《藏北草原说课稿》

《藏北草原》教学设计（第一课时）教学目标：1、学会10个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、整体感知课文内容，梳理文章脉络。

4、学习1-3自然段，引导学生感受藏北草原的景美；感受文章的语言美，从字里行间感受草原的美激发学生对草原的热爱之情。

教学重难点1、整体感知课文内容，梳理文章脉络。

2、引导学生品味语言，感受草原的景美。

教学过程：一、激趣导入【CAI课件播放藏北草原的图片，配以优美的音乐】师：同学们，看得出来大家被这眼前的景色陶醉了。

这里就是藏北草原。

（生交流藏北草原的资料）师：今天，就让我们跟随藏族作家大次央的脚步走进他的家乡——藏北草原。

（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、自由地朗读课文，读准字音，读通句子。

思考：藏北草原给你留下怎样的印象？2、检查生字词语。

（CAI出示）3、师：藏北草原给你留下怎样的印象？（生：美）快速地浏览课文，课文从那几个方面描写了藏北草原的美呢？（生交流，师梳理概括板书：景美、人美）（写作顺序？）三、精读课文（一）学习第一自然段。

师：大家真会读书！让我们跟着作者的笔端，细细地品味，看作者怎样为我们勾勒出草原的画卷。

1、自由读第一自然段，勾画出让你觉得美得句子，写下批注。

2、学生交流。

句子（一）一望无际地草原，清新碧绿，平整地铺开。

（1）指名读句子（2）读这一句草原给你怎样的感觉？（一望无际，碧绿）（通过“一望无际”感受草原的辽阔。

生谈感受）（3）指名读。

（4）师评读：生1多么辽阔；生2天苍苍，野茫茫；生3如画一般的草原啊！（5）生齐读。

句子（二）星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。

（1）指名读句子。

（2）“绿色海洋”比喻草原的广阔，把帐篷比喻成“害羞的姑娘”使人感觉亲切生动。

3、齐读第1自然段师：作者用直抒胸臆的方法表达了自己对故乡的热爱之情。

那么他还会用怎样的语言来描述草原的美呢？（二）学习第2、3自然段，感受草原的景美1、放声朗读2、3自然段，边读边想象画面，划出自己喜欢的句子。

《藏北草原》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解藏北草原的自然风光、民俗文化和历史背景；（2）培养学生对我国多元文化的认识和尊重。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等手段，让学生直观感受藏北草原的魅力；（2）开展小组讨论，培养学生合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感；（2）增强学生对民族文化的认同感，提高学生传承和弘扬民族文化的意识。

二、教学内容1. 藏北草原的自然风光：高原、湖泊、冰川、草甸等；2. 藏北草原的民俗文化：服饰、饮食、节日、信仰等；3. 藏北草原的历史背景：藏羚羊、古丝绸之路、藏北高原的的形成等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解藏北草原的自然风光、民俗文化和历史背景；2. 教学难点：引导学生深入理解藏北草原民俗文化的内涵和价值。

1. 图片展示：通过展示藏北草原的自然风光、民俗文化和历史背景的图片，让学生直观感受藏北草原的魅力；2. 视频播放：播放有关藏北草原的纪录片，让学生深入了解藏北草原的风土人情；3. 小组讨论：分组让学生针对藏北草原的某个方面进行讨论，培养学生的合作探究能力。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍藏北草原的地理位置和概况，激发学生的兴趣；2. 展示图片：展示藏北草原的自然风光、民俗文化和历史背景的图片，让学生直观感受藏北草原的魅力；3. 视频播放：播放有关藏北草原的纪录片，让学生深入了解藏北草原的风土人情；4. 小组讨论：分组让学生针对藏北草原的某个方面进行讨论，如服饰、饮食、节日等，记录讨论成果；5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，让学生深入了解藏北草原的民俗文化；6. 总结课程：教师总结藏北草原的自然风光、民俗文化和历史背景，引导学生深入理解藏北草原的文化价值；7. 作业布置：让学生结合课程内容，绘制一幅藏北草原的图画，或写一篇关于藏北草原的作文。

