第四节《平均速度的测量》教案拓展(北师大版初二上)教材分析

《测量平均速度》说课稿之杨若古兰创作

美溪一中 甘涛涛

今天说课的内容是人教版八年级物理上册，第一章第四节《测量平均速度》.我将从以下几个方面对本课的设计进行说明.

一、说教材

首先分析教材.

本节内容在教材中起到承上启下的感化，说“承上”是因为速度的概念是本章常识的核心，通过测量平均速度，加深先生对速度、平均速度的理解.说“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让先生通过设计实验、收集和分析实验数据等自立活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神.因为本节课是先生的第一次分组实验课，教师要引诱先生养成恪守实验室的请求，认真按照规则做好实验的习气.

在认识了教材的地位和感化后，分析本节的教学目标：

(一)常识与技能

(1)学会使用停表和刻度尺准确地 测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解.

(二)过程与方法

(1)把握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能.

(2)体会设计实验、实验操纵、记录数据、分析实验结果的总过程.

(三)情感态度与价值观 (1) 通过实验激发先生的爱好，培养先生认真细心的科学态度和准确、实事求是记录测量数据的严谨风格.

(2)培养先生与他人的合作精神.

教学目标的基础上，确定本节的重难点.

重点：使先生会用停表和刻度尺准确测量平均速度，加深对平均速度的理解.

难点：从实验道理、仪器使用、实验步调设计、设计实验记录表格到记录数据得出结果，对先生进行全面实验能力的练习.

二、说教法

根据新课程理念“重视科学探究，提倡进修方式多样化”，和初二先生年龄特点，以人为本，以先生为主体，采纳探究式教学方法，按照“提出成绩——实验探究——交流评价——分析利用”的物理课堂教学模式.它是在教师引诱下，先生自行设计实验、验证假设、交流评价、归纳总结、最初利用常识解决成绩，并结合计算机辅助教学等多种方式.使先生把科学常识的获得与思维能力的培养无机的结合起来，充分强调先生进修的积极性、自动性，获取物理常识、培养创造能力和实践能力.

第四节 测量平均速度 教案

教学目标

知识与技能

1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

2.加深对平均速度的理解。

过程与方法

1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

情感、态度与价值观

1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。

2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。

教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。

教学难点：记时，绘制表格。

课前准备：秒表、小红旗、口哨、长卷尺。

教学过程

一、引入新课

找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？

根据公式tsv我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。

二、新课学习

（一）钟表

在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。机械停表可以读到0.1s，而更高级的电子系统可以读到0.001S了，甚至1.0×10-6S或更小。 观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下，测量你正常行走的平均速度，需要测量哪些量？只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式tsv计算出即可

（二）分组实验

本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的，所以要提高效率，之前需要老师给予学生足够的指导，使学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，上好本节课。

1.明确实验内容和目的，知道自己的责任。

2.严格按照教师安排的程序进行实验。

3.实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。

平均速度的测量教案

【篇一：新人教版八年级物理1.4测平均速度教学设计】

教学设计

学 科：物理

年 级：八 年 级

教 涟 源 市 伏 口 镇 漆 树 中学

一、教材分析

教材选自人民教育出版社义务教育教科书八年级上册物理第一章第四节，这一节是学生分组实验课，教学设计一个课时。

本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。

二、学情分析

尽管初二学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。

三、教学目标

知识与技能：

学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。

过程与方法：

1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

2）使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。

3）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

情感态度与价值观：

1）通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

2）培养学生与他人的合作精神。

四、教学重点和难点

1、重点：使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。

2、难点：组织实施教学目标。 五、教学准备

乒乓球、斜面、木块、小车、金属片、停表

六、教法与学法

教法：启发式教学法与实验探究法。

学法：大胆猜测，探究实验，互相交流，积极思考，合作学习。

七、教学过程

（一）引入新课

教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？

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第一章 机械运动

第4节 测量平均速度

课题 测量平均速度 授课人

教学目标

知识与技能 1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度.

2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解.

过程与方法 体验设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程.

情感态度与价值 1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度.

2.培养学生的合作精神.

重难点 重点 平均速度的测量.

难点 时间的测量，表格设计与平均速度的计算.

教学准备 教师用：多媒体课件，学生实验器材一组.

学生每组需要：带刻度尺的长木板、机械停表、小车、金属片、小木块各一个.

教学步骤 师生活动 设计意图

情境导入 【播放视频】激流勇进（如图1-4-1）

图1-4-1

同学们，你知道当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的吗？要比较速度的变化，就要先会测量平均速度，这节课我们就一起学习测量平均速度.

从生活中的游乐活动出发，激发学生学习的兴趣. 精品文档 精心整理

活动一：探究新知

活动一：探究新知

学点1：实验的目的、原理和器材

【自学辅导】教师让学生阅读P23内容，对照实验器材思考并回答下面的问题：

问题1：本节课我们实验的目的是什么？

答：测量小车在全程和上半段的平均速度，判断小车速度的变化情况.

问题2：实验的原理是什么？

答：实验的原理是v=st，测量出物体运动的路程s和所用的时间t，就可以通过这一公式计算物体在这段路程（时间）的平均速度.

问题3：实验中是如何测量小车通过的路程和时间的？图1-4-2中小车从A运动到B通过的路程是多少（不估读）？

图1-4-2

答：利用刻度尺测量小车通过的路程，利用停表测量小车通过这段路程所用的时间.小车从A运动到B通过的路程是80 cm-40 cm=40 cm.

问题4：实验中金属片和木块的作用各是什么？

答：金属片是为了确定小车通过的路程，同时也便于测量通过这段路程所用的时间.木块的作用是使木板形成斜面.