讲述故事。 提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？ 呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？ 大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真） 呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？ 幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。 提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？ 噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？ 嘟嘟是怎么对付大灰狼的？ 3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。 4，游戏“三只小猪造房子”。 用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。 5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。 6、幼儿讨论。 提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？