幼儿园中班语言看图讲述活动ppt课件

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春天到了，小树长了碧绿碧绿的叶子。主人 想：家里没有晒被子的地方，就用绳子一头 绑在小树的身体上，一头绑在别的地方。小 树很痛，但她还是忍着。冬天来了，小树的 腰被被子压弯了。小树真想对主人说，“主 人，我恨你。因为你把我的腰弄弯了，你对 不起我，你知道吗？”
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突然他听到屋外传来嘭嘭嘭的敲门声就把凳子搬到门边站在凳子上踮起脚尖从猫眼里往外看他看到门外站着一个陌生的叔叔就问
时间/地点+人/物+做什么。 物/景+怎么样(外形、给人的
感觉)
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1、多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、
可爱的。 2、记住几个修辞句式：......好像......，
一......就......。
忽然，小米眼睛一亮，看见前面有一块庄稼地，他高兴地说：“太棒了， 我可以捕捉害虫吃了，反正我的肚子也在‘咕咕’地叫了呢！”小米后腿一蹬， 前腿一蹦，跳到了田野里。忽然，他看见一个农民手拿着农药，正在给禾苗打 药，小米急忙一闪，才躲过了这次危险。
小米又来到了池塘里，这时一个人拿着一把叉子对他说：“青蛙，我来 了！”说完便使劲地把叉子向他扔去。还好前面有一口井，小米赶紧跳了进去。 从此，青蛙的祖祖辈辈都生活在井里，永远看不见外面的世界了。
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春天是播种的季节，小兔拿着锄头去挖土，到了 晚上小兔拿着箩筐去播种，一夜之间白菜慢慢发 芽了。白天小兔拿了个水壶到菜地浇水，小白菜 在小兔的精心培育下慢慢长大了。
它连忙从家里推出一辆手推车到地里。它把长大 的白菜放到车上推回家去，这时在天上的月亮看 见了笑了。

能力。
词汇拓展
学习与故事相关的词汇，如“大 饼”、“咬痕”、“猜测”等， 丰富幼儿的词汇量，提高语言表
达能力。
类似故事推荐
1 2
《谁动了我的奶酪》
一本寓言故事书，通过小老鼠和小矮人寻找奶酪 的故事，引导幼儿理解变化与适应的重要性。
《月亮的味道》
讲述小动物们通过团结协作，最终尝到月亮味道 的故事，培养幼儿的团队协作精神。
3
《好饿的毛毛虫》
描述毛毛虫从卵变成蝴蝶的过程，以及它吃过的 各种食物，帮助幼儿了解自然界中的生物变化和 食物链。
家长参与建议
亲子共读
建议家长与幼儿一起阅读《谁咬了我的大饼》，引导幼儿理解故事情 节和角色特点，培养阅读兴趣。
故事角色扮演
鼓励家长和幼儿一起进行故事角色扮演游戏，加深幼儿对故事的理解 和记忆。
小鸟、小兔等。
谁咬了小猪的大饼？
02
引导孩子们思考并猜测可能是哪个角色咬了小猪的大饼，增加
孩子们的参与感和互动性。
不同动物的牙印有什么特点？
03
让孩子们观察并描述不同动物的牙印特征，培养孩子们的观察
力和语言表达能力。
角色扮演互动
分角色扮演
邀请孩子们分别扮演故事中的角色， 如小猪、小鸟、小兔等，并让他们根 据故事情节进行表演，加深孩子们对 故事的理解和记忆。
词汇学习
学习与“咬”、“大饼”等相关的 词汇，如“偷吃”、“香味”、“ 形状”等，丰富幼儿的词汇量。
句式练习
通过模仿故事中角色的对话和表达 方式，进行句式练习，提高幼儿的 语言表达能力。
教学重点与难点
教学重点：引导幼儿理解故事情节和角色特点，掌握相关词汇和表达方 式。
教学难点：如何引导幼儿在理解故事的基础上，进行深入的思考和表达 ，培养幼儿的想象力和创造力。

