管理思想史重点课堂笔记
管理思想史
第一章绪论第一节管理思想史发展概况
1、在中国古代社会，特别是春秋战国时期，由于社会动荡，在思想领域出现了百家争鸣的局面。产生了儒、道、法、兵等学派的管理思想。
18世纪后的管理思想发展：
答：1、近代管理理论的萌芽阶段.18世纪到19世纪末，始于英国的工业革命，其结果是极其动力代替部分人力。
2、科学管理理论时期。其代表人物有美国的泰勒、法国的法约尔、德国的韦伯。
3、现代管理理论时期。20世纪60年代后，人来在科学方面进入了一个新的阶段，这个时期的管理思想被称为“系统理论的管理思想”。
4、当代管理思想时期。从20世纪80年代的“追求卓越”，到20世纪90年代的“公司再造”，再到20世纪末的“知识管理”“创新管理”，管理理论处于未出“丛林”又进“丛林”的状态。
一、近代管理理论的萌芽阶段
18世纪到19世纪末，始于英国的工业革命，其结果是极其动力代替部分人力。
英国数学家、机械学家查尔斯·巴贝奇：在亚当·斯密劳动分工理论的基础上又进一步对专业化问题进行了深入研究。于1832年出版了《论机器和制造业的经济》。
詹姆斯·瓦特——“蒸汽机之父”：1800年创办某公司属下的苏霍制造厂，是最早使用科学管理于制造业的工厂之一。
罗伯特·欧文：关心工人的工作和福利条件，注重对人的行为教育，称为“现代人事管理之父”。
二、科学管理理论时期
管理理论的发展经历了古典管理理论、行为科学管理理论、现代管理理论等。
科学管理理论形成于19世纪末20世纪初，其代表人物有美国的泰勒、法国的法约尔、德国的韦伯。
1、科学管理理论时期管理思想有那两个重要贡献？
答：第一、他们创造和发明了一系列大幅度提高劳动生产率的方法和技术。
第二、他们从根本上改变了人们对管理问题的看法，他们用一套严密的并且通过实践证明的理论告诉人们，要想真正提高劳动生产率，不能再简单地依靠传统、依靠个人的良好愿望以及直接接受，而要从科学的意义上去探索共产运作各个方面的规范方法和技术。
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本书提供电子书及打印版，方便对照复习。目录隐藏第一篇导论
第一章企业
1.1复习笔记
1.2课后习题详解
1.3考研真题与典型题详解
第二章管理与管理的基本职能
2.1复习笔记
2.2课后习题详解
2.3考研真题与典型题详解
第三章企业管理
3.1复习笔记
3.2课后习题详解3.3考研真题与典型题详解
第二篇组织与战略
第四章企业组织结构
4.1复习笔记
4.2课后习题详解
4.3考研真题与典型题详解
第五章企业战略管理
5.1复习笔记
5.2课后习题详解
5.3考研真题与典型题详解
第六章企业管理体系
6.1复习笔记
6.2课后习题详解
6.3考研真题与典型题详解
第三篇资源管理
第七章企业人力资源开发与管理
7.1复习笔记
7.2课后习题详解
7.3考研真题与典型题详解
第八章公司理财
8.1复习笔记
8.2课后习题详解8.3考研真题与典型题详解
第九章企业设施与工作环境
9.1复习笔记
9.2课后习题详解
9.3考研真题与典型题详解
第十章信息管理与信息系统
10.1复习笔记
10.2课后习题详解
10.3考研真题与典型题详解
第四篇产品运作
第十一章市场研究与市场营销
Ｎ瓣 …… Ｅ 应用型本科生产运作管理课程教学改革探讨 杨 军 （平顶山学院，河南平顶山４６７０００） 摘要：生产运作管理课程教学目前存在教材内容的实践 性不强、课堂教学方法缺乏创新、、教学实践环节薄弱、课 程考核方法单一等问题应采取相应对策：努力提升教师 的＝敝学水平及“双师”素质：加强教材建设；以案例教学为 主，改进教学方法；利用现代网络信息技术提升教学效 果；加强实验教学环节；鼓励学生参与科研、管理竞赛和 专家讲座，拓宽学生视野；完善课程考核方式等 关键词： 产运作管理；数学改革；案倒教学；实验教学； 实践教学 中图分类号：Ｇ６４２．３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５—９ｌ ３Ｘ（２０１２）０４—０ｌ３８一Ｏ２ 应用型本科教育强调培养理论与实践相结合、能够解 决实际生产中的管理和技术问题、具备适应社会多种岗位 的综合素质、既懂管理又会技术的复合型人才。在应用型 本科高校的生产运作管理课程教学中，必须根据生产运作 管理课程的特点，结合教学的实际，有针对性地研究其教 学内容与方法，解决生产运作管理知识的“教”与“学”如何 统…的问题。 一、生产运作管理课程教学现状 （一）教材内容的央践性不强 国内相当多的生产运作管理教材内容上存在以理论阐 述为主，对案例、思考题等内容设计不充分、结合不紧密等 问题，缺乏生动性、启发性和应用性。学生难以把这些理论 和实践联系起来，既提不起学习的兴趣，又觉得难以做到 学以致用。此外，部分教材的内容还存在不以学生思维的 逻辑过程编写和不能及时反映生产运作管理理论与实践 的新发展等问题。 （二）深堂教学方法缺乏创新 生产运作管理课程的课堂教学大多以口授加板书为 主，基本都足教师从头讲到尾，学生被动地听。