相逢又告别 归帆又离岸
——601班“难忘小学生活”主题班队活动
教学目标：
1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
3、通过活动培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学准备：六名主持人、有关PPT
教学过程：
课前播放歌曲——《送别》，并背诵送别诗：《芙蓉楼送辛渐》、《卜算子 • 送鲍浩然之浙东》。六名主持人在朗读声中一齐走向讲台。
一、 成长足迹
1、 回顾成长中的点点滴滴
主持人1：相逢又告别， 归帆又离岸。时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我们就要毕业了。
主持人2：小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍，现在我们就要各奔前程了。
主持人3：六年了，教室里有我们朗朗的读书声；操场上有我们的嬉戏声；行知园里还有我们欢笑的身影。在校园的每一个角落里，我们都曾留下难忘的回忆。
① 请欣赏小品《难忘的小学生活》。 ② 下面请欣赏凌素红和洪哲贤同学自己做的PPT。
主持人4：六年了，在成长的过程中，我们有过鲜花，也有荆棘；有过欢笑，也有泪水；但无论酸甜苦辣，都将成为我们最珍贵的记忆！
二、师恩难忘
主持人5：有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。
主持人6：如今我们就要毕业了，在这二千多个日子里，我们就像一株株幼苗，接受老师的灌溉——阳光、雨露、知识。不知何时我们已成为校园中的大哥大姐，成为弟弟妹妹的榜样。
有请汪思蔚同学朗读《给老师的一封信》。
主持人5：老师，六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄傲……
主持人6：无论怎样，您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。请听诗朗诵《谢谢您，老师》。
成长的烦恼主题班会课件
一、教学内容
本节课选自《思想品德》教材第四章《青春期的我》第三节“成长的烦恼”，主要内容包括：青春期生理变化带来的烦恼、心理变化引起的困扰以及如何正确面对和解决这些烦恼。
二、教学目标
1. 让学生了解青春期生理、心理变化的基本知识，认识到成长的烦恼是正常现象。
2. 培养学生积极面对成长中的困扰，学会自我调适，提高心理素质。
3. 增强学生之间的沟通与交流，培养合作精神，共同解决成长中的问题。
三、教学难点与重点
教学难点：如何引导学生正确面对和解决成长的烦恼。
教学重点：青春期生理、心理变化带来的烦恼及应对方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段关于青春期烦恼的视频，引发学生共鸣，导入本节课的主题。
3. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享自己的成长烦恼，探讨应对方法。 4. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，引导学生正确面对和解决烦恼。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 互动环节：开展“成长烦恼分享会”，邀请学生上台分享自己的经历，大家共同探讨解决方法。
六、板书设计
1. 成长的烦恼
2. 内容：
青春期生理变化带来的烦恼
青春期心理变化引起的困扰
正确面对和解决成长的烦恼
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请结合教材，举例说明青春期生理变化带来的烦恼。
（2）谈谈你在面对成长烦恼时，是如何自我调适的？
（3）请你为同学们分享一个解决成长烦恼的成功经验。
答案：
1. （1）青春期生理变化带来的烦恼有：生理发育不同步、体态变化、皮肤问题等。
（3）成功经验：在遇到成长烦恼时，我主动寻求了老师的帮助，通过沟通，找到了适合自己的解决方法。
八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：本节课通过引导学生分享自己的成长烦恼，使学生们认识到这是正常现象，并学会正确面对和解决。但在互动环节，部分学生表现较为内向，今后需要多关注这部分学生的心理需求。
心理健康教育主题班会课件7篇
心理健康教化主题班会课件篇1
主题：
找寻缓解和消退消极心情的方法。
活动目的：
1、认知方面：相识消极心情对学习、生活所带来的危害，懂得消极心情是可以克服的，了解调整心情的几种方法。
2、情感方面：激发和强化调整自己消极心情的动机。
3、行为方面：找寻并初步驾驭适合自己的心情调整方法。
活动形式：
小品表演，探讨沟通。
重点难点：
1、重点：使学生驾驭用“变更相识”来调整心情的方法，即“理性—心情”自我调整方法。
2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的相识和想法。
活动打算：
1、指导学生排练小品：“他落入了心情的深渊”
2、打算录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“华蜜拍手歌”。 活动过程：
1、引入课题。
同学们，我们希望自己常常保持开心的心情，但是不开心的心情总是难免的，那么不开心的心情频繁地出现或持续下去好不好呢?下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思索两个问题：
(1)小品中的人物表现是什么心情?
(2)这种心情给他的学习和生活(行为)带来了什么影响?
2、相识消极心情的危害。
(1)小品表演：“他落入了心情的深渊”
内容：学生A、B各自由看发下的数学考卷。A自方自语：“唉，这下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸妈妈肯定会对我很悲观。……这道题怎么多扣我2分，×老师从来没对我有过好感。”然后就趴在课桌上闷闷不乐。B叫A：“__，放学了，我们一起走吧。”A不理。B上前看A的考卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗?怎么做错了，真惋惜。”A冷冷地回答：“是呀，我脑子笨，有啥惋惜，有的人快乐也来不及呢?”B劝慰说：“你不要难受了，我上次测验也只有75分。”A回答：“猫哭老鼠，假慈善。”
心理品质教育主题班会记录
时间：2012年6月18号
地点：五一班教室
活动口号：抛弃烦恼，拥抱阳光，快乐生活，快乐学习。
参加人数：全班 主持人：班主任
班会目的：
1．五年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应五年级的学习生活。这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应五年级紧张而忙碌的学习，渡过人生一个艰难时刻。
2．通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。
3．让学生更了解家长，理解家长的心理，能与父母真情沟通，
四、活动过程： 班长致辞：
时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到这里追求知识，但由于多方面的影响，部分学生产生了对社会缺乏责任，对他人缺乏信任，对父母缺乏爱心，对自己缺乏信心等一系列问题。现在的孩子大多是独生子女,许多同学们在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为,不能主动承担责任,在学习上,很多同学都表现出被动性等一系列问题。
同学们说出自己的烦恼与苦闷。（共有龙礼琴、丁菊梅、刘滔、张文等九位同学针对自己在学习、生活中遇到的各种烦恼做了详细的阐述。）班长总结： 听了各位的心声，我深刻的理解大家，当然我们都有相似的苦恼和不快。求学的路真是不容易。有些同学，天天这样想，别人怎么就不痛苦呢？大家知道吗？这是一种不良的心理，它会影响你们的学习，影响你们的行为。现在我大致把你们的心理归纳了一下。
1．压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
2．厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学，甚至连成绩很好的同学也有这种倾向。
3、人际冲突心理。包括与家长、同学的冲突，生活在一起不和谐、不协调的人际关系等。
主要表现：
（1）曲解同学、心理不平衡
（2）不主动理解人，却渴望理解万岁
