1.2集合之间的关系(上海版)高一(新编2019教材)
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1.2 集合间的基本关系【教学目标】一、知识与技能1、理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集。
2、在具体情景中,了解空集的含义。
二、过程与方法从类比两个实数之间的关系入手,联想两个集合之间的关系,从中学会观察、类比、概括和思维方法。
三、情感态度与价值观通过直观感知、类比联想和抽象概括,让学生体会数学上的规定要讲逻辑顺序,培养学生有条理地思考的习惯和积极探索创新的意识。
【教学重点】理解子集、真子集、集合相等等。
【教学难点】难点:子集、空集、集合间的关系及应用。
【教学过程】一、类比引入思考:实数有相等关系、大小关系,如55,57,53=<>,等等,类比实数之间的关系,可否拓展到集合之间的关系?任给两个集合,你能否发现每组的前后两个集合的相同元素或不同元素吗?这两个集合有什么关系?注意:这里可关系两个数学思想,分别是特殊到一般的思想,类比思想探究一、观察下面几个例子,你能发现两个集合之间的关系吗?(1){1,2,3},{1,2,3,4,5}A B ==;(2)设A 为上海中学高一(2)班全体女生组成的集合,B 为这个班全体学生组成的集合;(3)设{|}={|}C x x D x x =是两条边相等的三角形,是等腰三角形。
可以发现,在(1)中,集合A 中的任何一个元素都是集合B 的元素。
这时,我们就说集合A 与集合B 有包含关系。
(2)中集合A ,B 也有类似关系。
二、学习新知1、子集的概念:集合A 中任意一个元素都是集合B 的元素,记作B A ⊆或A B ⊇。
图示如下符号语言:任意x A ∈,都有x B ∈。
读作:A 包含于B ,或B 包含A .注意:强调子集的记法和读法;2、关于Venn 图:在数学中,我们经常用平面上封闭的曲线的内部代表集合,这种图称为Venn 图.这样,上述集合A 与B 的包含关系可以用右图表示自然语言:集合A 是集合B 的子集集合语言(符号语言):A B ⊆图像语言:上图所示Venn 图注意:强调自然语言、符号语言、图形语言三者之间的转化;探究二、对于第(3)个例子,我们已经知道集合C 是集合D 的子集,那么集合D 是集合C 的子集吗?思考:与实数中的结论“,,a b b a a b ≥≥=且则”相类比,你有什么体会?类比:实数:b a ≥且b a b a =⇒≤集合:B A ⊆且B A A B =⇒⊇3、集合相等:如果集合A 是集合B 的子集(A B ⊆),且集合B 是集合A 的子集(B A ⊆),此时,集合A 与集合B 中的元素是一样的,因此,集合A 与集合B 相等,记作:A B =。