会计专业课程改革及建设

（ ） 群 的任职 要 求 ， 照会 计职 业 资格考 试标 准 ，高 芬 计成本 的计算与分析 参 对 ７会 专 课 改 及 设 素 业程革建一
１ ０ 项 目审 计
唐出纳实务 院 报 。一年 九 山 业 术 学 二 一第 职技学 利润的形 成及 其分 配 项 目投资预测 与分析 一
会计报表分析
保 险 实 务 代 理
９ 税金 的计算 、 核算与 申报 ｌ ｌ １ ２ ＥＰ Ｒ 的应用与维 护
生对 专业 知 识和 专 业 技 能 的理 解 ， 养 学生 的 职 培
业 意识和职 业 能力。
证券投资实务 审计实务
二、 课程改革与建设内容
（ 归纳典 型工作任 务 ， 二） 开发 学 习领 域课 程 我们 打破 原 有 的理 论 课程 和 实践课 程 组成 的课程
Ａｂｓ ｒ ｃ ： Ｃｕ ｒｃ ｌ ｍ ｅ ｉｎ ｉ ｃ ｏ ｎ ｉｇ ｓ ｃ ａｔ ｈ ｕ ｄ ｂｅｏ ｅ ｔ ｄ ｔｗａ ｄ ｍｐｌｙ ｎ ， ｏ ｕ ｎ ｔａ ｔ ｒｉ ｕ ｕ ｄ ｓｇ ｎ ａ ｃ ｕ ｔｎ ｐｅ ｉｌｙ ｓ ｏ ｌ ｒ ｎ ｅ ｏ ｒ ｓｅ ｉ ｏ ｍｅ ｔ ｆ ｃ ｓｏ
ｔ ｅ ｃ ｌ ｖ ｔ ｎ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ ｃ ｕ ａ ｉｎ ｌａ ｉ ｔ ， ｎ ｏ ａｅ ｏ ｕ ｒｃ ｌ ｍ ｏ ｔ ｎ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｅｈ ｄ ｎ ｈ ｕ ｔ ａｉ ｆｓｕ ｅ ｔ ’ｏ ｃ ｐ ｔ ａ ｂ ｌ ｙ ｉ ｎ ｖ ｔ ｎ ｃ ｒｉ ｕｕ ｃ ｎ ｅ ｔａ ｄ ｔａ ｈ ｎ ｔ ｏ ｓ ａ ｄ ｉ ｏ ｏ ｉ
＿
随 着 高 等 职 业教 育 人 才培 养 目标 的确 立， 任 务表（ 见表 １。 我 参 ） 们把 工 学结合 作为 高 等职 业教 育人 才培养 模 式 改
革 的重要 切入 点 ， 带动 专 业调整 与建 设 ， 导课 程 引
设置 、 学 内容 和教 学方 法 改 革 。按 照 这 一 思想 教
学做” 一体 的教 学模 式 。在 五 年 内建 成 １ 国家 体课 件 ， 立课程 网站 ， 过 网络提 供教 学 资源、 为 门 建 通 级 精 品课 程 、 省 级精 品课 程和 ７门 院级 精 品课 技术 资料和 教 学辅 导 ， １７ ｆ 实现远 程互动教 学 。
程。
我们计划将《 基础会计》 建成国家级精 品课程， 《 会计电算化》 建成省级精 品课程，国际金融》《 《 、出
ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｕ ｒｃ ｌ ｍ ｙ ｔｍ． ｏ ｓｒ ｃ ｒｉ ｕ ｕ ｓ ｓｅ ｃ Ｋｅ ｒ ：ｃ ｍｂｉ ａｉ ｎｏ ａ ｎ ｎ ｎ ｒ ｎｇ ｔ ｓ －ｄ ｖ ｎ； ｕ ｒｃ ｌ ｍ ｙ ｔｍ； ｅ ｒ ｉ ｇｆｅ ｄ ｙ ｗｏ ｄｓ ｏ ｎ ｔｏ ｆ ｅ ｒ ｉ ｇ ａ ｄ ｗｏ ｋｉ ； ａ ｋ ｒ ｅ ｃ ｒｉｕ ｕ ｓ ｓｅ ｌ ａ ｎ ｎ ｌ ｌ ｉ ｉ
【】 玉 ， 冬梅 ， 秀 琴． 计 学“ 发 式 ” 学 过 程设 计 与应 用【 ． 尔 滨金 融高 等 专 科 学校 学 报，０ ０ （ ） ４崔仙 于 林 会 启 教 Ｊ哈 】 ２ １ ， １
