四年级音乐《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标：1.情感态度价值观：通过学唱歌曲来感受什么是幸福。
2.过程与方法：学会演唱歌曲以及用恰当的肢体语言来表达歌曲的幸福。
3.知识与技能：培养学生欣赏音乐及表达音乐的能力。
二、教学重难点：学会演唱歌曲及小附点节奏的学习。
三、教学过程：（一）导入1.全体同学起立，播放歌曲《郊游》，跟老师一起律动，集中学生注意力，活跃课堂气氛。
2.师：“今天的课堂上，老师给大家带来几位新朋友，咱们一起来看看他们都是谁。
”播放图片，学生回答：大象、小朋友、马。
3.师：“第一位是大象，大象体态很笨重，它走路有什么特点？”生：“缓慢。
”带领学生读四分音符的节奏。
4.师：“第二位是跟你们年龄差不多大的小朋友，你们平时都是用怎样的速度走进班级的？”学生表现走路形态并回答，速度比大象快一点儿。
老师带领学生读八分音符的节奏。
5.师：“第三位是马，马走路有什么特点？”生：“速度快。
”带领学生学习并读准小附点节奏。
（二）新课讲授1.师：“介绍完这几个新朋友之后，下面老师有个问题，你觉得什么是幸福？”生答。
2.师：“你感觉到幸福的时候都会做什么？”生答3.师：“下面咱们一起来看看日本的小朋友，当他们幸福的时候都会做什么”。
播放歌曲，学生初次感受音乐情绪。
4.师：“谁能告诉老师，当日本的小朋友感觉到幸福的时候都会做什么”？答：拍手、跺脚、挤眼儿、拍肩等。
5.师：“咱们刚才认识的新朋友之中，有一位朋友也觉得非常幸福，因为这首歌的节奏跟它走路的节奏差不多，它是哪位朋友”？答：马。
师：“下面咱们就跟随小马的脚步，一起再来听一听这首歌，同学们轻声跟着哼唱。
”6.教师提问，这是一首什么拍子的歌曲？答：4/4拍。
解释4/4拍的含义以及强弱规律。
讲歌曲的弱起节奏及反复记号。
7.教师示范第一段，按节奏读歌词，剩下的几段找学生按节奏读，其他人作出相应的动作。
8.全体起立，教师带领学生一起演唱歌曲。
9.教师提问：“日本小朋友觉得幸福的时候会拍手、跺脚、挤眼、拍肩，当你觉得幸福的时候你会做什么动作”？学生回答：“跳一跳、跑一跑、转转圈”。
《幸福拍手歌》教学设计教学目标：1.能流畅、欢快的演唱歌曲。
2.用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
学习重点：感受音乐作品欢快的情绪。
学习难点：用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
学习过程一、板书课题这节课我们来学习《幸福拍手歌》。
（板书课题）二、出示目标师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
1.能流畅、欢快的演唱歌曲。
2.用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。
三、出示自学指导（第一次）要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：1.自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。
（重点练习第三四句）2.能按照节奏读这首歌的歌词。
（四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。
）四、先学（第一次）1.播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。
2.踏着节奏练习读歌词。
五、后教（第一次）（一）打节奏1.齐打节奏。
2.抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。
3.分组展示打节奏。
（二）读歌词1.抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。
2.按照节奏齐读歌词。
六、出示自学指导请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。
七、自学老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。
八、后教（第二次）1.展示歌曲：比赛演唱（如：个人比、男女生比、小组比）2.集体演唱。
九、当堂训练（一）创编歌曲“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
如果感到幸福你就（），如果感到幸福你就（），如果幸福就用行动把它表现出来吧，让我们大家一起（）。
（二）自我展示1.自由展示。
（形式可以是：独唱、合唱等）2.各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。
如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。
幸福拍手歌一、教学目标：1.学唱歌曲幸福拍手歌，引导学生用欢快的、活泼的情绪有感情的演唱歌曲。
2.讲解附点八分音符（小附点）使学生能够准确演唱小附点旋律。
3.让学生在感到幸福的时候表达出来，去影响身边的人。
二、教学重难点：准确演唱带小附点节奏的旋律。
三、教具：多媒体课件四、教学过程：1.组织教学：用三年级学过的歌曲《噢，苏珊娜》的旋律唱“欢迎大家来到音乐课堂我们来歌唱”。
2.新课导入：师：欢迎同学们来到音乐课堂，上课前老师想和大家玩一个芝麻开门的小游戏，老师播放一段旋律，请同学们来猜一猜这首歌曲的名字叫什么？生：幸福拍手歌…..…师：回到正确，这首歌曲它在日本有另一个名字叫《假如幸福的话就拍拍手吧》后来我们用这首歌翻译过来叫《幸福拍手歌》也就是我们今天要学习的内容，让我们一起来学习新歌吧！五、学唱歌曲：1.初听歌曲，请同学们仔细听一听歌曲中在感受到幸福时是什么样的动作表达的？生：拍拍手、跺跺脚、拍拍肩2.复听歌曲，请同学们再次听歌曲，来感受一下这首歌曲的情绪情感，它是欢快的、活泼的还是悲伤地抒情的？生：欢快的，活泼的师：这位同学回答的十分准确，下面老师用不同的节奏型来唱一唱这首歌，同学们来对比老师唱的这两句，哪一句听起来更加的活泼欢快？（第一句用附点节奏唱；第二句用二八节奏唱）生：第一句更加的活泼欢快师：嗯，看来同学都认为第一句更加活泼，是因为我们的第一句用的是附点节奏演唱（板书附点节奏）.讲解节奏，这个节奏名字叫附点八分音符也叫小附点读作（嗒.嗒），它就像是马儿奔跑时的马蹄声一样，和老师一起来读一下这个节奏，一定要拿出手击拍。
（生击拍读节奏）师：老师想和大家玩一个节奏节奏提问的游戏，老师用附点节奏来提问，同学们用歌曲中的文字来回答。
如果感到幸福你会做什么呢？（用附点）生：拍手师：如果感到幸福你会做什么呢？（用附点）生：跺脚师：如果感到幸福你会做什么呢？（用附点）生：拍肩师：嗯，同学们精力都很集中，下面和老师一起来跟着节奏来朗读歌词，来感受歌曲的咬字。
