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一年级音乐教案《大鼓小鼓》教学目标：1. 让学生通过学习《大鼓小鼓》，了解和体验音乐的基本节奏和韵律。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和感受。
教学重点：1. 让学生掌握《大鼓小鼓》的基本节奏和韵律。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
教学难点：1. 让学生能够独立完成《大鼓小鼓》的演奏。
2. 引导学生通过音乐表达自己的情感和感受。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 鼓乐器。
3. 音乐教材或乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生注意力集中，简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾已学的音乐知识和技能，为新课的学习做好铺垫。
二、基本节奏学习（10分钟）1. 教授《大鼓小鼓》的基本节奏，包括强弱拍和节奏变化。
2. 分组让学生练习打击乐器，体会节奏感。
3. 引导学生通过拍手、跺脚等方式感受节奏，增强节奏感。
三、韵律体验（5分钟）1. 教授《大鼓小鼓》的韵律，让学生通过打击乐器体验韵律的变化。
2. 引导学生模仿老师的演奏，培养学生的音乐感知能力。
四、集体演奏（5分钟）1. 让学生分组进行集体演奏，培养学生的合作意识。
2. 老师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
五、音乐表达（5分钟）1. 引导学生通过音乐表达自己的情感和感受。
2. 学生自由发挥，用打击乐器演奏自己的创意。
教学反思：本节课通过教授《大鼓小鼓》，让学生了解了音乐的基本节奏和韵律，培养了学生的音乐感知能力和节奏感。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正演奏错误，提高学生的演奏水平。
引导学生通过音乐表达自己的情感和感受，激发学生的音乐创造力。
六、歌曲学唱（10分钟）1. 教唱《大鼓小鼓》歌曲，让学生跟随老师学唱，注意音准和节奏。
2. 分组让学生进行歌曲演唱，培养学生的歌唱能力。
3. 引导学生用动作表现歌曲，增强学生的音乐表现力。
七、音乐游戏（5分钟）1. 设计音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力。
小学音乐人音版（敬谱）一年级下册《演唱大鼓和小鼓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
核心内容：表现领域的演唱
本领域内容：有机结合本领域的“识读乐谱”和“综合性艺术表演”相关内容：结合他领域的“音乐表现要素”、“探索音响与音乐”
单元学习主题
声音的高低
1.单元内容分析
人文联系：本单元四首作品取自四个不同的国家，让孩子们领略到音乐文化的多样性，体现了课程中的人文性。
题材联系：其中两首聆听童声合唱《春来了》、管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》及演唱曲目
德国儿歌《布谷》均以“春天”为题材，且都是三拍子。
三首作品富有圆舞曲风格的旋律，描绘了春天生机盎然的景象。
体裁联系：《大鼓和小鼓》是一首日本的儿歌，上册的时候学生们学过很多首国外的儿歌，比如：匈牙利的儿歌《火车开啦》英国儿歌《新年好》等，本册的第一课学过了德国儿歌《小蜜蜂》。
知识联系：三拍子的音乐学生们接触过，上一册的最后一课学生们听。
《大鼓和小鼓》教案（唱歌课）一、教材分析这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。
可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。
歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。
歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。
二、教学目标1. 学生初步感知声音的高低与强弱。
2. 学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能用声势和力度变化丰富音乐表现。
三、教学重、难点（一）教学重点准确、自然地演唱歌曲。
（二）教学难点用教材中的声势和力度变化丰富音乐表现。
四、教学过程（一）导入1．欣赏《大鼓和小鼓》音色区别：提问：谁知道这两种乐器是什么？能模仿它们的声音。
学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。
教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。
2．学生再次模仿：大鼓：小鼓：加入大鼓和小鼓的伴奏及跺脚、拍手的声势（二）歌曲学习1．初听歌曲导言：今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》，你能在歌曲中听到他们的声音么？2．再听：（1）教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。