Ｃｕ ｒｃ ｌ ｍ ｆ ｒ ａ ｄ Ｃｏ ｓｒ ｃｉｎ ｉ ｃ ｕ ｔｎ ｐ ｃａｔ ｒｉｕ ｕ Ｒｅｏ ｍ ｎ ｎ ｔｕ ｔ ｎ Ａｃ ｏ ｎ ｉ ｇＳ ｅ ｉｌ ｏ ｙ
程 内涵建 设 ， 出职 业性 与实践 性。 突
一
、
课程改革思路
资格标准 ， 我们 与行 业企业专家、 课程开发专家召 开会 计 专 业 工作 任 务 与 能力 分 析会 ， 进行 职业 能 力分 析 ， 定 典 型 工作 任 务 。 会 计专 业 典 型工 作 确
表 １会计 专业典 型 工作任 务和 学 习领域 课程
编号 典型工作任 务 学习领域课程 会计基本技能 基础会计 纳税实务 成本会计 初级会计实务 会计 电算 化 １ 会计基 本技能 ２ 货币资金收付业务办理 ３ ４ ５ ６ ８ 结算 资金业务处理 存货的核算与管理 项 目投资预测与分析 项 目筹资分析
Ｇ ＯＳ － ｎ Ａ ｕ ｅ ｆ
（ ｅａｔ ｅ ｔｆＦｎ ｎｅ ｎ ｃｎ ｍｉ ， ａｇ ｈ ｎＶ ｃｔ ｎ ｌ ｅｈ ｉ ｌ ｏ ｅｅ Ｔ ｎ ｓ ａ ６ ０ ４ Ｃ ｉａ Ｄ ｐ ｒ ｎ ｉａｃ ｄＥ ｏ ｏ ｃ Ｔ ｎ ｓａ ｏａｉ ａ ＆Ｔｃ ｎｃ ｌ ｇ， ａ ｇｈ ｎ０ ３ ０ ， ｈｎ ） ｍ ｏ ａ ｓ ｏ ａＣ ｌ
证券投资 李 遇朝 课程标准 ２ １ 焦 院级精品课 ０３
三、 教学方法与教学手段改革
在 教 学过 程 中突 出学生 能力培 养 ， 分利 用校 的教 学提 供 了充分 的保 障 ， 区域 内其 他 同类 院 充 为 内实训基地 、 校外实训基地 的资源优势 ， 将课 堂教 校提供 共 享型教 学资源 库。
课 程 负责人 已有 基 础 完成 时 间 建设 目标 会计 电算化 孙艳华 院级精品课 ０ ４ 省级精品课程 ２ １ 矩
册、 实训 项 目、 实训录像 、 核及 评价 表 等 ） 拓展 考 、
学 习（ 业标 准 、 献资 料 、 策 法 规 、 训 资料 职 文 政 培 等 ） 习题 库 （ 、 习题及 答 案 、 卷 及答 案 、 线测试 试 在 等 ） 互 动 专 区（ 生 留言 、 疑 、 络 师 生 交流 、 学 答 网 等 ） 多媒体 教 学资 源库 ； 合 国家 、 、 等 结 省 院三级
参考文献 ： 【】 士弘． １ 戴 职业教 育课程教学改革【 ． ： Ｍ】 北京 清华大学 出版社， ０ ． ２ ７ ０ ，
【】 国庆． ２徐 实践导 向职业教育课程研 究［ ． ： Ｍ］ 上海 上海教 育出版社，０ ５ ２０ ．
【】 民； ３邓泽 陈庆． 职业教育课程设计［ １ ｒ． ： ａ 北京 中国铁道 出版社， ０ ． ２ ６ ０
务， 确定 专 业行 动领 域 的工作任 务 、 工作 标准 和技
（ 加 强精 品课 程建 设 三）
作者 简介 ： 高素芬（ ６ 一， 唐山职业技术学院财经系， １ ６） ９ 女， 副教授， 研究方向： 务管理学 、 税 会计学。
课 程 改 革
精 品课程建设 ， 我们本着“ 以就 业为导 向， 学 引入 实训 场 所 ， 理论 知识 融入 生产 实 际 中， 以 将 职业教育为基础 ， 以能力培养” 为核心 ， 知识、 使 理论 和 实践 能够 紧 密结 合 。课 堂 与实 训 室 一 融“
四、 教学资源库平台建设
我 系建有 图书 室 ， 有专 业书籍 及 资料 ２０ 拥 ００
