《求比一个数多几(少几)的数》教案

一年级数学组：教科书第72页例3，第73页例4，“做一做 及练习三

第1题。

教学目标 ：

1、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。

2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数少几的应用题。

3、初步培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的分析推理能力。

4、促进学生主动探索问题和解决问题的能力。

教学重点 ：初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题。

教学难点 ：初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题。

教具、学具准备 ：教学挂图

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) ：

一、创设情境，生成问题

1、检查口算

2、复习比多比少的题目

3比5（ ） 12比9（ ）

3、出示主题图：今天一、一班进行作业评比，对作业完成好的同学贴上一朵小红花，请你们看一看小雪，小磊，小华在作业评比中各得了多少朵小红花？

他们得到的红花个数各不同，你能根据红花朵数提出哪些不同的问题呢？

二、探索交流，解决问题

1、指名提问题

（1）、小雪比小磊多得几朵红花？

（2）、小雪比小华多得几朵红花？

（3）、小磊比小雪少得多少红花？

（4）、小华比小雪少得多少红花？

（5）、小雪和小磊一共有多少红花？

（6）、小雪、小磊、小华一共有多少朵红花？

同学们真爱动脑筋，通过讨论提出了这么多问题，我们选择几个问题来解决好吗？

2、 教师板书

《解决问题--求比一个数多几或少几的数》

教学设计

教学目标

1.引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。

2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

3.培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。

教学重点

在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。

教学难点

理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。

教学准备

小红旗、课件等。

教学过程

一、课前检测

1.填空：

五角星有10个。圆和五角星同样多，圆应是（）个。

有4个笑脸，心形和笑脸同样多，心形有（）个。

2.黄色的花比红色的花多多少朵？你是怎样想的？

二、探究新知

1.出示例4（1）

师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。

评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面

红旗吗？

2. 分析理解题意，并列式解答。

（1）这个题告诉我们的第一个条件是什么？

（2）第二个条件是什么？

（3）从这个条件你可以看出什么和什么比？

让学生仔细观察、思考。分组讨论，然后汇报，并说明解题思路。

3.引导：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。

4.出示例4（2），学生自由读题：三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？

（1）直观形象，演示过程。 请小朋友到黑板前面操作演示。

（2）小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示

过程进行解决。

学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法算）

5.寻找规律，发现方法。

求比一个数多几的数用（ ）法计算；求比一个数少几的数用（ ）计算。

三、巩固运用

1.完成“做一做”。

你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？

学生自己解决，汇报解题思路。

2.小游戏竞赛课堂活动。

教案：求比一个数多（少）几的问题

年级：二年级

学科：数学

教材版本：人教版

教学目标：

1. 让学生掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生思维的逻辑性和灵活性。

教学重点：

1. 求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 运用加减法解决实际问题。

教学难点：

1. 理解并掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 灵活运用加减法解决实际问题。

教学准备：

1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：

一、导入

1. 老师出示一个数，例如5，让学生说出比5多2的数和比5少2的数。

2. 学生回答后，老师引导学生总结：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上这个几；求比一个数少几的数，就是在这个数的基础上减去这个几。 二、新课讲解

1. 老师讲解求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。

2. 老师通过示例题，让学生跟着一起计算，例如：求比7多3的数是多少？求比9少4的数是多少？

3. 老师引导学生总结计算方法：求比一个数多几的数，就是用这个数加上这个几；求比一个数少几的数，就是用这个数减去这个几。

三、巩固练习

1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，纠正错误。

四、拓展提高

1. 老师出示一些稍微难一点的题目，让学生尝试解决。

2. 老师引导学生运用所学的知识，灵活运用加减法解决实际问题。

五、课堂小结

1. 老师引导学生总结本节课所学的知识。

2. 学生回答后，老师进行补充和强调。

六、作业布置

1. 老师布置一些课后作业，让学生回家后完成。

2. 老师提醒学生认真完成作业，及时巩固所学知识。

教学反思：

本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的思维逻辑性和灵活性。同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。

人教版二年级《数学》上册第二单元例4

《求比一个数多（少）几的数是多少》教学设计说明

教学内容：第23页，例4

一、教材分析与解读：

《例4解决问题》主要是引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题，这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。这两种问题是同一类问题，后者是已知两个数，求它们的差；前者是知道一个数并知道另一个数比它少几求另一个数。为了激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地学习解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比”的情景图。图上呈现了部分年级在卫生评比中所得的红旗的情况，但具体每个班所得红旗数没有全部画出，只能看出它们相差的面数，从图中“二（1）班得了16面红旗”的信息。很自然地引出：“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。提出问题后，教材根据情景图直接列算式出答案。然后教材还通过小精灵提出“你能说出别的班得多少面红旗吗？”启发学生举一反三提出更多的数学问题并加以解决，以培养他们主动探索问题和解决问题的能力。

学情分析：

二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用。 二、教学目标：

学会用加减法解决生活中的简单问题，会分析解决“求比一个数多（少）几的数是多少？”的问题。

三、教学重难点：

学会用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少？”问题。

感受“求比一个数多（少）几的数是多少？”的过程和方法。

四、教学方法：尝试指导，自主探究，合作交流。

五、教学准备：课件，小棒等

六、教学过程：

（一）创设情境，目标导向

1、引入：为了培养同学们养成讲卫生的好习惯，学校进行了校园卫生大评比，看，评比表已经贴出来了。

2、揭题示标：评比表的下半部分被遮住了，你能求出二（2）班得多少面红旗吗？

设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。