会计学专业课程体系设置之我见

转型期会计学专业课程体系构建几点看法处于转型期的院校在课程体系的建设、人才培养目标的确定等都处在探索阶段，存在一些亟待解决的问题。

本文从转型期本科会计学专业课程体系构建目标出发，提出本科会计学专业课程设置的几点看法，供广大同行参考。

标签：转型期；本科会计；课程体系；教学模式吉林工商学院作为应用型人才的培养机构，其人才培养目标应与社会需求保持一致，应以岗位工作任务为核心，然而目前的会计课程教学没有针对学生的专业和特点因材施教。

会计课程的学习只是单纯为了应付考核还谈不上会计原理与会计信息应用于管理实践。

因此，如何在有限的教学资源和条件下，建立起“学历教育+职业认证+创新创业教育”的课程体系和“基础理论+校内实训+校外实习”教学为一体的全程渐进式实践教学为基本途径的教学模式。

培养会计专业学生运用财会信息进行经济活动分析、理性导向经济决策的能力，是一项有待深入探讨的重要课题。

一、实现课程开发主体的多元化课程开发应从单一学校主体转向学校与行业、企业、其他单位等相结合，积极争取社会各界专家参与专业课程的开发与设计，使行业、企业、其他单位等成为课程开发的重要主体。

具体形式有：一是学校与企业建立合作伙伴关系，根据企业对人才的需求“量身订制”培养计划和课程教学内容；二是建立有行业和企业会计管理者、技术专家参加的专业指导委员会，让行业、企业专家直接参与制定专业培养目标和课程教学计划，确定课程教学相关内容，并发挥建设性作用。

二、构建基于岗位导向的课程模式所谓基于岗位导向的课程模式，是指以工作岗位为中心，组织课程相关内容，并以完成岗位工作任务为主要学习目标的课程模式，其目的在于强化课程教学内容与岗位工作相对接，使理论课与实践课相结合，提高学生职业应用能力培养的效率。

这一课程模式具体到会计学专业可以表述为，根据会计工作的特点来划分会计工作岗位，对每一岗位确定其职责，对职责所需的专业知识和技能进行分析，从而确定教学内容和教学模式。

收稿日期:2004-10-303本文为江西省省级教学研究课题“建立适应经济发展需要的会计教育体系”的部分研究成果。

作者简介:郑小兰:(1973-),女,江西南昌人,讲师,主要从事会计学的研究与教学。

胡　皎:(1964-),女,江西南昌人,副教授,主要从事会计学研究与教学。

关于会计专业课程设置、教学内容和教材的思考3郑小兰,胡　皎(南昌高等专科学校管理系,江西南昌　330008)摘　要:会计专业课程设置应保持与会计专题教育目标相一致。

会计专业教学内容的改革应注重知识教育与道德教育并重;注重认识知教育;重视实用性,强调系统、综合性及时效性。

教材的编写内容,应注重学生实际能力的培养,加强案例和实务模拟练习的比重。

关键词:会计专业;教学内容;课程设置;改革中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1008-7354(2004)04-0067-03 我们之所以把课程设置、教学内容放在一起来探讨,是因为它们之间有着密切联系。

教学内容外延式的更新(即课程结构、数量的调整)就涉及课程设置问题。

二者是教育的重要组成部分,在此我们将结合会计专业教育分别予以探讨。

一、课程设置课程设置应保持与会计专业教育目标的一致性。

本着素质教育、通才教育的基本精神,目前课程设置遵循的是“宽口径、厚基础”的原则,我们借鉴秦荣生2003年10月在《二十一世纪会计人员专业知识和业务能力的需求分析》文章中对会计人员应具备的知识的研究(见图1),我们对课程设置调查研究的结果,并结合几所重点财经类型院校会计类专业课程设置的实际情况。

