2016人教版数学下册第三单元《图形的运动(一)》教学设计(第2课时)

§3 图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能判断出轴对称图形。

教法：观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。

）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

二、互动新授1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。

）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。

（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。

）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生自主交流。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。

这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。

人教版数学二年级下册第三单元《图形的运动（一）》教学设计一、教学内容本单元主要介绍图形的平移、翻转和旋转的概念，并进行相应的练习。

二、教学目标1.了解图形的平移、翻转和旋转的意义。

2.能够应用平移、翻转和旋转的知识解决简单问题。

3.提高学生对图形的观察和分析能力。

三、教学重点1.图形的平移、翻转和旋转的概念。

2.平移、翻转和旋转的操作方法。

四、教学难点1.理解图形翻转的概念。

2.熟练进行图形的旋转操作。

五、教学准备1.教学课件。

2.学生练习册。

3.黑板、粉笔。

六、教学过程第一课时1. 导入教师出示几个图形，让学生观察，引导学生思考图形之间的关系。

2. 学习平移教师讲解平移的概念，并示范如何进行平移操作，让学生跟随操作。

3. 练习让学生用铅笔和纸进行平移操作练习，并提出问题让学生思考。

4. 小结对学生的练习进行点评，总结平移的方法和要点。

第二课时1. 复习通过复习上节课的内容，巩固学生对平移的理解。

2. 学习翻转教师讲解翻转的概念，并示范如何进行翻转操作，让学生跟随操作。

3. 练习让学生进行翻转操作的练习，并提出问题引导学生思考。

4. 小结总结翻转的方法和注意事项，并让学生进行归纳总结。

第三课时1. 复习通过复习前两节课的内容，引出本节课的主题：旋转。

2. 学习旋转教师讲解旋转的概念，并示范如何进行旋转操作，让学生跟随操作。

3. 练习让学生进行旋转操作的练习，并提出问题让学生思考。

4. 拓展让学生自行发现旋转规律，并进行拓展思考。

七、课堂总结通过本次课程，学生掌握了图形的平移、翻转和旋转的基本概念和操作方法，培养了他们的观察和分析能力。

八、作业布置1.完成练习册上关于平移、翻转和旋转的相关练习。

2.思考如何将所学知识运用到日常生活中。

九、教学反思本节课程中，学生表现出对图形运动的兴趣，但在进行旋转操作时出现了一些困难，下次需要更多的练习和指导。

以上就是本次《图形的运动（一）》教学设计的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

人教小学数学二年级下单元教学设计之第三单元《图形的运动一》教学设计一. 教材分析《图形的运动一》这一单元主要让学生了解和掌握图形的运动，包括平移和旋转。

教材通过简单的实例和丰富的练习，使学生感受图形的运动特点，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对图形有了一定的认识。

但学生在理解图形运动的概念和特点方面还存在一定的困难，需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形的运动，包括平移和旋转。

2.培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握图形的运动特点，包括平移和旋转。

2.教学难点：让学生能够运用图形运动的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，通过实例讲解、操作演示、练习巩固等方式，帮助学生理解和掌握图形运动的特点。

六. 教学准备1.教学课件：包括图形运动的实例、动画演示等。

2.教学道具：包括图形卡片、移动道具等。

3.练习题：包括基础练习和拓展练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的图形运动游戏，引出本节课的主题——图形的运动。

2.呈现（10分钟）利用课件展示各种图形的运动实例，让学生观察和描述图形的运动特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行图形运动的操作，教师巡回指导，帮助学生理解和掌握图形运动的特点。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一些图形运动的练习题，检验学生对图形运动知识的掌握程度。

5.拓展（10分钟）利用图形运动的知识解决实际问题，如设计一个对称的图案、制作一个旋转的玩具等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对图形运动知识的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关图形运动的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容进行板书，整理和展示本节课的教学重点。

《图形的运动（一）》教学设计方案《《图形的运动（一）》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：图形的运动(一)主题内容简介：本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

学习目标分析知识与技能（１）初步认识轴对称图形的基本特征。

（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度和价值观在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

