三语上册人教第1单元三.不懂就要问(推荐阅读)推荐阅读

人物简介：孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。

辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。

谈话过渡：我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。

提示，学生带着问题有目的地读书，能更好地完成学习任务，提高阅读能力。

】3.独立学习，提出质疑。

（1）这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

（2）鼓励学生提出自己不懂的词语和句子。

（3）根据学生交流，教师梳理主要问题：①“照例”是什么意思？②“先生”是谁？③“戒尺”是什么？④什么是“私塾”？⑤为什么孙中山问问题要壮着胆子？⑥为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？……同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。

【设计意图：通过自读自悟，自学课文，找到自己学习中的的困难，互相交流，共同探究解决。

锻炼了学生自学和质疑问难的能力。

】4.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

背诵照例圈出一段练习糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚（重点指导生字“诵”为平舌音，“楚”为翘舌音；前鼻音“圈、段、练”，后鼻音“诵”等。

）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读有关动作的词语：背诵圈出练习（2）学习多音字：挨（āi ái）背（bēi bèi）圈（quān juàn）练读句子，找发现：读一读下面的句子，看看你有什么发现？①孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”挨（āi ái）āi 1>依次，顺次：挨门逐户；2>靠近：挨近、肩挨着肩。

ái 1>遭受：挨打、挨骂；2>拖延：挨时间、挨延。

②学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

背（bèi bēi）Bèi1>身体后面从肩到腰的部分：背脊、背包、背影；2>物体的后面或反面：背面、刀背、背后、背景；3>用背部对着，与“向”相对：背光；4>向相反的方向：背道而驰；5>避开，离开：背地、背井离乡；6>凭记忆读出：背书、背诵；7>违反：违背。

本文由一线教师精心整理，word可编辑Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.轶事尊老先生出任大总统后，日夜奔忙，准备北伐。

一次，在桂林的一段山路上，为赶到某地主持会议，他雇了一乘竹轿。

刚走了不远，他听到轿夫发出一阵阵气喘声，心里便不安起来。

于是令轿夫停下。

两个轿夫不解地问：“大人何事？”道了声辛苦，并问他们多大年岁了。

一个回答65岁，一个说刚过60岁。

听罢，心中更难受了，他十分钦佩两位老人的身板骨硬朗，又十分同情他们的艰辛。

说：“你们年纪都比我大，我干嘛要你们抬呢？”掏出一大把银元放在两个轿夫手里，深情地说：“这轿子我再不坐了，你们回去吧！”两个轿夫不免纳闷：这是个什么人？于是怯生生地问尊姓大名。

笑着说：“我的名字暂不告诉你们。

”言毕，写了一张纸条，折好后交给轿夫，并一再叮嘱要回家后才能打开。

两位轿夫感到此人非同一般，没等回到家，就赶紧打开，好弄个明白。

当他们打开那张纸条，看到“”三个字时，不由得大惊失色，赶紧回头追赶。

这时早已消失在茫茫林海之中。

两位轿夫用敬佩的眼光望着前行的方向，激动地说：“都像孙总统这样尊老敬老，老人的日子就好过了。

”妙联入官府清朝光绪年间，留学归来，途经武昌总督府，想见湖广总督张之洞，他递上“学者孙文求见之洞兄”的名片。

门卫随即将名片呈上，张之洞一瞧很不高兴，何门卫来者何人？门卫回答是一儒生。

张总督令人拿来纸笔写了一行字，叫门卫交给。

一看，纸上写着：“持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟”，这分明是一副对联的上联。

微微一笑，对出了下联，又请门卫呈送给张之洞，张之洞看见上书：“行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯”，不觉暗暗吃惊，“呀，儒生不可小视！”于是，急命门卫大开中门，亲自迎接这位才华横溢的。

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部编版三班级语文上册第三课《不懂就要问》课文原文、知识点及教案【篇一】部编版三班级语文上册第三课《不懂就要问》课文原文默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学沟通你对这件事的看法。

把有新鲜感的词句画下来和同学沟通。

孙中山小时候在私塾读书。

那时候上课，先生念，同学跟着念，咿咿呀呀，像唱歌样。

同学读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，按例把书放到先生面前，流畅地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。

孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦默雀静。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。

”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很具体，大家听得很专注。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”【篇二】部编版三班级语文上册第三课《不懂就要问》知识点一、我会认背bèi（背诵、背书、背课文）诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）例lì（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）练liàn（练习、练笔、娴熟）糊hú（糊涂、糊口、模糊）涂tú（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）厉lì（厉害、严苛、厉声）挨ái（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）二、多音字挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）三近义词按例――照常流利――流畅霎时――瞬间清楚――明白糊里糊涂――稀里糊涂马上――即刻、马上四、反义词流利――结巴具体――简略清楚――模糊五、理解词语私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