我们发现目前在本科会计类专业课程设置中基本上遵循了通才教育的原则。

各本科院校基本上将会计类专业的课程分为三大类:即公共课、专业必修课、专业选修课。

当然有些院校还对课程进行了进一步的分类,如有的院校将公共课又分为普通公共课和学科公共课;将专业必修课又分为专业基础课和专业方向课等。

在专业选修课中,各院校贯彻了通才教育的思路,结合自身条件开设了不同种类的通识基础课。

会计专业的知识构架、学科体系和课程体系一、会计专业知识构架会计专业知识构架是一个系统性的框架，旨在帮助学生掌握会计学的核心知识和技能。

该框架主要包括以下几个部分：1.会计基础知识：包括会计学的基本概念、会计准则和会计制度等方面的知识。

2.财务报表编制：学生应掌握如何编制资产负债表、利润表、现金流量表等财务报表，以及如何进行财务报表分析。

3.成本与管理会计：学生应了解成本会计、管理会计的基本原理和方法，以及如何运用这些知识为企业提供决策支持。

4.审计与内部控制：学生应了解审计的基本原理和方法，以及如何建立和实施有效的内部控制制度。

5.税务知识：学生应了解各种税种的计算、申报和缴纳等方面的知识。

二、会计学科体系会计学科体系是会计专业知识构架的进一步细化，旨在为学生提供更深入的会计学科知识。

该体系主要包括以下几个学科：1.基础会计学：研究会计学的基本概念、原理和方法，以及如何运用这些知识进行日常会计工作。

2.财务会计学：研究企业会计准则和会计制度，以及如何编制和解读财务报表。

3.成本会计学：研究成本会计的基本原理和方法，以及如何运用这些知识进行成本核算和管理。

4.管理会计学：研究管理会计的基本原理和方法，以及如何运用这些知识为企业提供决策支持。

5.审计学：研究审计的基本原理和方法，以及如何进行审计工作。

6.税务学：研究各种税种的计算、申报和缴纳等方面的知识。

三、会计课程体系会计课程体系是根据会计学科体系的要求，为学生提供的具体课程设置。

该体系主要包括以下几个课程：1.基础课程：包括基础会计学、财务会计学、成本会计学、管理会计学、审计学和税务学等课程。

这些课程为学生提供了掌握会计专业知识的框架，使学生能够全面了解会计学的各个领域。

2.选修课程：包括财务管理、内部控制与风险管理、企业法律与伦理等课程。

这些课程为学生提供了更深入的会计学科知识，并拓宽了学生的专业视野。

3.实践课程：包括实验、实习和项目等形式的实践课程。

会计学专业课程体系设置之我见由于以往中职生和普高生是混合组班，而且班级中普高生占了较高比例，因此高职会计专业课程体系的设置基本上没有考虑中职生的专业基础，一般都是以专业零基础的普高生为教学对象来设置专业课程并展开教学，因此，基于中职衔接，目前的高职会计专业课程体系将不再适用。

（一）专业课程简单重复正由于没有基于中职生的高职会计专业课程标准，高职院校又与中职学校缺乏沟通交流，因此高职会计专业目前的课程体系以及确定的课程内容与中职学校造成高比例的重复率。

如中职学校会计专业所开设的专业课主要有《基础会计》《财经法规》《会计电算化》《财务会计》《财务管理》《会计单项模拟实训》等，这些课程在高职院校会计专业同样会开设，并且教学内容完全重复，重点难点没有区别，中职学生进入高职院校很多专业课都是在重复学习，专业技能没有得到实质性提升。

这样严重影响了中职学生的学习积极性和对会计专业的学习兴趣，也造成了大量学习资源和学习时间的浪费。

（二）文化基础课衔接断层由于中职学生普遍文化基础较差，因此中职学校的文化基础课程标准明显低于普通高中，更注重学生的技能操作方面的培养，而忽视了中职生未来的可持续发展和终身学习的理念；而高职院校的文化基础课则以普通高中为参照系，采用统编教材，忽视了中职生源与普高生源的基础差异，致使中职生进入高职学习文化基础课出现困难，特别是英语和数学，甚至在专业课当中一提到计算就有为难情绪，整体的综合素养欠缺，不利于学生更深层次地专业拓展学习和深造。

重构基于中职衔接的高职会计专业课程体系的基本前提是需要将中职生单独组班，这样才能保证课程教学对象的知识水平、专业水平的相当性，才能更好地实现中高职会计专业课程体系有效衔接的人才培养目标，才能科学合理地进行课程设置和确定课程内容。

（一）明确高职会计专业人才培养目标可以由教育行政管理部门统筹，邀请中职与高职院校专业教师、行业企业专家等具有不同背景的人员参加，通过进行学情分析和市场人才需求等方面的分析，共同制定面向中职生源的高职会计专业人才培养目标。

会计课程设计自我总结一、教学目标本章会计课程的设计旨在达成以下三个方面的教学目标：1.知识目标：使学生掌握会计基本概念、会计要素、会计等式、会计分录和财务报表等基础知识，理解会计在企业运营和管理中的重要作用。

2.技能目标：培养学生具备会计核算、财务分析的基本能力，能够运用会计知识对企业的财务状况进行分析和评价。

3.情感态度价值观目标：培养学生对会计职业的认同感，树立正确的职业道德观，激发学生对会计学的学习兴趣和热情。

通过以上目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得具体的学习成果。

二、教学内容本章教学内容选取会计学的基本理论和实务操作，具体包括：1.会计基本概念和会计要素2.会计等式和会计分录3.财务报表的编制和分析4.会计核算方法和会计政策5.财务分析和财务决策以上内容将根据教学目标和学生的实际情况进行详细的安排和进度规划。