（2）教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。
教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。
3. 学唱歌词：（1）再听歌曲，播放《大鼓和小鼓》简谱动画：学生跟着动画学习歌词，教师指导学生注意大鼓——擂起、小鼓——敲起。
教师评价及总结后集体按节奏读歌词。
（2）再跟动画，学生自由创编擂起和敲起的动作。
教师评价，学生集体表演，边做动作边读歌词。
（3）分句学唱：学生在教师带领下用听唱法分句学唱。
教师评价。
4. 学生完整演唱歌曲。
学生完整演唱，播放《大鼓和小鼓》动画。
5. 聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲。
（三）歌曲表现1．再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的力度区别并模仿。
一年级音乐大鼓和小鼓教案教学目标：（1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
（2）让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教具：钢琴、录音机、VD机、投影仪、挂图、鼓种类若干。
教学过程：一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
二、话说鼓：（1）谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（2）趣说“鼓”字。
（图片）●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。
●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“八”是插着的羽毛。
●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
●小朋友们再仔细看看，“鼓”字多像一个在敲鼓呀！●鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。
提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
（3）鼓的种类名称：（实物及挂图）生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（4）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
（2）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
（3）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
教案《大鼓和小鼓》------教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课设计以发散学生思维为主旨，从学生的实际水平出发，充分发挥学生的主体作用。
结合低年级学生年龄特点，激发学生的学习兴趣。
以把歌唱好为起始目标，在提高学生歌唱水平的同时，增强音高音准能力，并且加大表现领域能力的培养。
（二）理论依据音乐课程标准中指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
二、教学背景（一）教学内容分析《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲。
全曲共八小节，四个乐句，独具匠心的旋律用较低的声音和“X X”的节奏相结合，表现大鼓的音色特点；用较高的声音和“XX X”的节奏相结合，表现小鼓的音色特点，使学生形象生动地感受到大鼓和小鼓声音在高低、强弱、音色等方面的不同特点。
（二）学生情况分析一年级孩子活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种活动，喜欢唱歌跳舞，但是注意力的持久性还有待提高。
同学们能认识C大调的基本音，但是识谱的速度不是很快。
学生们基本能以正确的姿势演唱歌曲，唱会歌不难，但是唱好歌还需要在老师的指导和提示下完成。
三、教学目标1、学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》2、结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
3、体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
4、初步认知F调首调中的do sol sol1四、教学重点与难点（一）教学重点学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