三年级语文上册的课文《不懂就要问》，是一篇为孩子们传授了非常重要的学习态度和方法的文章。

在这篇课文中，作者以生动有趣的故事情节，向学生们传达了“遇到问题不懂就要问”的重要性。

在这篇文章中，我将会从不同的角度深入分析这篇课文的内涵和意义，并共享一些关于学习态度和方法的个人观点和体会。

1. 课文中的故事内容《不懂就要问》这篇课文讲述了小明在数学课上遇到了难题，但是他不愿意向老师请教。

结果因为没有及时解决问题，导致他在考试中失分。

小明在这次的教训中明白了“不懂就要问”的道理，下次遇到问题一定会及时向老师请教。

这个故事情节生动形象地告诉了孩子们不懂就要问的重要性，潜移默化地影响着孩子们的学习态度和方法。

2. 学习态度和方法的重要性在课文中，作者通过小明的经历告诉孩子们，学习态度和方法对于学习的重要性。

不懂就要问，并不是一件丢脸的事情，而是一种积极主动的态度。

这种态度不仅能帮助孩子们及时解决问题，还能帮助他们建立起对学习的自信心和热爱。

而正确的学习方法则可以让孩子们更加高效地学习，避免走弯路，提高学习效果。

3. 个人观点和体会我在阅读这篇课文时，深有感触。

在我成长的过程中，也曾遇到过不愿意向老师请教的情况，结果导致了学习上的困难。

通过这篇课文，我领悟到了不懂就要问的重要性，也学会了更加积极主动地面对学习中的困难。

我认为这种正面的学习态度和方法对于每一个学生来说都是至关重要的，希望每个孩子都能从这篇课文中受益，树立正确的学习观念。

总结回顾通过深入分析《不懂就要问》这篇课文，我对学习态度和方法有了更深入的理解。

不懂就要问并不是一种软弱，而是一种坚韧；正确的学习方法能够指引我们走向成功。

希望每个学生都能在这篇课文中找到属于自己的收获，树立起正确的学习态度和方法。

通过这篇文章，我深入地探讨了《不懂就要问》这篇课文的内涵和意义，共享了对学习态度和方法的个人观点和体会。

希望这篇文章能帮助您更深刻地理解这篇课文，树立正确的学习态度和方法。

类文阅读-3 不懂就要问程门立雪北宋时期，有一个叫杨时的人非常（仰望仰慕）大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识。

一个冬天的中午，杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，他俩（争执争吵）不下，最后决定一起去请教老师程颐。

来到老师家门口的时候，他们发现老师正卧在床上午休。

游酢正想走进去，杨时连忙拦住他说：“老师正在休息，我们不能打扰他，还是在门口等一会儿吧！”游酢觉得杨时的话很有道理，便和他一起站在门外等候。

不一会儿，天上下起了大雪，他俩仍然站在门外等候。

雪越下越大，一片片雪花飘下来，落到了他们的身上，他们不停地搓手跺脚（保暖取暖）。

没过多久，他们从头到脚都落满了雪花。

程颐醒后打开门，看到门前积雪已一尺深了，而杨时和游酢正浑身是雪地站在门口。

程颐觉得他们很懂礼貌，心里非常感动。

（选自《成语故事励志篇》新世纪出版社）1.用“/”画去文中括号里不恰当的词语。

2.从哪里可以看出雪很大，他们立在雪地里很冷？3.读了这个故事，你觉得杨时是一个什么样的人呢？4.当程颐醒来看到杨时和游酢时，心里非常感动。

这时他可能会怎么想呢？【参考答案】1.画去：仰望争吵保暖2.从“没过多久，他们从头到脚都落满了雪花”可以看出雪很大；从“他们不停地搓手跺脚取暖”可以看出他们立在雪地里很冷。

3.我觉得杨时是一个勤学好问、尊师重道的人。

4.示例：这两个学生冒着雪等在门口，为了求知不畏寒冬，为了尊师不怕等待，真是不容易啊！我一定要好好教导他们！柏拉图年少有宏志（节选）有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。

大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。

“听说新体育老师很厉害，我们要小心点。

”有个小伙伴说。

“厉害怕什么，只要我们没有错，他就不会拿我们怎么样。

”柏拉图反驳道。

上课了，只见一个身材高大的人走了过来。

天哪，这就是我们的老师吗?大家心里都在嘀咕。

“同学们，我是你们的体育老师，现在开始上课。

”老师的声音很宏亮。

伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题。

三年级上册语文课内阅读及答案-《不懂就要问》孙中山小时候在私塾读书。

那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌样。

学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思,先生从来不讲。

一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。

先生听了,连连点头。

接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。

孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍,就背下来了。

可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。

孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗？”“会背了。

”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听,我就讲讲吧!”先生讲得很详细,大家听得很认真。

后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。

为了弄清楚道理,就是挨打也值得。

”一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。

背诵．(sòng shòng) 糊．里糊涂(hūhúhù)芝麻糊．(hūhúhù) 圈．画(juàn quān)二、用句中加点的词语写句子。

1．一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

_________________________________________________ 2．课堂里霎时变得鸦雀无声。

________________________________________________ 3．为了弄清楚道理，就是挨打也值得。