调查问卷的设计与评估完整版课件

调查问卷的设计

兰陵县第四小学 李文秋

教学目标：

1、 了解调查问卷的主要组成部分。

2、 能蟻根据调查问题设计简单的调查问卷。

3、 在设计调查问卷的过程中，培养学生的语言表达能力、严密的逻辑思维能力和动手能力。

4、 培养学生团结合作的精神，感受合作学习的快乐。

教具：课件

教学重点：了解调查问卷的组成部分和设计方法。

教学难点：能够灵活运用所学知识完成调查问卷的设计。

教学过程：

—、创设问题情境，写I出课题

通过课前交流了解学生，明确这是一种调查方法，叫访谈法，对比访谈法弓出问卷调查法，

由问卷调查法的定义导岀调查问卷。板书课题：调查问卷的设计

二、 自主探究，明确方法

出示一份完整的调查问卷，

1. 引导学生通过预学案和自己的观察、思考，猜测调查问卷主要由哪几部分组成，

2. 调查问卷的每一组成部分所包含的内容是什么？

3. 因为调查问卷的最主要的组成部分是正文，正文部分是需要回答的问题，让学生了解问题的 类型；通过样卷对比，引导学生了解在设计问题时的注意事项有哪些？总结出设计问题时应注 意的事项。

三、 实践体验，深化认识

1. 根据一组图片资料制做一份调查问卷

2. 展示学生的作品

四、 总结交流，多元评价

1、 评价一下自己本堂课的表现。

2、 回顾本堂课所学的知识，自己有哪些收获？ 教师适当简评。

板书设计 标题

前言

正文

结尾 调查问卷的设计

第四章 调查表的设计与评价

调查表（questionnaire）也称“调查问卷”，即通过把拟收集的数据项目用恰当的措辞构成一系列问题的“答卷”。调查表是流行病学研究资料收集的最主要工具。调查表如何设计取决于研究目的和分析手段的需要，关键在于保证所获得信息的准确性和可靠性。

第一节 调查表的设计

所谓调查表就是在调查中用于收集资料的一种测量工具，它是由一组问题和相应答案所构成的表格。调查表设计的好坏将影响所收集到的资料的有效性及可信度，从而影响调查的结果。因此，调查表的设计是调查方案设计阶段重要的工作之一。

一、调查表的设计原则

在项目选定上，需要的项目一个不能少，暂时不需要的项目要酌情选用；语言要准确、简练、通俗易懂，易于回答；项目选项的设计必须有严密的逻辑性；尽量使用客观、定量的指标。

（一）目的性 问卷必须按研究者提出的目的来设计。问卷中的每一个问题，都应与研究目的相关，通常不应该包括那些无关的问题。但是，某些研究有时只有在被测者不注意或不知道研究的真正目的的情况下，才能得到真实的答案，这时可以有意在问卷中安排一些掩盖真正目的的问题，但这些问题并非研究者的兴趣所在。

在实际工作中，问题是依据研究目标提出的。所谓研究目标是指根据研究目的拟出的可以衡量的一系列项目。从研究目的到研究目标，至最后列出各个具体问题，是抽象概念操作化的过程。

（二）反向性 问卷的设计与研究步骤恰好相反，问卷中的问题，是在考虑了最终想要得到的结果的基础上反推出来的。这种反向原则，能够保证问卷中的每一个问题都不偏离研究者的目的，而且，在问题提出时，已充分考虑了问题的统计分析方法，避免出现无法分析和处理或使处理过程复杂化的问题和答案。

（三）实用性 问卷的提问用词必须得当，容易被理解。要求所用词句必须简单清楚，具体而不抽象，尽量避免使用专业术语。要考虑应答人的背景和兴趣、知识和能力等，鼓励应答者尽其最大的能力来回答问卷。

