人教版部编版三年级语文03 不懂就要问2

类文阅读-3 不懂就要问程门立雪北宋时期，有一个叫杨时的人非常（仰望仰慕）大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识。

一个冬天的中午，杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，他俩（争执争吵）不下，最后决定一起去请教老师程颐。

来到老师家门口的时候，他们发现老师正卧在床上午休。

游酢正想走进去，杨时连忙拦住他说：“老师正在休息，我们不能打扰他，还是在门口等一会儿吧！”游酢觉得杨时的话很有道理，便和他一起站在门外等候。

不一会儿，天上下起了大雪，他俩仍然站在门外等候。

雪越下越大，一片片雪花飘下来，落到了他们的身上，他们不停地搓手跺脚（保暖取暖）。

没过多久，他们从头到脚都落满了雪花。

程颐醒后打开门，看到门前积雪已一尺深了，而杨时和游酢正浑身是雪地站在门口。

程颐觉得他们很懂礼貌，心里非常感动。

（选自《成语故事励志篇》新世纪出版社）1.用“/”画去文中括号里不恰当的词语。

2.从哪里可以看出雪很大，他们立在雪地里很冷？3.读了这个故事，你觉得杨时是一个什么样的人呢？4.当程颐醒来看到杨时和游酢时，心里非常感动。

这时他可能会怎么想呢？【参考答案】1.画去：仰望争吵保暖2.从“没过多久，他们从头到脚都落满了雪花”可以看出雪很大；从“他们不停地搓手跺脚取暖”可以看出他们立在雪地里很冷。

3.我觉得杨时是一个勤学好问、尊师重道的人。

4.示例：这两个学生冒着雪等在门口，为了求知不畏寒冬，为了尊师不怕等待，真是不容易啊！我一定要好好教导他们！柏拉图年少有宏志（节选）有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。

大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。

“听说新体育老师很厉害，我们要小心点。

”有个小伙伴说。

“厉害怕什么，只要我们没有错，他就不会拿我们怎么样。

”柏拉图反驳道。

上课了，只见一个身材高大的人走了过来。

天哪，这就是我们的老师吗?大家心里都在嘀咕。

“同学们，我是你们的体育老师，现在开始上课。

”老师的声音很宏亮。

伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题。

部编版三年级上册语文第一单元第3课《不懂就要问》同步练习一、基础运用（共6题；共39分）1.给划线字选择正确的读音。

背________诵（bèi bēi）背________包（bèi bēi）圆圈________（quān juàn）猪圈________（quān juàn）【答案】bèi；bēi；quān；juàn【考点】拼音，不懂就问【解析】【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。

多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

如：“背”bèi时有凭记忆读出的意思。

所以背在“背诵”中读“bèi”；而在“背”读bēi时有人用背驮东西，引申为负担意思，所以背在“背包”中读“bēi”。

【点评】本题考查知识点是多音字的读音的确定。

首想理解词语及这个多音字的意思及词性，然后再确定多音字在具体词语中的读音。

2.比一比，再组词。

堂________ 戒________ 厉________ 既________常________ 械________ 历________ 即________详________ 塾________ 涂________ 提________祥________ 熟________ 途________ 题________【答案】课堂；戒尺；严厉；既然；经常；机械；经历；立即；详细；私塾；糊涂；提出；慈祥；成熟；前途；问题【考点】字形，不懂就问【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。

解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。

如：“厉”读 lì，意思是严格：厉禁；严肃。

所以可组词为“严厉；厉害”等。

【点评】本题主要考查知识点是形近字的组词。

给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。

要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》知识点+图文解读知识点01我会认背bèi（背诵、背书、背课文）诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）例lì（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）练liàn（练习、练笔、熟练）糊hú（糊涂、糊口、含糊）涂tú（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）厉lì（厉害、严厉、厉声）挨ái（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）02多音字挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）03近义词照例——照常流利——流畅霎时——瞬间清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂04反义词流利——结巴详细——简略05理解词语私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