学情分析前需知识掌握情况：轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。

二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。

本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。

教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。

对微课的认识：1、“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。

2、“微课”的上课时间短，反馈及时。

教师较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。

人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》教学设计一. 教材分析《图形的运动（一）》是人教版数学二下第三单元的教学内容，主要让学生初步理解平移和旋转的概念，以及它们在实际问题中的应用。

本节课的内容是学生进一步学习几何图形的基础，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了直线、射线、角等基本几何概念，并能够进行简单的几何作图。

但是对于平移和旋转的理解，以及它们在实际问题中的应用，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作和观察，理解和掌握平移和旋转的性质和应用。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平移和旋转的概念，学会用平移和旋转的方法作图，并能够解决一些实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。

2.难点：平移和旋转在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和多媒体课件，让学生直观地感受平移和旋转的过程。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手进行平移和旋转的操作，加深对概念的理解。

3.采用问题驱动法，引导学生通过解决问题，运用平移和旋转的方法解决实际问题。

六. 教学准备1.多媒体课件：包括平移和旋转的动画演示，以及实际问题的图片。

2.教学用具：包括三角板、直尺、圆规等几何作图工具。

3.练习题：包括一些关于平移和旋转的实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何通过平移和旋转来解决这些问题。

例如，如何通过平移和旋转，将一个图形移动到另一个位置，或者将一个图形进行旋转。

2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现平移和旋转的动画演示，让学生直观地感受平移和旋转的过程。

同时，引导学生观察和描述平移和旋转的特点。

人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案（精选10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教二年级数学下第三单元《图形的运动一》教案篇1教学目标利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题，掌握解决问题的策略重难点分析重点分析利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题不仅要求会动手，而且要通过观察和思考发现关键点。

思维过程从形象到抽象，学生容易出错。

难点分析二年级学生的动手能力有限，剪的过程会出现各种各样的问题；学生抽象思维较弱，理解困难。

教学方法1、通过辨析错例，理解剪失败的原因。

2、直观演示对折和画的过程。

3、通过讨论、探究得出对折次数和得到小人个数间的关系。

教学过程导入一、谈话交流，创设情境同学们，我们前几节课学过哪些知识？（轴对称，平移，旋转）这节课我们就利用轴对称的知识来解决新的问题。

让我们动手来剪一剪。

知识讲解（难点突破）二、探索交流，解决问题？出示例4：你能剪出像这样手拉手的四个小人吗？先剪两个手拉手的小人试试（出示两个手拉手的小人）？（一）、剪2个手拉手的小人1、独立操作：你知道一个小人怎样剪吗？（课前布置过剪一个小人的实践活动，课件展示操作方法）请同学们试试剪2个手拉手的小人怎么做。

2、交流正例（成功的作品）说一说你的方法。

一张纸对折一次可以剪出一个小人，对折两次后再剪就能得出两个手拉手的小人。

3、交流错例1（两个分开的小人）你找到自己失败的'原因了吗？要保证小人是手拉手的必须要把手画到边（师用笔画），剪的时候也要一直剪到边。

4、交流错例2（有两个半个小人）（展示两个半个人小人）同学们知道这是怎么回事吗？引导学生总结：小人的身体必须画在纸的连接处，也就是靠近折痕的一侧。

•••••••••••••••••《图形的运动一》教案《图形的运动一》教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《图形的运动一》教案，希望对大家有所帮助。

《图形的运动一》教案篇1课前准备教师准备PPT课件教学过程情境导入1．情境激趣。

（课件出示教材92页情境图）说一说图中三个少先队员剪出的图案、设计的图案和制作的板报花边各采用了什么运动方法。

（生回答，师板书）2．导入揭题。

这节课，我们首先来复习图形运动中的平移、旋转和轴对称的相关知识。

回顾与整理1．平移。

（1）什么是平移？（把一个图形沿某条直线移动一定距离的过程叫做平移）（2）判断平移后图形的位置，关键有几点？（判断平移后图形的位置，关键有两点：一是平移的方向，二是平移的距离）（3）举例说一说生活中常见的平移现象。