1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享环节的积极性；2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度、探究能力和成果；3. 作业完成情况：检查学生作业的质量，包括图画和作文，以评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

小学五年级语文《藏北草原》教案范本小学五年级语文《藏北草原》教案范本一【教学目标】1.学会本课10个生字，能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。

2.有感情地朗读课文。

体会句子中含着的意思。

3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，感受作者对故乡深沉热烈的爱。

4.品味、积累课文中优美的语言。

【教学重点】1.让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2.品味文字，体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。

【教学难点】体会作者对故乡深沉热烈的爱。

理解含义深刻的句子。

【教学准备】多媒体一套【课前准备】通过课前十分钟谈话，拉近与学生的距离，激发学生走进语文课堂的兴趣。

【教学过程】一、激情导入，揭示课题师：今天，让我们一起跟随藏族作家大次央的脚步走进他的故乡——美丽的藏北草原。

二、自主学文，勾画圈点整体感知，读通课文，理解课文主要内容。

师：请大家自由地、放声朗读课文，说说课文是从哪些方面来藏北草原的?1、指导学生读正确生字词、读通句子。

出示生词：增添酥油遮住平整隆重蝴蝶飞舞嫩草哈达不禁兴奋庄稼2、指导学生梳理课文主要内容。

三、自主研读，感受藏北草原景色美1、师：草原的景色是怎样的呢?请大家自由地、放声朗读第一自然段，边读边勾画让你感觉写得很美的句子。

●“一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。

”●“星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。

”2、师：自由读二、三自然段，感受作者笔下藏北草原景色的独特之美。

●作者在第二自然段围绕一个特殊的词来写自己对藏北草原独特的感受?你发现了吗?引导学生借助生活经验，唤起想象，品读“温柔”：☆从哪些地方你感受到了草原的温柔?谈谈你的体会。