纳 岗位实务》 证券投资》 和《 建成院级精品课程。发 册； 全部选用高职高专规划教材 ，０ ５ ２ １ 年全系教 挥 示范专 业优 质教 学资 源 的辐 射 能力 ， 课程建 设 师编 写本 专业 高职高 专教材 达到 ２ 本 ， 写校本 在 ２ 编 等 方面 形 成特 色 ， 到 示 范 、 起 引领 的作 用 。 会计 专 讲义 ２ 。建 成 会 计专 业群 人 才培 养 方 案 、 心 本 核 业群精 品课 程建设 （ 见表 ２ 。 参 ） 课 程标 准 、 程单 元 教 学设 计 、 程 教 案 等规 范 课 课 表 ２会 计专 业群精 品课程 建设计 划 文件 资源 库 ； 结合 核 心课 程 的 改革 ， 成 学 习指 形 南（ 课程标准 、 课程进度表、 教材、 参考资料等） 、 学 习活动 （ 电子 教 案 、 电子课 件 、 学 录像 、 例 教 案 基础会计实务 戚素文 省级精 品课 ０ ５ ２ １ 焦 国家精 品课程 分析 、 生工 作 手 册等 ） 实践 教 学 （ 师实 施手 学 、 教
课 程 改 革
会 计 专 业 课 程 改革 及 建 设
高素 芬
（ 山职业 技术 学院财 经 系，河北 唐 山 ０３０ ） 唐 ６０ ４
摘 要 ：按照 高职教育的培养 目标和任务 ，会计专业课 程的设置必须以就 业为导向，以培养 学生的职业能
力为核心 。创新课程 改革 内容、教 学方法与手段 ，科 学构建会计课 程体 系。
精 品课建 设 ， 立和 完 善 １ ７国家精 品课 程 、 建 ｆ ２ｆ ７ 省级 精 品课 程 、 ７门院级 精 品课 程 网站 ， 构成 财经 系 网络课 程教 学系统 ， 实施 基 于会 计工 作过程 为
０１
国际金融 李旭东 课程标准 ２ １ 钲 院级精 品课 ０１
ｆ 责任编 辑 ： 永红 ） 赵
要求， 我们 将 传 统 的 以 学校 和课 堂为 中心 的教 学 模 式 转变 为产 学 结 合模 式 ， 学历 教 育 与 职 业培 将
训 相 结合 ， 建 以培养 技 术应 用 能力 为主 线 ， 构 积极
与行 业 企 业 合 作 开 发 课 程 。根 据 会 计 职 业 岗位 课 程进行 整 体性 设计 ， 改革课程 体 系和 内容 ， 学 为 生提供 一个 综 合 性工 作任 务和 工 作 流 程 ， 化 学 深
按 通过工学结合、 校企合作的途径， 构建基于工 体 系 ， 照 以工 作 过 程 为 导 向进 行课 程 的解 构 与 开 作 过程 系统 化 的课 程 体 系。 我们 多次 召开 企 业实 重构 ， 发会 计 专 业群 学 习领 域课 程 。 会 计 专 业 参 ） 践 专 家研 讨 会 ， 析 岗位 群 各 岗位 的 实 际工 作 任 群 学 习领域课 程 （ 见表 １。 分
高会课及 唐技学一 素计程建 山术报一 芬专改设 职学二第 业革～ 业院。 ＿ 年
能力、 素质” 为一体 ， 强调课程的职业性与开放性 ， 体 ， 实现真实情境下或仿真模拟环境 下的教、 学、 全 面构 建 以职 业 能力 为本 位 ， 工作 过 程 为 主导 ， 以 做 ， 以学生 为主体 ， 用项 目导 向 ， 采 任务 驱 动教 学 校企合作为途径 ， 以国 家 职 业资 格 为依 据 ， 教 法对学生进行能力训练。开发核心课程的多媒 融“