最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园1(画)》优秀教案第1课时(精品)
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《汉字家园1（画）》教案
教学目标
1、知识与技能
1．学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2．会认3个字。
2、过程与方法
1．在不懂的字词句下面画上横线。
2．同桌讨论解决初步阅读课文所遇到的问题。
3、情感态度和价值观
在理解课文大意的基础上，培养学生学习诗歌的热情。
教学重点
学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
教学难点
在理解课文大意的基础上，培养学生学习诗歌的热情。
教学方法
讲授法、朗读法。
课前准备
自制多媒体课件；准备生字卡片。
课时安排
2课时。
第1课时。
教学过程
1
1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成
果，在“授课”系统中展示。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学生说
，学生猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，
猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出
是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
2、新课学习
（一）看图。
1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？
2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，
也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山
、水、花、鸟的呢？
（二）初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
4．指名读课文，大家纠正读音。
（三）学习生字的字形结构及字义。
1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记
忆字形，了解字义。
2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？
2
3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左
手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就
是“色”字。组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“
竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没
有的意思。组词：无有、无用、无人。
画：先认识“
”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记，去掉上面的
角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词：画画，图
画。
春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下面是“日
”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春
风。
听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”
字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。
4．抽读生字和词语的卡片，巩固生字。
（四）正确书写生字。
1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
2．在书上描红。
3．教师重点指导“画”和“春”两个字。
3
4．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导
。
5．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
（五）学习诗句，理解意思。
1．学习前两行诗句。
（1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思
是什么？
（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色 近水
无声
（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。
“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的
词。
（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？
眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处
往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎
么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）
（5）指导朗读。
教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。
2．学习后两行诗句。
（1）总体学法：
①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。
②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
4
③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与
画的联系。
（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。
（3）小组内互相说一说。
（4）指名说说对后两行诗句的理解。
（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上
的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去 花 还在 来 鸟 不惊
（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？
（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）
（6）指导朗读。
教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。
学生练习朗读，同桌互读，指名读。
3．朗读全首诗。
（1）在诗句中找出意思相反的词。
远——近 来——去 有——无
（2）找出相对应的词读一读。
花——鸟 山——水 声——色
3、结论总结
这首诗的谜底是画，诗歌本身也和画一样，把山水融于画中，美轮美奂。
4、课堂练习
1．抽读生字和词语的卡片。
2．听写字词。
5
5、作业布置
背诵古诗。
6、板书设计
远——近 来——去 有——无
花——鸟 山——水 声——色
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