(二)教学难点1、分辨音的高低、强弱，并用唱、拍、奏等不同形式来表现歌曲2、初步认知F调首调中的do sol sol1五、教学过程本课教学由“情境导入”、“聆听歌曲”、“学唱歌曲”、“表现歌曲”、“教学拓展”五个环节组成。
具体过程如下：（一）情境导入：环节目标．．．．：情境导入节奏学习，激发学生学习兴趣。
一年级音乐教案《大鼓小鼓》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大鼓小鼓》这首歌曲，感受音乐的节奏和韵律。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱《大鼓小鼓》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏。
难点：引导学生理解音乐节奏，能够自主地敲击节奏乐器。
三、教学准备：1. 教学课件：《大鼓小鼓》歌曲及相关图片。
2. 教学乐器：鼓、铃等打击乐器。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
四、教学过程：1. 导入：教师出示大鼓和小鼓，引导学生认识这两种乐器。
2. 教学歌曲：教师播放《大鼓小鼓》歌曲，引导学生跟随音乐节奏敲击手中的乐器。
3. 歌词学习：教师带领学生学习《大鼓小鼓》的歌词，注意指导学生掌握歌词中的节奏。
4. 歌曲演唱：学生分组演唱《大鼓小鼓》，教师巡回指导。
5. 课堂练习：教师设置一些简单的音乐节奏，让学生自主敲击乐器，巩固所学内容。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《大鼓小鼓》歌曲。
2. 学生能够掌握基本的音乐节奏，能够自主地敲击节奏乐器。
3. 学生对音乐教学产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行音乐游戏，如“大鼓小鼓接力赛”，增强学生的团队协作能力。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同见证学生的学习成果。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
七、课后作业：1. 学生回家后，向家长展示所学歌曲《大鼓小鼓》，与家长一起分享学习音乐的快乐。
2. 家长协助学生练习敲击乐器，巩固课堂所学内容。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
九、单元测试：教师可以定期组织单元测试，检查学生对《大鼓小鼓》歌曲的掌握程度，以及音乐节奏的运用能力。
十、课程计划：1. 下一节课将继续学习新的音乐作品，让学生感受不同类型的音乐风格。
《大鼓和小鼓》教案教学目标：1、培养学生对声音的感受力。
2、使学生逐步建立起对声音的联想，并能积极参与声音的探索。
3、认识乐器：大鼓、小鼓、小提琴、二胡等。
教学重点：启发学生注意“观察”倾听“生活中的各种声音，并模仿使学生逐步建立起对声音的联想。
培养学生对声音的感受力。
教学难点：通过对上节课知识的复习，使学生加深对音乐乐器知识的巩固，学生能认识部分打击乐器并亲自演奏，感受其声。
过程与方法目标：演唱法、聆听法、引导法、示范法。
教学方法：1.猜谜法 2、演奏法3、教唱法教学过程：一、导入：1、同学们今天老师给大家带来了一个谜语，请同学们来猜一猜：左一片，右一片，住在同两边，相互难见面（耳朵）对，是耳朵，大家平时在生活中听到各种各样的声音，都是通过它来传递的。
那谁来给大家模仿一下，都有那些声音？教师提示雷声风声小狗小猫学生模仿“隆隆”“呜……”“汪、汪”“喵、喵”生活中自己创造的声音撕纸声……“嘶”……现在森林里有一群小动物们他们也在寻找声音，你们看！（播放音乐教材上的图片）它们手里拿着好多种乐器，上节课我们已经学习过了，现在我们来看一看，它们都是锣、大鼓、小鼓、小号、小擦、唢呐。
2、大家回答的真好，那你们想不想看看真实的乐器？听听它们的声音呢？老师今天带来了大鼓、小鼓、还有三角铁，（教师出示部分乐器）请听老师带给大家的三角铁演奏曲目《小星星》，你们听一听它的声音是什么样的？（教师演示三种打击乐）生：叮叮叮的声音。
3、真棒，我们在来听一听大鼓的声音。
你们听它的声音又是什么样的？生:咚咚咚的声音。
对，是咚咚咚的声音，那我们在来听听小鼓。
生：嗵嗵的声音。
二、教唱过程很好，不同的乐器敲打、演奏出来的声音是不一样的，大鼓的声音是“{咚咚”很重重的两下，小鼓则是“嗵嗵嗵”的三下，那今天我们就来学习一首关于大鼓和小鼓得歌曲《大鼓小鼓》，首先跟老师朗读一下歌词。
擂起了大鼓，咚咚敲起了小鼓，嗵嗵嗵，擂起了大鼓，敲起了小鼓，咚咚，嗵嗵嗵。
一年级音乐教案《大鼓小鼓》教学目标：1. 让学生通过学习《大鼓小鼓》，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养学生对节奏的感知和表现能力。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，增进同学间的团结与合作。
教学重点：1. 学会《大鼓小鼓》的歌词和旋律。
2. 掌握简单的打击乐节奏。
教学难点：1. 音准的把握。
2. 打击乐节奏的准确表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴。