☆调动学生的生活经验和情感体验，体会文中“温柔”的特殊内涵，训练学生质疑能力。

☆创设情境，练习有感情地朗读。

●过渡小结读书方法，引导学生自学第三自然段，感受作者笔下藏北草原的生命活力。

鄂教版五年级语文上册教案：藏北草原教学目标1.了解藏北草原的地理环境和自然景观，学习相关词汇。

2.了解藏族民俗文化，理解其中的道德观和价值观。

3.学习有关草原的生态知识，关注保护草原的重要性。

4.提高学生的读写能力和综合语文运用能力。

教学重难点1.教学重点：让学生了解到藏北草原的地理环境和自然景观，学习相关词汇。

2.教学难点：让学生理解藏族民俗文化中的人文主题、道德观和价值观。

教学流程导入环节：草原的奇妙之处1.引导学生回忆一下春天的草原是什么样的，有哪些鲜花和青草，有哪些动物和昆虫。

让学生找出相应种类的单词，比如“蒲公英，牛羊，蚂蚁”，并描写出它们的特点和生活习性。

2.给学生播放一些草原生态系统的视频片断，向学生介绍草原的自然环境和物种组成。

教育学生了解草原概念，草原的种类、分布，以及草原的重要作用。

正文环节：走进藏北草原1.相关词汇学习：向学生讲解和讨论藏北草原中的一些特殊的、有代表性的自然条件和生态环境。

要求学生掌握相关词汇和概念，如“高原、岗楼、草原、铁路隧道、尕楞草原”等。

2.形象描写学习：请学生听一段描写藏北草原的文章，并要求学生理解组成文章的各个句子。

让学生尝试自己用自己的语言，重新改写和表述文中的内容，如“草原的风，嘹亮而又悠扬的音乐，像一只完美的划痕抚过我完全大脑的水面，使人身临其境，让人怀念”。

3.民俗文化学习：了解独特的藏族民俗文化，引导学生探讨其中的人文主题、道德观和价值观，如崇尚自然、尊敬祖先、勤奋劳动、捍卫家园等。

在深入探究的过程中，要求学生了解藏族的生活方式、食品、服装等方面的文化。

4.生态环境保护：向学生介绍草原的生态知识，要求学生了解草原的生物多样性和生态系统的脆弱性，掌握其中的保护知识。

并通过“进一步体验和感悟藏北草原的美景，启发学生对草原生态保护的宣传意义和行动实践。

总结环节1.教师进行课堂讲述，并对着回放给学生强调思考、体验过程中回顾课程重点。

在讲述过程中，引导学生总结文章描绘草原的语言形式和表达技巧，培养学生的综合语言运用能力。

《藏北草原》教案设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文四年级下册《藏北草原》。

课文描绘了西藏草原的壮丽景色和藏族人民的生活情景，展现了藏族文化的独特魅力。

教学时，我将以课文内容为基础，引导学生了解西藏的自然风光和民族风情，体会作者对家乡的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握课文中涉及的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生搜集信息、处理信息的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强对民族文化的认同感。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与感悟。

难点：理解课文中所描绘的西藏草原风光和藏族人民的生活情景，体会作者对家乡的热爱之情。

四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、生字词卡片、作业本等。

五、教学过程1. 情境导入：以歌曲《青藏高原》为导入，引导学生谈论对西藏的印象，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，查找资料，了解课文背景。

3. 课堂讲解：讲解生字词，翻译难点句子，分析课文结构，引导学生体会作者对家乡的热爱之情。

4. 合作学习：分组讨论，让学生展示自己搜集到的关于西藏的资料，共享信息。

5. 朗读感悟：组织学生朗读课文，要求读出感情，体会课文中所描绘的美好景象。

6. 课堂练习：布置随堂练习，检测学生对课文内容的理解。

六、板书设计板书设计如下：藏北草原风光秀丽民族文化热爱家乡七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：（1）课文中有几处描绘了藏北草原的美景？分别是什么？（2）课文中的藏族人民过着怎样的生活？（3）作者为什么热爱家乡？2. 写一篇关于家乡的美景的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲、自主学习、合作学习等多种教学手段，使学生了解了西藏的自然风光和民族文化，培养了学生热爱家乡的情感。

但在课堂讲解环节，对于课文中一些细节的处理还需进一步引导学生深入思考，提高学生的理解能力。

藏北草原说课稿河源》寓情于景，描绘了源头之美，是追寻;《藏北草原》移情于景，体现了故乡之美，是回味；《索溪峪的“野”》情景交融，描述了自然之美，是欣赏。

《藏北草原》这篇课文使用了的“总分总”的写作方法，作者先总体概述对藏北草原的大体印象，表达对草原对家乡的热爱，然后草原的自然景色之美和人之美两个大的方面来分述，最后再次总写自己对草原对家乡的热爱之情。

课文结构紧凑、内容浅显，文字生动优美，作者以草原人特有的豪迈，文中三次用直抒胸臆的句子来抒发对故乡的热爱，情感线索十分明朗：从赞叹到欢呼、兴奋再到深情回望，感情一次比一次强烈。

所以本课的教学要抓结构，抓语言，抓情感。

用时一课时，教学目标确定为：1、准确认读、书写本课10个生字，注意“藏”的笔顺。

2、有感情的朗读课文，能够读出草原的自然之美以及草原人民的力量之美。

背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，知道课文是从景美、人美来描写草原的，联系上下文体会重点语句中蕴含的作者热爱故乡的浓烈情怀。