三、教学方法为达到本章的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授会计基本理论和概念。

2.案例分析法：通过分析具体的企业财务案例，使学生理解和掌握会计知识。

3.实验法：安排会计实验课程，让学生亲手操作，体验会计核算和财务分析的过程。

4.讨论法：学生就会计问题进行讨论，培养学生的思辨和沟通能力。

四、教学资源为实现教学目标，将准备以下教学资源：1.教材：《会计学原理》等权威教材，为学生提供系统、科学的会计知识。

2.参考书：提供一些精选的会计学参考书籍，拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作会计课程的PPT、视频等多媒体资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备会计实验所需的计算机、软件等设备，为学生提供实际操作的机会。

以上教学资源将根据教学内容和教学方法的需要进行合理的选择和准备。

五、教学评估本章会计课程的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置适量的会计作业，评估学生对知识点的理解和运用能力。

会计全职业课程体系简介会计是一门重要的商业领域，涉及到企业和个人的财务管理和报告。

为了成为一名合格的会计师，需要系统地学习和掌握会计领域的知识和技能。

为了满足学习者的需求，发展完善的会计全职业课程体系非常重要。

本文将介绍一个完整的会计全职业课程体系，并探讨其中的一些关键课程。

第一阶段：基础课程1. 会计原理会计原理是会计学习的基础，主要涉及到会计的基本概念、原则和规定。

学习者需要掌握基本的会计术语和会计准则，了解会计信息的基本分类和处理方法。

2. 财务会计财务会计是会计学习的核心内容，涉及到企业财务报表的编制和分析。

学习者需要学会编制资产负债表、利润表和现金流量表，并能够分析企业的财务状况和盈利能力。

3. 管理会计管理会计是会计学习的延伸内容，主要涉及到企业内部的成本计算和绩效评估。

学习者需要学会计算和分析成本，为企业的决策提供合理的依据。

4. 税务会计税务会计是会计学习的一项重要内容，涉及到企业的纳税申报和税务筹划。

学习者需要了解税法和会计准则对企业纳税的要求，学会编制和申报企业的税务报表。

第二阶段：高级专业课程1. 高级财务会计高级财务会计是进一步学习和探索财务会计领域的课程。

学习者将深入了解财务会计的理论和实践，并能够应用高级的财务会计技能解决实际问题。

2. 高级管理会计高级管理会计是深入学习管理会计领域的课程。

学习者将进一步研究成本计算方法和绩效评估体系，并能够为企业的战略决策提供准确的管理会计数据。

3. 高级税务会计高级税务会计是深入学习税务会计领域的课程。

学习者将进一步研究税法和税务筹划的理论和实践，并能够为企业提供合理的税务规划建议。

4. 国际会计国际会计是学习全球会计领域的重要课程。

学习者将了解不同国家和地区的会计准则和规定，学会处理跨国企业的财务报表和纳税事务。

第三阶段：实践课程1. 会计实务会计实务是将所学知识应用于实际工作的课程。

学习者将通过实际案例的分析和解决，掌握会计实务的技能和经验。

一、概述会计学作为一门重要的管理学学科，其课程体系和专业课程设计至关重要。

本文将从会计学课程体系结构和专业课程设计思路两个方面展开讨论，旨在为相关领域的教育工作者和研究人员提供一些参考意见。

二、会计学课程体系结构1. 会计学基础课程会计学的基础课程应包括会计学原理、财务会计、成本会计、财务管理等内容。

这些课程旨在培养学生对会计学基本理论和核心知识的掌握，为其后续学习和研究打下坚实的基础。

2. 会计学专业课程会计学的专业课程应包括财务报表分析、审计学、税务会计、管理会计等内容。

这些课程旨在培养学生在具体会计实践中运用理论知识进行问题分析和解决的能力，提高其在实际工作中的应用能力。

3. 会计学课程的拓展与深化除了基础课程和专业课程外，会计学还应开设一些拓展与深化课程，如国际会计、企业并购与重组、财务风险管理等。

这些课程旨在引导学生了解和掌握会计学领域的前沿知识和发展趋势，为其未来发展提供更加广阔的空间。

4. 实习与实践环节会计学课程体系中应注重实习与实践环节的设置，使学生在校期间就能接触实际工作，并逐步提升自己的实际操作能力。

这对于提高学生的职业素养和就业竞争力具有重要意义。

三、专业课程设计思路1. 针对学生的需求在进行专业课程设计时，应充分考虑学生的实际需求和发展方向，根据其全面素质和兴趣爱好，设计具有特色和针对性的专业课程。

2. 强调理论与实践相结合专业课程设计应强调理论与实践相结合，既要重视对会计学理论知识的传授，又要注重学生在实际操作中的能力培养，使学生能够真正成为业内优秀的会计人才。