看图讲述技巧指导
观察图片信息提取方法
细节观察
01
引导幼儿仔细观察图片中的场景、角色和物品，捕捉重要细节
。
顺序观察
02
按照一定顺序观察图片，如从左到右、从上到下，确保信息不
遗漏。
重点观察
03
针对图片中的关键信息，如角色表情、动作等进行重点观察。
描述图片内容要点提示
清晰表达
鼓励幼儿用简洁明了的语言描述观察到的图片信息。
结束环节：回顾与延伸
故事回顾
在讲述完整个故事后，引导幼儿回顾三只蚂蚁的冒险经历，总结故事中的重点情 节和角色特点，加深幼儿对故事的理解。
延伸活动
提供绘画、手工制作等材料，引导幼儿进行创意表达，将自己的想法和感受通过 多种形式表现出来。同时，鼓励幼儿与家长一起分享绘本故事，增进亲子阅读时 光。
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听说能力
通过听故事、看图画、讨 论问题等方式，提高幼儿 的听说能力，培养幼儿良 好的倾听和表达习惯。
情感与态度目标
阅读兴趣
通过本次活动，激发幼儿对绘本 阅读的兴趣，培养幼儿热爱阅读
的良好习惯。
情感共鸣
引导幼儿感受故事中三只蚂蚁的勤 劳、团结、友爱等良好品质，培养 幼儿积极向上的情感态度。
合作意识
通过小组讨论、角色扮演等方式， 培养幼儿的合作意识和团队精神， 促进幼儿之间的交流与互动。
主体环节：分页讲述与讨论
分页讲述
逐页展示绘本内容，结合生动的语言和适当的肢体语言，讲述三只 蚂蚁的冒险故事，引导幼儿关注画面细节和角色情感变化。
讨论与互动
在每页讲述后，提出相关问题，引导幼儿积极参与讨论，鼓励幼儿 大胆表达自己的看法和感受，加深对故事情节的理解。
重点指导

鼓励孩子多说话：多与孩子交流，鼓励孩子表达自己的想法和感受，增强孩子的自信心。
培养孩子的观察能力：引导孩子观察周围的事物，鼓励他们描述所见所闻，提高孩子的表 达能力。
角色扮演：与孩子一起扮演不同的角色，进行对话和表演，锻炼孩子的口语表达能力和表 演能力。
阅读培养：引导孩子阅读绘本、故事等书籍，培养孩子的阅读兴趣和语言理解能力，提高 表达能力。
如何评价孩子的看图说话表现
完整性：观察图片时，能够全面、 准确地捕捉到图片信息
逻辑性：能够按照一定的逻辑顺序， 条理清晰地讲述图片中的故事情节
添加标题
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添加标题
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想象力：能够发挥想象力，将图片 中的情节、人物、场景等描述得生 动有趣
创意性：能够从不同的角度出发， 提出独特的见解和创意性的解决方 案
06
看图说话总结篇
看图说话的收获与不足
收获：提高口 语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ达能力，
增强自信心
不足：有时候 会跑题，需要 老师及时提醒
改进方法：多 练习，提高语
言组织能力
重要性：看图 说话是培养孩 子语言表达能 力的重要方式
之一
如何改进看图说话的教学方式
培养孩子的观察 能力
鼓励孩子用自己 的语言表述画面 内容
引导孩子理解画 面背后的故事情 节
03
看图说话实战篇
不同年龄段孩子的看图说话特点
0-3岁：观察简 单的图画，能够 初步理解图片内 容
3-5岁：能够讲 述图画中的故事 情节，并能够根 据图片进行简单 的提问
5-7岁：能够清 晰地描述图片中 的细节，并能够 进行深入的思考 和讨论
7-10岁：能够全 面地理解图片所 要表达的含义， 并进行深入的分 析和评价。