调查问卷的设计

——方法指导课

广州市骏景中学 李飞

【背景分析】

骏景中学开展了“阅读新时代，开启新征程”主题活动，年级围绕学校主题开展“初中学生阅读习惯的调查研究”，此项研究要使用到问卷调查法，故开设本专题教学。

本课程教学对象是七年级的学生，他们活泼好动，对事物的探索充满了好奇，他们对调查问卷的设计有初步的认识，但欠缺全面、深入、细致的把握。为了给学生更系统更有效的方法指导，问卷调查法指导单元安排六课时进行（第一、二课时——问卷的设计； 第三、四课时——发放与回收问卷；第五、六课时——问卷数据的统计与分析），计划通过问卷的设计、问卷的发放与回收、问卷数据的统计与分析等课程进行系统教学和深入探究，帮助学生掌握这一科学研究方法。调查问卷的设计由两个课时完成，本课属第一课时。

【教学目标】

➢ 知识目标

1．通过案例分析，能够说出调查问卷的基本结构；

2．通过案例分析，能够掌握标题的准确表述方法；了解卷首语的内容；

3．通过案例分析，理解调查问卷问题设计的技巧与方法。

➢ 能力目标

围绕“初中学生阅读习惯问卷调查”这个题目，尝试小组合作，进行问题的设计。

➢ 情感态度目标

小组合作设计调查问卷的过程体验分工与合作的意义。

【教学重点与难点】：

1. 理解并掌握调查问卷问题设计的技巧与方法；

2. 尝试进行问卷问题的设计。

【教学策略】问题解决“五环节”教学模式

情境导入 案例分析 小组合作 展示交流 反思总结

形成概念

归纳要素 实践训练 点评提高 修改完善

【活动过程】

教学

步骤 教学活动 学习

任务 设计

意图

环节一：

情境导入

形成概念

1. 有没有见过这种情形？学校每个学期的评教活动，是怎么进行的？

2.让学生尝试说出什么是问卷调查法（生活概念）；

3.老师归纳提炼出科学概念

Ppt:

课题：方法指导课——调查问卷的设计

一、 什么是问卷调查法？

1 课题 11课设计调查问卷 洪合沈华

设计

意图 设计调查问卷是研究主题与研究成果之间的桥梁。一份科学合理的调查问卷有助于顺利获得有效的研究数据，为后续的主题研究提供丰富详实的数据基础。

目标 1. 知识目标：通过设计调查问题，知道调查问题的一般类型和要求。

2. 能力目标：通过制作调查问卷，掌握问卷制作的格式和要求。

3. 情感目标：通过开展问卷调查，增进团队合作意识，提高人际沟通能力。

重难点 重点：根据主题设计一份调查问卷

难点：科学合理地设计调查问卷

课前准备 调查问卷设计表

课时安排 课时

教师活动 学生活动 设计意图

一、导入

1、教师谈话导入

我们每天都在获取各种各样的信息，眼睛看到的，耳朵听到的，身体感觉到的等等。有有用的，也有没用的，要准确了解情况，就要进行调查。需要调查，就要制作一份调查问卷。

2、同学们，我们先来观察一份调查问卷？出示不成功的。调查问卷，请学生寻找问题提出解决方案。

教师出示调查表

回答教师提问

观察调查表

引导学生有目的地去思索，有利于他们良好信息素养的养成。

2 二、设计调查问题

通过刚才我们的仔细观察，我们已经知道要设计一份调查问卷需要注意哪些问题了。那么我们也来设计一份调查问卷吧。

你打算调查哪一方面的问题呢？

1、明确调查目的，确定调查主题

请学生将要调查的主题确定下来后写在纸上，教师巡查

2、设计调查题目

各位同学都已经确定了自己要调查的内容，那么现在请你为自己调查的内容设计几个题目吧。

3、每一个题目都有这样那样的答案，为自己的题目设计几个备答案吧

三、利用网络进行调查

教师示范如何将自己设计好的调查表上论坛进行调查。

学生自己发动调查，教师巡堂帮助。

四、积极参与调查

有很多同学已经发出了调查，我们去参与一下吧。

发动学生去参与调查投票。

确定自己的调查主题

明确自己的调查目的

设计自己的调查题目，写在纸上。同桌两人之间互相商量设计出更合理的题目。