3. 打击乐器（如鼓、铃等）。
4. 歌谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的方式引导学生进入音乐课堂，例如：讲述一个与音乐相关的故事，或播放一段欢快的音乐。
2. 学生分享自己对音乐的感受和经历。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放《大鼓小鼓》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 学生分组练习，互相纠正、鼓励。
三、节奏练习（5分钟）1. 教师教授简单的打击乐节奏，如：拍手、敲击乐器等。
2. 学生跟随教师一起练习，培养节奏感。
四、歌曲演练（5分钟）1. 教师引导学生用打击乐器伴奏，演唱《大鼓小鼓》。
2. 学生分组进行歌曲演练，互相评价、改进。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学延伸：1. 课后让学生回家向家人分享《大鼓小鼓》歌曲，感受音乐的快乐。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的才华。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法，以提高学生的音乐素养。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养音乐人才。
六、课堂活动：音乐游戏（10分钟）1. 教师设计一个音乐游戏，如“音乐捉迷藏”，让学生在游戏中体验音乐的魅力，培养音乐节奏感。
2. 学生参与游戏，充分感受音乐的乐趣。
七、集体合唱：分组练习（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个声部，进行分组练习。
2. 学生相互配合，练习合唱《大鼓小鼓》，注意音准和节奏的和谐。
演唱大鼓和小鼓-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.了解什么是鼓点；2.掌握《大鼓和小鼓》这首歌的歌词和旋律；3.通过演唱，培养学生的音乐感知能力；4.提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1.掌握《大鼓和小鼓》这首歌的歌词和旋律；2.通过演唱，培养学生的音乐感知能力。
三、教学准备1.一张课件；2.一部电脑；3.能播放音乐的音响设备。
四、教学过程导入环节1.教师向学生介绍鼓点的概念，并播放一段带有强烈鼓点的音乐。
引导学生感受鼓点的力度和节奏感。
正式环节1.教师向学生展示《大鼓和小鼓》这首歌的歌词和旋律。
引导学生跟随旋律唱出歌曲；2.教师邀请小组团队合作演唱这首歌，一组演唱大鼓部分，另一组演唱小鼓部分；3.当两组学生都熟练掌握自己的部分后，两组学生开始合起来演唱歌曲。
教师引导学生注意合作和协调，让两组学生在演唱中形成默契；4.教师可以提供吉他伴奏，创造更丰富的音乐氛围。
巩固环节1.学生自主或小组自由练唱；2.部分同学上台表演。
五、课堂小结本节课教学了《大鼓和小鼓》这首歌曲，引导学生学习鼓点的知识，并通过演唱歌曲培养学生的音乐感知能力和团队合作能力。
希望学生能够在演唱中感受到音乐的力量和鼓点的魅力。
六、课后作业1.练习《大鼓和小鼓》这首歌曲，准备下次课的表演；2.收集一些具有明显鼓点的音乐并感受其中的节奏和力度。
七、教学反思在本节课的教学过程中，学生学习很主动，很快就掌握了歌曲的旋律和歌词，并且在小组合唱时表现出了很好的合作意识和团队合作能力。
但在教学过程中，有个别学生未能完全掌握鼓点的知识，下节课需要继续加强。
一年级音乐大鼓和小鼓教案一年级音乐大鼓和小鼓教案作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的一年级音乐大鼓和小鼓教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：（1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
（2）让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教具：钢琴、录音机、vcd机、投影仪、挂图、鼓种类若干。
教学过程：一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
二、话说鼓：（1）谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（2）趣说“鼓”字。
（图片）●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。
●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？●“鼓”是象形文字，左半边的.“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“八”是插着的羽毛。
●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