霎时：极短时间。

照例：依照惯例或常情。

戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。

稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

“一……不……”形式的词语一声不响一毛不拔一字不落一尘不染一窍不通一声不吭一丝不挂一言不发一文不值06句子解析1.孙中山小时侯在私塾读书。

那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。

2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。

3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。

3* 不懂就要问【教学目标】1．认识本课的“诵、例〞等13个字，认识多音字“背、圈〞。

2．能正确、流利地朗读课文。

按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

【教学重点】能正确、流利地朗读课文。

按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

【教学难点】培养学生“好问〞的习惯，把“不懂就问〞化为学习的自觉行为和重要的学习方式。

【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.连线。

糊里糊涂一个字都不会漏掉壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不漏头摇来摇去2.比一比，再组词。

堂〔〕戒〔〕厉〔〕既〔〕常〔〕械〔〕历〔〕即〔〕详〔〕塾〔〕涂〔〕提〔〕祥〔〕熟〔〕途〔〕题〔〕3.读句子，写出加点词的近义词。

〔1〕先生讲得很详细．．。

〔〕〔2〕课堂里霎时．．变得鸦雀无声。

〔〕〔3〕孙中山来到学校，照例．．把书放到先生面前。

〔〕4.选字填空。

厉历〔1〕墙上的挂〔〕又翻过了一页。

〔2〕没想到，他会这么〔〕害。

提题〔3〕他〔〕出的这些意见都是正确的。

〔4〕这篇课文的〔〕目是《不懂就要问》。

参考答案1.糊里糊涂——没弄明白壮着胆子——大着胆子摇头晃脑——头摇来摇去鸦雀无声——一点儿声音都没有一字不漏——一个字都不会漏掉2.课堂戒尺严厉既然详细私塾糊涂提出经常机械经历立即慈祥成熟前途问题3.〔1〕细致〔2〕刹那〔3〕照旧4.〔1〕历〔2〕厉〔3〕提〔4〕题【板书设计】背诵——很快不懂就要问心想——不懂好习惯提问——壮胆【课后反思】成功之处：1.我在设计教学时，根据教材的内容和儿童的认知规律设置了“以读为主〞的课堂教学结构。

教学时，紧紧围绕“读〞设计问题，引导学生带着问题读书，使学生读有所感，读有所悟，读有所得，真正尝到读的甜头。

坚持以“启发式〞教学理论为指导，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。

因此，我从实际情况出发，采用直观演示、动作演示、生动语言、鼓励性的语言调动学生学习的积极主动性，使学生勤于动脑，善于思考、自觉地获取知识。

部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3了解孙中山小时候善于提问的故事，培养勇于提问的精神。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

2.2运用多媒体辅助教学，激发学习兴趣。

3.情感态度与价值观3.1培养学生敢于提问、勇于探索的精神。

3.2教育学生虚心向别人学习，不耻下问。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会孙中山勇于提问的精神。

1.2学习生字词，并能灵活运用。

2.教学难点2.1理解课文中的比喻句，如“不懂的事情就像一座山，挡住了前进的路”。

2.2引导学生将课文中的精神运用到实际生活中。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍孙中山，激发学生的兴趣。

1.2学生分享自己知道关于孙中山的故事。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文，圈出生字词，并尝试理解词义。

2.2学生再次朗读课文，理解课文大意。

3.课堂讨论3.1教师提问：课文讲述了孙中山的哪些事情？你从中体会到了什么？3.2学生分小组讨论，汇报讨论成果。

4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的比喻句，理解其含义。

4.2学生举例说明自己在生活中遇到不懂的事情，如何勇于提问。

5.课堂小结5.2学生分享自己的收获。

四、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。

2.家长签字确认孩子已理解课文内容。

五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生充分参与课堂，提高了阅读理解能力。

2.课堂讨论环节，学生能够积极发言，分享自己的感受和经验，达到了预期的效果。

3.在分析课文环节，教师引导学生理解比喻句的含义，帮助学生更好地理解课文内容。

4.课后作业布置适量，既能巩固所学知识，又不会给学生带来过重负担。

1.对部分学生的关注不够，未能充分调动所有学生的积极性。

2.课堂小结环节，时间安排不够合理，导致学生分享时间较短。

部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案精选2篇（一）教学目标:1. 知识与技能：通过学习，让学生了解到在遇到问题时要主动提问，不懂就要问，并掌握正确的提问方法。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和课堂演练，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动的学习态度，鼓励他们对学习中遇到的问题勇于提问，互相帮助。