4、通过学习文中表达强烈情感的三个句子，体会直抒胸臆的表达效果，蕴伏首尾呼应的表达方法。

一、以生为本，以学定教。

我们生活的地方和草原相比，多了林立的高楼，少了草原的辽阔；多了城市的繁华，少了草原的宁静；多了都市的节奏，少了草原的悠游自在。

如何拉近学生与草原、学生与作者情感之间的距离是本课的难点。

但孩子对草原虽然陌生，但充满向往，于是开课伊始，我让学生说说印象中的草原是什么样的，调动学生生活中的已有体验，激发对草原的热爱。

在学习中，我尽量不牵着学生学，在2、3自然段的学习中，我让学生勾自己感兴趣的句子，并大声读一读，让学生畅所欲言的表达自己内心的感受。

调动学生的想象，让学生经历一个由文字到画面持续转换的过程，经历一个情感逐渐加深的过程+，课件的使用是在学生有的内在画面的前提下，再用直观的形象感知，加深感受。

二、创设情境，美文美读。

写景文章的教学最难的创设情境，把学生带入到草原去看，学生就能想说就说，教学中我通过多种方式创设情境，教师饱含激情的语言，悠然恬淡的歌声，学生的表演，丰富的影像资料，教学中采用多种形式的朗读，有静静地默读、自由读、齐读、男女生分别读，指名读以及教师引读，注重了读的训练，加深感悟后再读体现了读的层次。

《藏北草原》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解藏北草原的自然风光、地理特点和民族文化。

（2）培养学生对我国多元文化的认识和尊重。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生感受藏北草原的独特魅力。

（2）运用互联网、图书馆等资源，搜集有关藏北草原的资料，进行探究学习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

（2）提高学生对民族文化的认同感，增强民族团结意识。

二、教学内容1. 藏北草原的自然风光（1）介绍藏北草原的地理位置、气候特点。

（2）展示藏北草原的美丽景色，如雪山、草原、湖泊等。

2. 藏北草原的地理特点（1）讲述藏北草原的生态系统，如植被、动物等。

（2）分析藏北草原对我国生态环境的重要性。

3. 藏北草原的民族文化（1）介绍藏族的风俗习惯、宗教信仰。

（2）讲述藏北草原上的传统节日、民间艺术等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）藏北草原的自然风光和地理特点。

（2）藏北草原的民族文化及其特色。

2. 教学难点：（1）藏北草原生态系统的作用。

（2）藏族文化的内涵及其传承。

四、教学方法1. 图片展示法：通过展示藏北草原的图片，让学生直观感受其美丽景色。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对藏北草原的认识和感受。

3. 探究学习法：利用互联网、图书馆等资源，让学生搜集有关藏北草原的资料，进行探究学习。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放藏北草原的美丽景色视频，引导学生关注课题。

（2）简要介绍藏北草原的地理位置和气候特点。

2. 教学环节：（1）讲述藏北草原的自然风光，展示相关图片，让学生感受其美丽景色。

（2）分析藏北草原的地理特点，如生态系统、植被、动物等。

（3）介绍藏北草原的民族文化，展示藏族的风俗习惯、宗教信仰等。

（4）讲述藏北草原上的传统节日、民间艺术等，让学生了解藏族文化的特色。

3. 课堂小结：4. 作业布置：（1）绘制一幅藏北草原的风景画。

藏北草原教案一、教学目标1、让学生了解藏北草原的地理位置、自然环境和独特的文化特色。

2、引导学生感受藏北草原的美丽风光，培养学生对大自然的热爱之情。

3、帮助学生了解藏族人民在藏北草原上的生活方式和传统习俗，增进对多元文化的尊重和理解。

二、教学重难点1、重点（1）藏北草原的自然风光和地理特点。

（2）藏族人民的传统生活方式和独特文化。

2、难点（1）如何让学生深刻体会藏北草原的文化内涵和精神价值。

（2）引导学生对不同文化的尊重和包容。

三、教学方法1、讲授法：讲解藏北草原的相关知识，包括地理位置、自然环境、文化特色等。

2、直观演示法：通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观感受藏北草原的美丽风光和独特文化。

3、讨论法：组织学生讨论藏北草原的特点和文化，激发学生的思考和交流。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段藏北草原的风光视频，让学生直观感受草原的美丽和广阔。