●小朋友们再仔细看看，“鼓”字多像一个在敲鼓呀！●鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。
提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
（3）鼓的种类名称：（实物及挂图）生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（4）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
一年级音乐教案《大鼓小鼓》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大鼓小鼓》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生掌握基本的节奏概念，培养学生的节奏感。
3. 培养学生集体合作意识，提高集体协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《大鼓小鼓》的演唱。
2. 认识简单的打击乐器，如鼓、铃等。
3. 学习基本的节奏符号和拍子。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《大鼓小鼓》的学唱，打击乐器的使用。
2. 难点：节奏的准确掌握，打击乐器演奏的协调性。
四、教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 打击乐器（鼓、铃等）。
3. 乐谱。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放《大鼓小鼓》歌曲，引导学生听辨大鼓和小鼓的声音。
（2）学生分享对大鼓和小鼓的认识。
2. 新课教学：（1）教师讲解歌曲的节奏和拍子，引导学生掌握基本的节奏概念。
（2）学生跟随教师学唱歌曲《大鼓小鼓》。
（3）教师示范打击乐器演奏，学生跟随教师学习打击乐器的使用。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种打击乐器。
（2）教师给出节奏，学生按要求演奏打击乐器。
（3）学生集体演奏，感受音乐的魅力。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享学习心得，展示自己的才艺。
（3）教师提出课后练习要求，鼓励学生在课后继续练习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。
2. 歌曲演唱评价：评估学生在学唱歌曲《大鼓小鼓》时的音准、节奏准确性以及表现力。
3. 打击乐器演奏评价：评价学生在集体演奏中的节奏感、协调性以及演奏技巧。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便于调整教学策略，提高教学质量。
八、课后作业：1. 学生需回家后复习歌曲《大鼓小鼓》，加强记忆和练习。
2. 学生可以选择一种打击乐器，进行家庭练习，录制演奏视频，与同学分享。
大鼓和小鼓一、教学目标“情感·态度·价值观”目标1.学生能够用活泼的情绪、自然的声音演唱歌曲。
并能在二部合唱中学会合作。
2.能积极参与音乐的学习。
“过程与方法”目标教师通过中国鼓的介绍，引入歌曲课题教学，并通过观察谱例，师生接唱，听唱，完成歌曲学唱。
最后引导学生通过打击乐伴奏和综合性艺术表演和二声部加入完美表现歌曲。
“知识与技能”目标1.知道鼓属于民族打击乐。
知道《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲。
2.能区分声音的高低，在歌曲中体会高低运用的乐趣3.能用自然的声音和活泼的情绪演唱歌曲。
4．能用中国鼓为歌曲伴奏，并能用简单的肢体语言表现歌曲，培养学生的协调能力5.能加入简单二声部，进行合唱。
二、教学重点、难点（一）教学重点：能用活泼的情绪，自然的声音演唱歌曲。
（二）教学难点：二声部的加入，加入打击乐和动作的配合。
三、教学准备（1）使用自制ppt课件，A 歌曲谱例：教师通过网络，或者用手机拍摄图片，用ppt插入图片，做成ppt。
自制谱例，照片插入ppt。
B F调音频伴奏：教师用演示文稿插入音频，便于学生聆听范唱和伴奏音乐。
C 中国鼓：用大鼓和小堂鼓，在歌曲中加入演奏，丰富提升歌曲表现力。
四、教学方法听唱法，游戏法，表演，模仿，演奏五、教学时间一课时六、教学过程（一）组织教学1.师生问好歌2.基本训练（二）导入课题1.认识鼓问题：你还知道哪些鼓？2.感知体验鼓声音的高低活动一：老师敲击问题：声音有何不同？活动二：学生用恰当的词模拟鼓声的不同活动三、游戏听老师指令学生敲击鼓，剩下同学用音乐凳模仿鼓声（设计意图：通过介绍中国鼓，知道是中国民族打击乐的一种，继而通过对鼓的体验感受声音的高低变化。
体会在歌曲中的情趣。
并通过游戏熟悉歌词，感知节奏，在肢体动作和模仿鼓声的乐趣中培养学生的协调能力。
）（三）学习新歌《大鼓和小鼓》1.聆听歌曲第一遍：仔细聆听哪里出现了鼓的声音？第二遍：请你小声跟唱，模唱鼓声。
大鼓和小鼓教案课程名称: 大鼓和小鼓教学年级水平: 初级课程时长: 60分钟教学目标:1. 介绍大鼓和小鼓的基本特点和演奏技巧。
2. 通过教学视频和示范让学生了解大鼓和小鼓的演奏技巧。