3. 鼓励创新思维与研究能力专业课程设计应鼓励学生的创新思维和研究能力的培养，引导他们积极参与到会计学领域的学术研究中，为学科的不断发展注入新的活力。

4. 关注职业素养与道德伦理专业课程设计应注重学生的职业素养和道德伦理的培养，使其具备良好的职业道德和行为规范，成为真正合格的会计从业人员。

结语会计学课程体系结构和专业课程设计思路的完善与创新，对于培养高素质的会计专业人才具有重要意义。

第1篇作为一名会计专业的学生，我有幸参加了会计课程的学习，通过这一系列的学习和实践，我对会计这门学科有了更深入的了解，也对会计课程的构建有了自己的心得体会。

以下是我对会计课程构建的一些总结和感悟。

一、会计课程的重要性会计作为一门应用性很强的学科，在经济社会中扮演着至关重要的角色。

会计课程的学习不仅有助于我们掌握会计的基本理论和方法，而且能够培养我们的职业素养和实际操作能力。

以下是会计课程的重要性总结：1. 提高财务素养：会计课程使我们了解企业的财务状况，学会如何分析财务数据，从而提高我们的财务素养。

2. 培养职业能力：会计课程注重实践操作，通过模拟企业实际案例，锻炼我们的实际操作能力，为将来从事会计工作打下坚实基础。

3. 增强法律意识：会计课程涉及众多法律法规，学习会计课程有助于我们了解国家相关法律法规，增强法律意识。

4. 促进人际关系：会计课程要求我们与同学、老师、企业等多方进行沟通与合作，有助于培养良好的人际关系。

二、会计课程构建的特点1. 理论与实践相结合：会计课程注重理论教学，同时强调实践操作，使学生在掌握理论知识的基础上，提高实际操作能力。

2. 案例教学：会计课程通过引入实际案例，让学生了解企业会计实务，提高解决实际问题的能力。

3. 互动式教学：会计课程鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。

4. 跨学科融合：会计课程涉及经济学、管理学、法学等多个学科，有助于学生形成跨学科的知识体系。

三、会计课程构建的心得体会1. 注重基础理论的学习：会计课程的基础理论知识是后续学习的基石，我们要重视基础理论的学习，为深入学习打下坚实基础。

2. 提高实践操作能力：会计课程强调实践操作，我们要充分利用课程中的实验、实习等环节，提高自己的实际操作能力。

3. 培养职业素养：会计课程的学习不仅要求我们掌握专业知识，还要培养良好的职业素养，如诚信、严谨、负责等。

4. 注重团队合作：会计工作往往需要多人协作完成，我们要学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

会计专业课程体系的设计与构建随着全球经济的发展，会计的重要性在不断增加。

在这种情况下，会计专业课程的设计和构建变得愈发重要。

本文将介绍如何设计和构建合适的会计专业课程体系。

一、确定培养目标会计专业课程的设计必须以培养目标为基础。

培养目标应该与专业相关，并且符合就业市场需求。

在确定培养目标时，需要考虑以下因素：1.行业要求：了解就业市场现状和发展趋势，以了解在实践中所需的技能和知识。

2.课程标准：熟悉会计专业课程标准，以做出适当的设计决策。

3.理论要求：会计专业需要掌握一定的理论知识，这可以从多个角度考虑，包括财务会计、管理会计、成本会计、税务会计等等。

通过这些因素的考虑，我们可以更好的实现目标。

二、设计课程内容根据上述因素和考虑，下面是一些可能涵盖在会计专业课程中的典型内容：1. 财务会计•会计基础知识•财务报表分析•会计准则•会计条例和要求•会计系统及其运作2. 管理会计•管理会计基础知识•预算/财务计划•绩效评估•管理决策焦点3. 成本会计•成本基础知识•各种成本方法•管理成本•第一和第二种成本4. 税务会计•税务制度和要求•税务申报和支付•国内和国际税务三、建立课程结构在确定课程内容后，我们需要建立一条适当的路线，使学生在整个课程中获得宽广且稳定的知识。

例如，可以在学习一些基础知识后向高难度的课程发展。

具体来说，有一些优化的建议：1.将开始的基础课分成多个部分，涵盖所有的知识点。

2.每个部分都应着重涵盖特定的知识点，以便能够更清晰地进行学习。

3.在更高难度的课程中重新讨论基础知识点，以便能够更好地应用知识。

4.错误的学生表现可以通过重课程重新解决。

以上建议不仅可以为学生展示更好的课程路径，还可以帮助他们更好地应用知识。

四、实施教学计划通过讨论会计专业课程体系中的一些基础要素，可以获得更大程度的准备。

然而，在实施教学计划之前，我们仍然需要考虑以下因素：1.教师配备：每个课程需要资深的会计专业教师，以便能够带领学生完成相关的课程。