这种传统的 教学方式忽视学生个性需求和应用能力的培养。即使采用 了所谓案例教学方式，课堂上穿插了一些案例，但是在案 例的选择、使用以及案例与理论的结合程度上，达不到调 动学生积极性的作用。整个课堂气氛沉闷，基本上是单向 的、填鸭式的教学方式。 （三 吏于央践环节薄弱 生产运作管理是一门实践性很强的学科，现有生产运 作管理课程偏重于理论讲授，案例和现场实践教学很少或 是没有，很难把学生的理论知识转化为实践应用能力。同 时，生产运作管理在实践教学环节脱离了管理环境和管理 对象，很难进行，也很难被仪器、设备或者模拟软件所替代， 因此，生产运作管理课程实践教学的难度也很大。 （四）课程考核方法单一 考核是教学的重要环节，通过考核可以了解学生的学 习效果，发现教学中存在的不足。目前，大部分院校生产运 作管理课程考核方法主要是较大比例的考试成绩加上一 定比例的平时成绩，平时成绩主要是出勤、听课态度加上 平时作业或笔记，仍然把考试成绩作为评判学生学习好坏 的主要标准。考核方法上采用闭卷笔试的形式，题目设计 客观题较多，发挥能动性的主观题较少，重点检验学生对 知识的记忆，难以检验学生的综合素质和应用能力。 二、改进生产运作管理课程教学的建议 （一）努力提升教师的教学水平及“双师”素质 一方面，要创造条件支持和鼓励教师加强与相关领域 学者的学术交流，加强与企业开展合作，为企业提供理论 培训支持，企业对教师提供实践心得，使双方达到互利共 赢；另一方面，要建立教师课程群，相互探讨，分工合作，从 而收到事半功倍的效果。 针对生产运作管理课程教学内容过于广泛，教师对学 生缺乏深度引导，理论联系实践较少，学生参与热情不高 等问题，高校可以通过对生产运作管理任课教师的培训，提 升教师的“双师”素质。可以让教师到企业挂职，增强教师对 企业运作实践与理论的学习，也可以聘请一些具有企业背 景的工程师、专家、高级管理人员等担任兼职教师，还可以 利用产学研基地的资源和条件，提高教师的“双师”能力，满 足生产运作管理课程教学的需要。 （二）加强教材建设 生产运作管理课程本身是一门内容丰富、涉及面广的 学科，其思想可以广泛地体现在社会中的各个领域，学生 在学习生产运作管理理论的同时，其实也在感受它在现实 社会领域的应用。所以提高生产运作管理教学质量的第一 步首先要改善教材，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。 如，在教材中多穿插一些案例、提示、看板；进一步改进完 善编写体例，对案例、思考题等内容精心设计，紧密结合知 识点，使教材更突出应用性的特点，以培养学生的应用能 力；及时把学科研究的新成果充实到教学内容中去。 （三）以案例教学为主，改进教学方法 为了激发学生的创造性，应该在授课中采取灵活多变 的多种教学方法。就目前教学的实际情况看，案例法教学 较为适用，也能有效提高教学效果。通过案例教学，能够达 收稿日期：２（Ｉｌ ２一（）２一ｌ２ 作者简介：扬 军ｆｉ９７０—１男．湖北汉…人，讲师，硕士，研究方向：经济管理，
《生产运作管理》课程实训大纲
一、实训目的
《生产运作管理》是一门理论与实践结合非常密切的课程，通过该课程学习，要求学生掌握生产管理理论与方法，对生产管理系统有一个较深刻的认识。通过《生产运作管理》的实训，一方面理论联系实际，促进学生加深理解已学的课堂理论知识；另一方面通过亲身参与实践，培养独立分析问题和解决问题的工作能力，为将来参加工作打下良好的基础；第三，通过与工人和基层生产干部密切接触，学习他们的优秀品质和工作经验。
二、实习方式及要求
集中参观与个体实训的方式相结合。实习时间两周，共计2学分。
管理系将集中安排学生到企业参观，请企业生产管理情况进行讲解。每个学生自己寻找实习单位，在企业有关人员的指导下，首先对企业的总体情况进行了解，然后深入有关部室及车间的业务活动之中进行进一步的调查研究，通过企业有关人员讲解、阅读相关资料及参加有关的实践活动，学习了解企业生产管理业务的具体内容，在此基础上对企业生产管理的某一部分或某一方面进行重点调查研究并写出生产实习报告。
为保证生产实习教学任务的完成，对学生提出以下要求：
1、文明礼貌，遵纪守法；尊重实习企业人员，自觉维护城市学院的形象；
2、严格遵守工厂的一切规章制度，特别牢记“安全第一”的思想；
3、借阅企业提供的资料，必须妥善保管，完好交还；
4、虚心好学，认真做好记录；及时整理实习笔记，认真撰写生产实习报告。
三、实习需要了解的内容（也可根据以下内容上网查阅资料来填充实习报告内容）
1、公司的基本情况，包括：企业背景与发展历史、目前运作状况、将来发展规划、管理组织的层次结构等；
2、公司现行生产工艺过程；
3、公司物流管理方面的运作状况，如生产物流、销售物流、采购物流等，具体包括：成品、半成品的库存管理，原材料、外购件的采购供应，厂房布局、仓储规划、运输规划、配送方案等。
4、公司现场管理的基本情况，如5S活动、定置管理、目视管理等；
5、生产管理部门的运作状况，包括生产计划制订、调度以及信息反馈等；