3. 练习基本的大鼓和小鼓演奏动作和指法。
4. 练习简单的鼓点和鼓乐曲目。
教学准备:1. 大鼓和小鼓。
2. 鼓棒。
教学流程:1. 引入 (5分钟)介绍鼓乐及大鼓和小鼓的基本特点和功能。
播放一段鼓乐演奏的视频作为引入，让学生感受到鼓乐的节奏和动感。
2. 演示 (10分钟)演示大鼓和小鼓的基本演奏技巧，包括正确的握持方法、击打位置和击打角度。
同时解释演奏示范中的一些关键动作。
3. 练习大鼓 (20分钟)指导学生正确握持鼓棒，练习基本的大鼓打击动作。
从最简单的单击开始，逐渐过渡到连击和滚动动作。
鼓点可以选择简单易学的鼓乐片段让学生跟随教学视频练习。
4. 练习小鼓 (20分钟)指导学生正确握持鼓棒，练习基本的小鼓打击动作。
同样，从最简单的单击开始，逐渐过渡到连击和滚动动作。
鼓点可以选择简单易学的鼓乐片段让学生跟随教学视频练习。
5. 总结 (5分钟)回顾学习内容，强调学生的学习进展和成果。
鼓励学生继续练习，建议参加鼓乐培训班或社团活动以提高演奏水平。
教学扩展:1. 可以组织学生小组合奏，让他们合作演奏鼓乐曲目。
2. 可以邀请专业的鼓手来学校进行演示和指导。
3. 可以组织学生观看鼓乐表演或参观鼓乐展览。
教学评估:1. 观察学生在教学过程中的学习态度和专注度。
2. 指导学生进行小练习，检查他们的演奏技巧和表现。
3. 鼓励学生互相合作并进行小组分析和演奏。
《大鼓和小鼓》教学目标：1、培养学生对声音的感受力。
2、使学生逐步建立起对声音的联想，并能积极参与声音的探索。
3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。
教学重难点：1、感受并模仿自然界和生活中的声音。
2、感受人声和乐器的不同音色。
3、对声音的联想。
（学生虽然对生活中声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
）教学过程：一、组织纪律1、学生听音乐进教室（学生随音乐拍手，做小燕子等动作）。
2、师生问好！二、声音的联想1、师：请同学们来猜一个谜：左一片，右一片，住在同两边，相互难见面（耳朵）2、大家平时在生活中听到各种各样的声音，请把你们听到的声音来模仿给老师听一听：教师提示学生模仿雷声“隆隆”风声“呜……”小狗“汪、汪”小猫“喵、喵”生活中自己创造的声音撕纸声……“嘶”……相同瓶装不等量水的声音启发学生注意“观察”倾听“生活中的各种声音，并模仿。
使学生逐步建立起对声音的联想，培养学生对声音的感受力。
三、进入课题1、出示挂图（1）大家看，图中的小动物们正在表演呢！真热闹呀！它们手中都拿着什么乐器？（学生说出各自动物手中拿的（打击）乐器，教师给予订正）2、大家想听一听这些乐器的声音吗？想不想看到真实的乐器？（1）教师出示部分乐器：大鼓、小鼓、锣、镲、三角铁等（2）请学生上前动手敲响乐器，亲自体验乐器声音。
（3）教师演示两种打击乐：用小鼓拍打一段节奏；用三角铁为歌曲《小星星》伴奏。
学生能认识部分打击乐器并感受其声。
四、深入课题1、师，不同的乐器发出的声音不同，不同的鼓声敲打出的声音也不一样。
（1）教师敲打大鼓两声，学生模仿“咚、咚“（强调是两声，并重音）（2）教师敲打小鼓三声，学生模仿“嗵、嗵、嗵”（强调三声）2、引出课题；今天我们来学习一首歌曲，就是----《大鼓和小鼓》3、节奏地朗读歌词擂起了大鼓，咚咚敲起了小鼓，嗵嗵嗵，擂起了大鼓，敲起了小鼓，咚咚，嗵嗵嗵。
4、教师范唱5、学唱歌曲。
（1）学唱歌曲（2）律动处理（引导学生用手脚来表现大鼓、小鼓声）“咚咚”跺二下脚“嗵嗵嗵”拍三下手（3）练唱歌曲A、教师唱“擂起了大鼓”学生唱“咚咚”B、分组上述进行。
演唱大鼓和小鼓-人音版一年级音乐下册教案
课堂目标
学生能够：
1.认识大鼓和小鼓，并分辨它们的不同之处；
2.能够听辨“大鼓和小鼓”的人声音乐，掌握节奏感；
3.能够模仿人声演唱“大鼓和小鼓”的人声音乐。
课堂时间
40分钟
教学步骤
步骤一：导入（5分钟）
老师向学生介绍今天的学习内容：“今天我们要学习大鼓和小鼓这两种打击乐器，并演唱‘大鼓和小鼓’的人声音乐。
”
步骤二：展示实物（5分钟）
老师拿出大鼓和小鼓，让学生近距离观察，听取学生对这两种乐器的认识和了解，并引导学生分辨它们的不同之处。
步骤三：欣赏音乐（10分钟）
老师播放“大鼓和小鼓”的人声音乐，让学生暂时忽略歌词，只集中注意节奏和旋律，感受其中的乐感。
步骤四：学习歌词（5分钟）
老师让学生依次读出歌词，并引导学生理解其中表达的意思。
步骤五：模仿演唱（15分钟）
老师指导学生跟着音乐，模仿演唱，“大鼓、小鼓啦啦啦”。
步骤六：小结（5分钟）
老师与学生一起回顾本节课的学习重点和难点，并让学生展示一下演唱效果。
授课建议
1.本节课涉及节奏感的培养，因此在课程设计中一定要注重兴趣和参与度；
2.学生普遍喜欢模仿和表演，因此可以在演唱环节中适当引导学生展示个人风格和特点，增加乐趣。
大鼓和小鼓——小学一年级音乐课教学设计指导思想与理论依据教学基本信息课题《大鼓和小鼓》是否属于地方课程或校本课程否学科音乐学段：低年级段年级一年级相关领域核心内容：表现领域中的演唱、识读乐谱辅助内容：表现领域中的综合性艺术表演相关内容：创作领域中的探索音响与音乐（一）指导思想：本课设计根据学生的年龄和认知规律，通过生活中的常见物品导入新课教学，并将歌曲《大鼓和小鼓》与知识《音的强弱》的学习很好地进行融合，激发学生的学习兴趣，在唱好歌曲的同时掌握音乐知识。