（电梯的上下运动、抽屉的推拉等）2．旋转。

（1）什么是旋转？（把一个图形绕着某一固定点按顺时针或逆时针方向转动一定角度的过程叫做旋转）（2）旋转的三要素是什么？（旋转的三要素：一是旋转中心，二是旋转方向，三是旋转角度）（3）举例说一说生活中常见的旋转现象。

（电风扇扇叶的转动、汽车行驶时车轮的转动等）3．轴对称。

（1）什么是轴对称图形？什么叫对称轴？（一个图形沿着一条直线对折，对折后折痕两边的部分完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴）（2）我们学过的图形中，哪些是轴对称图形？各有几条对称轴？预设生1：等腰三角形、等边三角形、正方形、长方形、等腰梯形、圆等都是轴对称图形。

生2：线段也是轴对称图形，它有一条对称轴。

生3：等腰三角形有一条对称轴；等边三角形有三条对称轴；正方形有四条对称轴。

生4：长方形有两条对称轴；等腰梯形有一条对称轴；圆有无数条对称轴。

典型例题解析课件出示典型例题。

先把三角形ABC绕点C顺时针旋转90°，再向右平移6格。

人教小学数学二年级下单元教案之第三单元《图形的运动一》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级下》第三单元《图形的运动一》主要让学生初步认识平移和旋转现象。

通过观察和操作，学生能理解平移和旋转的概念，并能用语言描述图形的平移和旋转现象。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。

但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对平移和旋转的本质理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过引导、启发、操作等活动，帮助学生建立良好的空间观念。

三. 教学目标1.让学生认识平移和旋转现象，了解平移和旋转的基本特征。

2.培养学生用语言描述图形平移和旋转的能力。

3.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识平移和旋转现象，会用语言描述图形平移和旋转。

2.难点：理解平移和旋转的本质，能在实际情境中运用平移和旋转知识。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察分析、交流合作的能力。

六. 教学准备1.教学课件、教具。

2.学生分组操作材料。

3.平移和旋转的实例图片。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中平移和旋转的实例，如滑滑梯、旋转门等，引导学生关注这些现象。

提问：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生发表自己的看法。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件演示平移和旋转的过程，引导学生观察并描述这些现象。

同时，教师总结平移和旋转的共同特征：图形的位置和方向发生变化，但形状和大小不变。

3. 操练（10分钟）学生分组进行操作，每人一张图形，按照教师的要求进行平移和旋转。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

4. 巩固（10分钟）教师出示一些平移和旋转的图形，让学生用语言描述。

同时，让学生举例说明生活中平移和旋转的现象。

人教小学数学二年级下单元教案之第三单元《图形的运动一》教案一、教学目标1.认识平面内的图形；2.学习图形在平面内的平移和旋转；3.理解和掌握基本的平移和旋转规律。

二、教学重点1.图形的平移；2.图形的旋转；3.图形运动的规律。

三、教学难点1.灵活运用平移和旋转规律；2.理解平移和旋转的概念。

四、教学准备1.教师准备图形卡片、板书、教学PPT等教学辅助工具；2.学生准备铅笔、橡皮等学习用具。

五、教学过程第一部分：导入1.老师复习上节课所学的内容，引出图形的运动；2.利用图形卡片展示平移和旋转的概念，让学生通过卡片观察和理解。

第二部分：讲解1.老师利用板书和PPT介绍图形的平移和旋转规律，引导学生掌握基本概念；2.老师示范如何进行图形的平移和旋转，让学生跟随操作。

第三部分：练习1.学生进行图形平移和旋转的练习，巩固所学知识；2.学生在小组内互相练习，互相观察和纠正。

第四部分：总结1.老师引导学生总结学习到的知识点，强调平移和旋转的重要性；2.鼓励学生积极参与互动，提出疑问和心得。

六、课堂延伸1.学生互相展示自己做的图形平移和旋转；2.学生可尝试设计自己的图形运动题目，展示给同学。

七、作业布置1.完成课堂练习册上的相关题目；2.练习书上与图形运动相关的习题。

八、教学反思教师可以根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和内容，不断完善教学效果，提高教学质量。

以上就是《图形的运动一》的教学计划，希望能够帮助学生理解和掌握图形的平移和旋转，提高数学学习能力。