（2）提问学生：“看了这段视频，你们对藏北草原有什么印象？”引导学生分享自己的感受。

2、知识讲解（1）介绍藏北草原的地理位置和范围，让学生在地图上找到其位置。

（2）讲解藏北草原的自然环境，包括气候、地形、植被等，让学生了解草原形成的原因。

（3）介绍藏族人民在藏北草原上的生活方式，如放牧、居住的帐篷、传统服饰等。

（4）讲述藏北草原的文化特色，如藏族的宗教信仰、节日庆典、歌舞艺术等。

3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：①藏北草原的自然风光与我们生活的地方有哪些不同？②藏族人民的生活方式与自然环境有什么关系？③如何保护藏北草原的生态环境和文化传承？（2）每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、情感升华（1）让学生思考：“藏北草原的美丽和独特文化给我们带来了什么启示？”（2）引导学生体会大自然的神奇和伟大，以及多元文化的魅力，培养学生对大自然和不同文化的尊重和热爱之情。

5、课堂总结（1）回顾本节课所学的内容，包括藏北草原的地理位置、自然环境、生活方式和文化特色。

《藏北草原》说课藏北草原是一篇集自然美和人情美为一体的感人之作，课文运用了“总—分—总”的写作方法，开篇运用一段描写直抒胸臆，表达作者对藏北草原的热爱之情，接着从藏北草原的自然景色写到草原人勤劳好客，美丽善良。

最后作者再次以深情的笔触抒发自己对藏北草原的热爱之情。

一、抓住重点语句感悟景美人美这篇文章结构清晰，2-3自然段集中写了草原自然之美，4-6自然段集中写了草原人之美。

在研读藏北草原景色美部分时，我让学生静静地默读，一边读一边想象草原的美景，把你认为美的句子用横线画出来，在旁边写一写自己的感受。

这一环节给学生充分时间独立钻研文本，潜心会文，想象画面，体会感情，促使学生走进文本，抓住重点语句感悟体会景色美；又通过学生放声朗读，让学生自己体会，品味语言，让学生经历从语言到画面再到语言的阅读实践过程，引导学生学会阅读，使学生积极参与到教学过程的各个环节，调动了学生的积极性二、各种形式的读体现草原的美在引导学生抓住重点语句说出自己的理解和感受后，采用多种形式的读，如个人读、自由读、默读、教师引读、集体诵读、配乐朗读等，通过有感情地朗读，表达出草原的温柔、美丽多姿以及自己对草原的喜爱之情。

使词句的欣赏、品味，与朗读融为一体，学生通过对好词好句的欣赏，进一步入情入境，以至与最后作者的情感融为一体。

加深了对课文的理解，深入体会了作者对藏北草原的热爱之情。

三、展开想象体会草原的美课文中有些场景描写的句子，例如课文中这样描写草原上的野花“像花蝴蝶在草原上飞舞……”说五颜六色的花像花蝴蝶就已经很恰当了，为什么作者要用上“飞舞”呢？我引导学生联系生活，展开想象，为什么野花会飞舞起来呢？有学生会想到，一阵清风吹来，花儿和小草随风摇摆，不就像是在飞舞一般吗？这便是学生展开了想象。

可这还不够，我继续引导：假如我们骑着一匹骏马驰骋在那一望无际的大草原上时，马儿时而跃起，时而落下，从马上看这隐藏在草丛中的野花会是什么样子呢？学生继续想象：那样的话花儿一定是若隐若现，时刻变化着……哦，原来草原上的野花就是这样“飞舞”起来的啊！四、精心设计课堂教学语言在本课的教学中，我精心设计了几段导语，如在引导学生体会草原的温柔时，我是这样小结的：“草原真像一位母亲啊！她无私地向我们敞开胸怀，将我们拥入怀中，你们说，这像母亲一般的大草原，能不让人感到温柔吗？”在学生练习感情朗读这一段时，我又引导道：“是啊，那里的天是那样蓝，草是那样绿，视野是那样开阔，空气是那样清鲜，那里的人们幸福快乐、无忧无虑，仿佛生活在母亲的怀抱里，一切都是那样自由自在，自由地读吧，把你们体会到的那份美那份温柔读出来吧！”让学生在美的语言感染下自然而然忘情投入其中。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。