（二）理论依据：本课的学习内容主要属于音乐学习领域中的表现领域。
《音乐课标》中明确指出：“从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱。
”对于学生的音乐学习来说，知识也好，技能也好，整体音乐素质也好，均离不开音乐兴趣与爱好这个本源。
在教学中，根据一年级学生的特点，通过观察并体验生活中常见物品的声音强弱，激发学生对音乐的兴趣，将本课的音乐知识与歌曲巧妙地结合，使学生在轻松的氛围中认识声音的强弱。
教学背景分析（一）教学内容分析：1.歌曲分析《大鼓和小鼓》是一首2/4拍的日本儿童歌曲，F大调，一段体结构。
本首歌曲不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。
可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。
旋律上：歌曲只有8个小节，两个乐句构成，简单易学。
其中第一乐句中第一小节和第三小节的旋律完全相同，每个乐句中都出现同音反复。
歌词上：第二乐句与第一乐句虽然只有“咚咚”和“嗵嗵嗵”的旋律相同，但是歌词基本相同，只是顺序稍有变动。
歌词内容为大鼓和小鼓的敲击，大鼓和小鼓敲击的动词分别为“擂”和“敲”，不仅体现了音的力度对比，还体现了音的高低变化。
教科书在呈现方式上，在“咚咚”和“嗵嗵嗵”歌词下面，分别添加了大鼓和小鼓的图片，直观地表现了大鼓和小鼓的形象，适合一年级的学生学习表现。
歌曲通过生活中常见的打击乐器，并模拟乐器的声音，贴近学生的生活，学生乐于演唱和表演。
2.音的强弱在歌曲中的表现本课的知识技能是音的强弱，结合学生生活经验已有认知，通过大鼓和小鼓声音的比较和对比声音的强弱，体验、感受和理解音的强弱。
根据学生认知特点，将音的强弱和歌曲相结合，在导入环节，利用生活中常见的物品，通过不同事物（老牛、小鸟）、同一事物（大鼓、小鼓）引导学生体验音的高低和强弱，随后在歌曲的演唱中，再次巩固音的强弱。
（二）学生情况分析授课对象：一年级2班。
授课班级学生特点：本班学生演唱声音较好，好奇心强，善于模仿，有一定的表演欲，有一定的识谱能力，但注意力不能长时间集中，教学中通过有趣的环节吸引他们，边唱边做动作，用动作帮助记忆，逐步形成良好的学习状态。
1. 学生的行为、心理特点从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律。
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。
根据他们的年龄特点比较适合采用多感官相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在好玩、好听的音高对比中音乐知识和歌曲的学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
2.学生演唱能力分析（1）音域：一年级学生的音域在中央c到高音do之间，本首歌曲的音域在do到高音re之间，高音re的演唱还需要单独训练。
（2）识谱：基本能够进行简单的识谱，能够模唱歌曲的曲谱，基本能够唱准音高。
本首歌曲第二乐句中的部分对于一年级的学生来说比较复杂，音准可能把握不好，因此还需要单独训练。
（3）发声：大多数学生能够做到自然发声，但是仍有少部分学生不能够完全控制自己的声音，出现喊唱的现象，声音比较散，还需要进一步的进行训练，做到发音位置统一，声音明亮。
3.歌曲的拓展学生通过观察生活中常见的打击乐器，发现音的强弱，并加以巩固，但是由于学生的年龄较小，在演唱的过程中，可能会出现一定的音准问题，需要教师进行指导。
（三）教学方式与手段说明1.通过观察生活中常见的打击乐器、模唱、模读节奏、听辨音响等方式学唱歌曲、掌握音乐知识。
2.通过小游戏巩固音的强弱知识。
3.教师运用富有童趣的语言、范唱的引导，激发学生的音乐表现能力，更好地表现歌曲。
（四）技术准备1. 用powerpoint软件制作教学课件，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
2. 使用Cool Edit Pro 音频软件编辑声音文件。
3.用OVERTURE打谱软件制作歌曲曲谱，便于学生视唱乐谱，分析歌曲结构。
教学目标(内容框架)（一）情感·态度·价值观目标：体验快乐的音乐学习，激发和培养学生的音乐兴趣，发展大脑与身体运动的协调性。
（二）过程与方法目标：学习用轻快、活泼、自然的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
（三）知识与技能目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验大鼓和小鼓音色、音高以及强弱。
教学重难点（一）教学重点：准确演唱《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的方法来边唱边表演。
（二）教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、奏等不同形式来表现音的强弱。
问题框架问题一：学生在模唱旋律时，容易把握不好音准。
