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八年级下册语文第二单元阅读《7 大雁归来》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师播放大雁迁徙的短视频，展示大雁在天空中飞翔的壮观景象。
2.提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它们正在做什么？看到这样的场景，你们有何感想？”3.引出课文主题：“今天我们将一起学习《大雁归来》这篇文章，了解作者笔下的大雁，感受它们的归来带给我们的启示。
”学生活动：•学生观看视频，对大雁迁徙的壮观景象产生兴趣。
•思考并回答教师的提问，分享自己的感受。
过程点评：导入环节通过视频展示和提问的方式，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，为接下来的教学奠定了良好的基础。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.初读感知：•指导学生快速阅读文章，概括出文章的主要内容和大意。
•提问：“文章主要写了什么？大雁归来的过程给你留下了什么印象？”2.深入分析：•引导学生分析文章中的细节描写，如大雁的叫声、飞行姿态等，并感受作者对大雁的喜爱之情。
•讨论大雁归来的象征意义，引导学生理解大雁归来所代表的春天、希望和生命的循环。
•指导学生注意文章中的修辞手法，如拟人、比喻等，并分析它们在文章中的作用。
3.情感体验：•邀请学生分享自己对于大雁归来的情感体验，如是否感到温暖、感动等。
•引导学生思考大雁归来对自己生活的启示，如珍惜生命、热爱生活等。
学生活动：•认真阅读文章，概括出文章的主要内容和大意。
•积极参与讨论，分享自己对大雁归来的细节描写和象征意义的理解。
•思考并回答教师关于修辞手法和情感体验的提问。
过程点评：在教学过程中，教师注重引导学生深入分析和理解文章，通过讨论和分享的方式，让学生更好地感受大雁归来的美好和生命的意义。
同时，教师也注重培养学生的情感体验和思考能力，让学生在阅读中获得更多的启示和感悟。
三、提纲式板书设计《大雁归来》•主要内容•大雁归来的景象•作者对大雁的描绘与喜爱•象征意义•春天、希望与生命的循环•修辞手法•拟人、比喻等•情感体验•温暖、感动与生命启示四、作业布置1.复习今天学习的内容，并写一篇短文，描述你心中大雁归来的景象，并表达你的感受和思考。
