初中美术七年级《面具设计2》课件_ppt - 副本 [自动保存的]

七年级下册美术课标分析第八课《找寻历史的踪迹》第一节《面具的设计与制作》赣美版

七年级下册美术课标分析第八课《找寻历史的踪迹》第一节《面具的设计与制作》赣美版 《找寻历史的踪迹》课标分析

江西版七年级下册《美术》教材第8课《找寻历史的踪迹》一课，属于综合·探索学习领域。“综合·探索”课程特别注重学生主动地学习和对所学知识的实际运用，特别注重学习过程学生的实践和体验。其意义与一般学科教学既有联系，又有较大的差异：1、获得亲自参与探索的体验。2、提高发现问题和解决问题的能力。3、学会合作与分享。4、形成科学态度。5、建立社会的责任感。其内容特点：1、主题性。“综合·探索”课程内容由探索主题拓展，生成出来的。2、综合性。美术学科的综合，美术与其他学科之间的综合、美术与社会热点问题的综合。3、开放性。学习内容具有开放性、生成性和不可预测性。4、社会性。要引导学生去关注一些与人类生存、社会发展密切相关的重大问题。5、实践性。提供学习直接经验并在探究实践中获得积极情感体验的途径与机会。

美术《面具》教案设计

一、教学目标

1.让学生了解面具的起源、发展以及不同文化中的面具特点。

2.培养学生对面具艺术的欣赏能力和创作能力。

3.引导学生发挥想象力，创作出具有个性化特征的面具作品。

二、教学重点与难点

1.教学重点：面具的起源、发展、特点以及创作方法。

2.教学难点：面具的设计与制作，尤其是如何发挥想象力，创作出个性化作品。

三、教学过程

1.导入

（1）展示各种面具图片，引导学生观察并说出面具的特点。

（2）简要介绍面具的起源和发展。

2.新课内容

（1）面具的起源与发展

古代面具的用途：宗教、巫术、节日庆典等。

中世纪面具：戏剧、狂欢节等。

现代面具：装饰、艺术表演等。

（2）面具的特点

形状：方形、圆形、椭圆形等。

色彩：鲜艳、对比强烈。

图案：抽象、象征性、表现主义等。 （3）面具的制作方法

材料选择：纸、布、塑料、木头等。

制作步骤：设计、剪裁、装饰、组合。

3.实践环节

（1）分组讨论，确定创作主题。

（2）每组分配材料，进行面具设计。

（3）学生展示作品，教师进行点评。

（2）拓展活动：组织学生参加面具制作比赛，提高学生的创作兴趣。

四、课后作业

1.根据本节课所学，创作一个个性化面具作品。

2.家长参与评价，鼓励学生发挥想象力，提高创作水平。

五、教学反思

1.导入环节

（1）展示各种面具图片，引导学生观察并说出面具的特点。

（2）简要介绍面具的起源和发展。

2.新课内容

（1）面具的起源与发展

古代面具的用途：宗教、巫术、节日庆典等。

中世纪面具：戏剧、狂欢节等。

现代面具：装饰、艺术表演等。

（2）面具的特点 形状：方形、圆形、椭圆形等。

色彩：鲜艳、对比强烈。

图案：抽象、象征性、表现主义等。

（3）面具的制作方法

材料选择：纸、布、塑料、木头等。

制作步骤：设计、剪裁、装饰、组合。

3.实践环节

（1）分组讨论，确定创作主题。

（2）每组分配材料，进行面具设计。

《面具的设计制作》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

1. 使学生能够了解面具的传统文化和制作材料；

2. 掌握面具设计的基本原则和制作方法；

3. 培养学生的动手能力和创新思维。

二、作业内容

1. 设计制作一个面具：

（1）面具的形状和风格可以根据个人喜好选择，但需符合传统文化和课堂主题；

（2）面具的颜色和装饰可以根据个人创意进行设计，但需注意色彩搭配和整体协调性；

（3）面具的材料可以使用纸张、布料、塑料、木头等常见材料，也可以使用废弃材料进行创意制作。

2. 作业要求：

（1）面具设计要符合基本美学原则，制作要注重细节，注重安全；

（2）学生需独立完成设计制作，并在作业中体现自己的创意和想法；

（3）作业完成后，需提交纸质版作业和电子版作业（照片或视频），以便教师评价和展示。

三、作业评价 1. 评价标准：

（1）面具设计是否符合传统文化和课堂主题；

（2）面具制作是否安全、细致、创新；

（3）色彩搭配和整体协调性是否合理；

（4）学生的创意和想法是否得到体现。

2. 评价方式：

（1）教师评价：根据学生的作业提交情况，对每个学生的面具进行评分和点评；

（2）小组互评：将学生的面具进行分组展示，让其他同学进行评价，以培养学生的鉴赏能力和团队合作意识。

四、作业反馈

1. 学生反馈：学生需认真听取教师的评价和指导，了解自己的优点和不足，并针对问题进行改进和提高。同时，学生也可以提出自己的意见和建议，以便教师更好地改进教学。

2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况和评价结果，给予针对性的反馈和建议，以帮助学生更好地改进和提高。同时，教师也可以根据学生的意见和建议，改进教学方案，提高教学质量。

3. 家长反馈：请家长对孩子的作业完成情况和表现进行评价，并给予反馈和建议，以便学校和家庭更好地协作，共同促进孩子的成长和发展。

通过 这个作业设计方案，学生们可以了解面具的传统文化，掌握面具设计制作的基本方法，提高动手能力和创新思维。同时，通过小组互评和教师评价，可以培养学生的鉴赏能力和团队合作意识，促进学生的全面发展。家长们也可以参与评价过程，共同关注孩子的成长。

《面具的设计与制作》说课稿

各位老师：

大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第15册第11课的《发现与创造》。（板书课题）现在我从5个方面来进行说课。

一、教材分析：

1．教材内容

本课设计为2课时。是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。主要是对上一节课的延伸，也是对初一课程的一个提高！

说明：承上——这节课是个对材料认识与发现创造的课程，是对第13册《收集与创造》、《资料册的设计与制作》的一个延续，因为这都是对材料的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生打开一片她探索和创作的天地。启下——因为本节课又是一节综合课，对初二及初三的以及设计方面均有体现，例如第15册《公共设施设计》、第17册《传统与现代艺术》。

教材体现了：①认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料；②了解相关的造型及色彩知识；③发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法。

我选择面具作为切入点，原因1是教材中有各种材料制作的人脸造型，可理解为面具。原因2是意在“弘扬祖国优秀艺术、尊重世界多元文化”，对此有所认识与提高，这也是我上本节课的理论依据及指导思想。

这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。学生可结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具。感受创作带来的乐趣。这也是体现了新课标总目标中的观点。

初中阶段教学目标：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

2.教学目标

（1）知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。

（2）能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。

（3）情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。