让家更美好
学习目标
1. 了解现代家庭的特点和结构 ; 知道现代家庭生活的主要内容 , 知道怎样用实际行动为和谐家庭贡献自己的力量。
2. 提高交流和沟通的能力 , 积极为家庭和谐作出努力。
3. 树立热爱家庭的观念 , 增强为和谐家庭贡献自己力量的意识。
预习内容
一、现代家庭面面观
1. 随着社会历史的演进 , 现代家庭的 、 、 等都发生了不同程 度的变化。
2. 随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富 , 家庭成员的 、 方式 发生了较大的变化。
3. 家庭氛围越来
越 、 。 ,
, , 创建学习型家庭 , 参与社区活动 , 这些已成为现代家
庭生活的重要内容。
二、和谐家庭我出力
4. 家庭成员之间 是家庭美满幸福的重要条件。 在一个家庭中 , 祖辈、
父辈、子辈之间有着不同的 和 , 这些差异可能带来家庭
成员间的 和 。
5. 家庭成员之间要 、 , 可以增进 , 化解矛盾和冲 突。
合作探究
探究一 课前分组调查不同家庭的结构和规模以及家庭生活的重要内容 , 填写表格 , 课堂上以小组为单位展示交流。
年 家庭成员 家庭生活的重要 代 数 内容
探究二 以小组为单位 , 把构建美好家庭的做法和建议以不同形式展现出来 , 可以是歌曲、 诗
歌、漫画、公益广告、倡议书、手抄报等 , 可以做成展板 , 也可以把它们发到微博上去。
课堂反馈
一、选择题 ( 下列各题的四个选项中 , 只有一项是最符合题意的 , 请将所选选项前的字母编号填入括号内 )
1. 家庭结构是不断演化的。过去的家庭一般为三世同堂、四世同堂的大家庭 , 现在一般
为( )
A. 核心家庭和主干家庭
1
B. 单亲家庭和核心家庭
C. 三世同堂和主干家庭
D. 联合家庭和核心家庭
2. 天下没有十全十美的家庭 , 也没有十全十美的父母。 有些人的家庭可能比较贫穷 , 有些人的家长可能有生理缺陷。 但是 , 不管我们生活在什么样的家庭 , 基于血缘关系而确立的父母 子女关系 , 是 ()
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
4.2 深深浅浅话友谊
教学整体设计
【教学目标】
知识目标：知道友谊的特质,能够反思自己的交友现状,掌握交友原则。理解如何呵护身边的友谊,正确认识网络交友与现实交友的关系,努力学会在现实中与同伴交往。
能力目标：能够正确理解友谊,走出对友谊认识的误区,学会理性对待友谊,提升认识新友谊,理解友谊困惑、维系友谊的能力,提高分析材料,发散思维、辩证思维的能力。
情感态度和价值观目标：深入思考对待友谊的好做法,感受友谊的特质。愿意用好的方法呵护身边友谊,也能够走出友谊的认识误区。
【教学重点】
友谊的澄清。
【教学难点】
友谊不是一成不变的,要正确对待竞争。
【教学方法】
讨论法，指导自学法，体验法等。
教学过程设计
一、情景导入
读P44运用你的经验，讨论交流：在友谊中，什么特质最重要？
二、合作探究，反思交流
（一）友谊的特质
探究与分享一（p45）：(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解我心里的滋味？
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
学生谈谈“投之以桃、报之以李”的启发。
答案提示：友谊是平等的，双向的。接受帮助，也学习帮助对方，感受关怀，也学习关怀对方。共同分享，也共同分担，在相处中体验积极情感。
探究与分享二：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
教师归纳：友谊是一种心灵的相遇。志同道合，志趣相投，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
（二） 友谊的澄清
探究与分享三：教材P46。
（1）“我”对友谊的期待是什么？
（2）为什么“我”和小美的友谊变淡了？
（3）淡了的友谊还有必要维持吗？
归纳：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了......在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
探究与分享四：“竞争会伤害友谊吗？”
《让友谊之树常青》教学设计
一、教学目标
情感、态度和价值观目标：懂得友谊的珍贵，愿意开放自己并付出行动去建立友谊。
能力目标：掌握建立、呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通。
知识目标：知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；懂得友谊需要精心呵护。
二、教材分析
（一）教材的地位和作用
朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐由家庭扩展至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。本课在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。学好本课也为探讨第三单元的师生关系作了铺垫。因此，本课在统编《道德与法治》七年级上册教材中起到了承上启下的作用。
（二）课程标准
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”“正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”
（三）教学重点难点分析
教学重点：呵护友情的方法
教学难点：学会处理与朋友的冲突；学会正确对待交友中受到的伤害
三、学情分析
初一学生处于青春期，特别重视和同伴的关系，渴望得到友情的滋养。但是由于自身的局限性，比如年龄小、社会经验不足、情绪容易波动、遇到事情不够冷静和理智等，在交友方面会遇到一些困惑和苦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。基于此，教师需要带领学生共同解决成长中的问题。 四、教学过程
导入：播放歌曲《朋友》
设计意图：学生在轻松愉悦的氛围下开启学习之旅，并借此导入新课，使学生在最短的时间内投入本节课的学习。
第一篇章：初识友谊之悦
播放视频：友谊的开始（展示开学以来学生学习和生活的片段）。
部编版七年级道德与法治上册第三单元教案
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
第一框 走近老师
1.情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2.能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。
3.知识目标：了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性，知道不同的教师具有不同的风格。
了解教师职业
学会接纳不同风格的老师
1.用《每当我走过老师的窗前》的音乐导入课题，教师根据学生的回答，过渡到课题“走近老师”。
2.学生欣赏音乐并回答这是歌颂老师的歌曲。
知识点1 了解教师职业
活动一：我当小记者
引导学生按小组上台展示（ppt或视频）本组的采访内容，并根据小组展示的内容引导学生谈谈对教师职业的看法，生成知识。
学生PPT展示，其他同学观看，思考并回答对教师职业的看法。
知识点2 风格不同的老师
活动二：小游戏——模仿秀
引导学生模仿喜欢的科任老师 要求：模仿的方式可以是外貌特征模仿和个性气质模仿、动作神态模仿、声音语气模仿等。
注意：不能说出老师的姓名和所教学科。
学生分学习小组综合模仿一位科任老师，其它小组竞猜。
活动三：初一H班论坛
教师创设情境———初一H班论坛
学生分小组讨论并回答问题
提出问题：上述这些观点，你怎么看？
教师引导学生讨论，生成知识。
为老师制作一张感谢卡，记录老师给你的感动瞬间，表达对老师的感激之情。
传承文明
走 了解教师职业 教书育人
近 适应时代要求
老 承认差异
师 风格不同的老师 接纳不同
尊重不同
小
林
小
胖
小
亮
小
美 通过本节课的资料搜集，总结了一个经验，教学应该整合各个方面的教学资源比如教师资源、家长资源等等，这样能提高教学效率。