对策1：教师进行反复敲击，学生仔细聆听。
对策2：教师或音准较好的学生先进行范唱，其余学生再进行模唱。
对策3教师用钢琴弹奏音高，学生听辨以后再进行模唱。
问题二：歌曲中出现了四度和五度的跳进，学生容易出现音准问题。
对策1：教师请唱的比较准确的学生进行范唱。
对策2：教师进行范唱，并用手势辅助学生唱准。
问题三：学生在演唱的过程中，第二乐句的前两个小节音符较紧凑,学生识谱会有困难。
对策1：引导学生认真聆听钢琴的音高,在进行模唱。
对策2：演唱从慢速开始,逐步至原速。
教学过程(文字描述)（一）节奏游戏环节目标：通过节奏游戏活动，感受歌曲力度的变化以及节奏素材的重复。
设计说明：在聆听模仿的基础上，培养学生善于聆听，善于观察的习惯，激发学生探究力度的变化，为后面歌曲学习做铺垫。
活动1.1——节奏练习（1）教师活动：出示节奏卡（2）学生活动：观察并拍击此节奏。
（3）教师活动：提出强弱规律的拍击要求。
（4）学生活动：按强弱规律再次拍击节奏。
活动1.2——节奏游戏导言：接下来，我们就围绕着这个节奏，做一个小游戏。
我们一起来听一首歌曲，在听歌曲的过程中，注意观察老师在什么地方做了屈膝的动作。
（1）教师活动：随音乐在相应的地方做屈膝的动作。
（2）学生活动：观察老师在音乐中屈膝的位置。
（3）教师活动：复听歌曲，并带领学生在屈膝的地方拍击节奏。
（4）学生活动：复听歌曲，在老师屈膝的地方拍击节奏。
（5）教师活动：再听歌曲，随音乐在相应的地方做屈膝的动作。
（6）学生活动：再听歌曲，在老师屈膝的地方拍击节奏。
导言：除了拍手，还可以怎样拍击这条节奏？（7）教师活动：随音乐在相应的地方做屈膝的动作。
（8）学生活动：在老师屈膝的地方用拍小凳的方式拍击节奏。
（二）歌曲学习环节目标：简单学唱歌曲旋律，培养读谱能力从而喜欢这首歌曲，并学会演唱歌曲。
设计说明：采用听唱法及先谱后词的学唱顺序，指导学生力求用最短的时间唱会歌曲。
活动2.1——感受音响导言：今天我们就一起来学习这首日本的儿童歌曲《大鼓和小鼓》。
请同学们听老师的范唱，找出歌曲中哪个是大鼓的声音？哪个是小鼓的声音？（1）教师活动：演唱歌曲，并在大鼓和小鼓的声响处用柯达伊手势辅助演唱。
（2）学生活动：聆听演唱，找出大鼓的声音是“咚咚”，小鼓的声音是“嗵嗵嗵”。
活动2.2——局部识谱导言：看歌谱中大鼓和小鼓所在的小节分别是由哪些音组成的呢？（1）教师活动：弹奏“咚咚”、“嗵嗵嗵”这4个象声词所在的小节的旋律。
（红框里的旋律）（2）学生活动：边做手势边视唱这4个小节的旋律。
（红框里的旋律）（3）教师活动：教师演唱1、3、5、6小节的旋律。
（红框外的旋律）（4）学生活动：学生接唱2、4、7、8小节的旋律。
（红框里的旋律）注：在旋律接唱环节时，注意对学生演唱时的音色/音高，以及音准的把握和指导。
活动2.3——歌词学习（1）教师活动：弹奏歌曲（2）学生活动：填唱歌词（3）教师活动：再次弹奏歌曲（4）学生活动：完整演唱歌曲（三）歌曲表现环节目标：学会听辨歌曲中的强弱变化，感受节拍关系，并拍击乐器为歌曲伴奏。
设计说明：演唱歌曲，重点感受歌曲力度的变化及节奏特点，并通过实践活动加以表现。
活动3.1——歌曲处理（1）教师活动：教师完整演唱歌曲。
（2）学生活动：学生听后谈感受。
注：引导学生说出教师演唱时强弱的力度对比及这样演唱的原因。
（3）教师活动：出示力度记号。
导言：我这有几个音乐记号（f、p、mf、mp），你们觉得这些强弱记号应该放在歌曲的哪个位置合适呢？（4）学生活动：将力度记号选择合适的位置。
（5）教师活动：按力度记号范唱歌曲。
（6）学生活动：按强弱要求再次完整演唱歌曲。
活动3.2——乐器伴奏（1）教师活动：示范演奏大鼓和小鼓，为歌曲伴奏。
（2）学生活动：演唱歌曲，并看老师的表演。
（3）教师活动：找学生演奏乐器，并弹奏歌曲。
导言1：老师能看出来你们都想上来敲鼓，可是没有办法。
我这只有两个鼓，那你们有没有什么办法找找你身边有什么可以代替鼓的声音呢？——凳子导言2：大鼓和小鼓的音色不同，所以你在敲的时候需要找到不同的音色，给你点时间请你们自己找一找，看看怎样敲出的声音更适合大鼓和小鼓。
（4）学生活动：拍击凳子为歌曲伴奏。
手掌——大鼓拳头——小鼓（5）教师活动：播放歌曲伴奏。
（6）学生活动：随伴奏完整表现歌曲。
（四）歌曲拓展环节目标：结合课前的节奏游戏，让学生进一步感受节奏的变化，加深对力度的印象，激发学习音乐的兴趣。
设计说明：通过对所学歌曲的拓展练习，可以更好的让学生体会到节奏的魅力和力度的变化。
活动4.1——节奏伴奏导言：还记得刚上课时，我们练习的那个节奏吗？（）现在请同学们试着用这个节奏为《大鼓和小鼓》伴奏一下。
（1）教师活动：播放歌曲，并带领学生拍击节奏。
（2）学生活动：随音乐用此节奏为歌曲伴奏。
活动4.2——歌曲伴奏导言：在我们学过的歌曲中，还有很多歌曲也可以用这个节奏（）为歌曲伴奏。
我们试着感受一下，好吗？（1）教师活动：出示歌谱，并播放歌曲《跳绳》、《其多列》。
（2）学生活动：随音乐用此节奏为歌曲伴奏。
（五）课堂小结今天我们学习的《大鼓和小鼓》是一首日本的儿童歌曲，同学们不仅学会了歌曲的演唱，还能够用不同的强弱变化及节奏来更加完美的表现歌曲。
除了我们刚才练习的这两首歌曲外，还有很多歌曲也可以用这个节奏来伴奏，同学们可以利用课后的时间试着去练习一下。