教学重点：培养学生勇于提问的意识和能力。

教学难点：培养学生正确的提问方法。

教学准备：1. 教师准备：教材《部编版三年级上册语文》、教案、多媒体设备等。

2. 学生准备：课本、笔、纸。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学到的内容。

“上课时，老师讲了什么？我们学到了什么？”2. 提问：“当你们在学习时遇到了困难，你们怎么办？”学生回答。

3. 引出本课的主题：“在学习中，我们遇到问题时不懂就要问。

”步骤二：学习新课（15分钟）1. 向学生介绍本课的标题《不懂就要问》。

2. 朗读课文，并用多媒体或者板书展示课文内容。

3. 联系课文内容进行讨论，“小明遇到问题时选择了提问，这样有什么好处呢？”学生回答。

4. 教师总结：“在学习中，遇到问题时要主动提问，不懂就要问，这样才能更好地解决问题。

”步骤三：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。

2. 发放提问卡片，组内学生相互提问。

3. 各小组书写提问问题并互相交流讨论。

4. 请学生选择几个问题进行演练，以便于全班共同学习。

步骤四：课堂展示（10分钟）1. 随机选取几组进行提问问题的演练。

2. 教师和其他学生进行点评和讨论，帮助学生改进和完善提问问题的能力。

步骤五：反思总结（5分钟）1. 教师提问：“这节课我们学到了什么？”学生回答。

2. 教师进行课堂总结，强调“不懂就要问”的重要性。

3. 布置作业：请学生回家后进一步练习如何正确提问。

教学方式：情境导入、小组合作、互动探究、课堂展示、反思总结。

3*不懂就要问【课后反思】成功之处：1.我在设计教学时，根据教材的内容和儿童的认知规律设置了“以读为主”的课堂教学结构。

教学时，紧紧围绕“读”设计问题，引导学生带着问题读书，使学生读有所感，读有所悟，读有所得，真正尝到读的甜头。

坚持以“启发式”教学理论为指导，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。

因此，我从实际情况出发，采用直观演示、动作演示、生动语言、激励性的语言调动学生学习的积极主动性，使学生勤于动脑，善于思考、自觉地获取知识。

2.在教学中，引用课外资料，加深学生对语言文字的理解。

在阅读教学中，学生局限于对课文内容的理解，那样太肤浅，在本课教学前，我要求学生搜集有关资料，在教学中学生展示自己积累的资料后，我又补充了一些与课文内容有密切联系的课外资料。

从而帮助学生更好地理解文本。

不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。

要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。

小学语文知识常识描写四季的句子春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

冬：冬天，雪花在空中飞舞。

11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目。

部编版语文三年级上册不懂就要问教案模板（精推３篇）〖部编版语文三年级上册不懂就要问教案模板第【1】篇〗教材分析这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。

学情分析本文是一篇略读课文，也是学生接触到的第一篇略读课文。

教学中，教师要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法和策略。

教学建议略读课文的教学，教师要尽量放手，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会。

无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现，去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

教学目标【知识与技能】1、会认11个生字，掌握2个多音字。

2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

3、把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

【过程与方法】独立阅读课文，了解课文大意。

【情感、态度与价值观】理解课文内容，激发学生学习孙中山小时候勤学好问的精神。

重点难点重点1、会认11个生字，掌握2个多音字。

2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

难点理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。

教学准备教师：关于孙中山的相关资料及多媒体课件。

学生：课前了解孙中山的生平经历，预习课文。

课时安排1课时教学过程一、创设情景，切入课文1、同学们，在学习上你们有哪些好习惯？（学生畅所欲言）2、我国有许多科学家、伟人都有良好的学习习惯，孙中山就是其中的一个（出示孙中山的照片，交流资料）。

孙中山能取得这么大的成就，跟他从小养成“不懂就问”的好习惯是分不开的，现在让我们一起走进课文去看一看吧。

二、初读课文，整体感知1、板书课题，指出“*”，问学生，同学们，你们认识这个标识吗？带有这个标识的课文叫略读课文。

略读课文，我们应该怎样学呢？生自由回答，教师总结：略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意即可。