八年级下学期期末数学试题分析 黄现友 - 副本

八年级数学期末试卷分析
八年级数学期末试卷的设计题型新颖，渗透了数学思想和方法，如探究研究、数形结合、函数建模等。

试卷的知识点覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力。

试卷的设计有利于激发学生的创造性思维，同时也有利于发挥试卷对教学的正确指导作用。

试卷设置了适量的操作性、阅读理解性、图形信息性，探究研究性试题，加强与学生经验、社会生活的联系，增强问题的趣味性、真实性、情境性。

试卷注重考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的理解能力、创新能力和实践能力的导向。

关注基本的数学素养、关注生活，是本试卷的亮点。

本套试题满分120分，由选择题、填空题、解答题三大块26个小题组成。

整套试卷难度系数适中。

试卷中的选择题1-10小题、填空中的11-17题、解答题中的19-21题、22题的第一问、23题的第一问都考察了基本知识点的理解运用能力、计算能力和基本作图能力。

试卷不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，包括运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。

试卷积极创设探索思维，重视探索性试题的设计，如第9题、24题、25题，考查学生灵活运用知识与方法的能力。

同时，试卷也重视阅读理解、获取信息能力的考查，如第4题、
9题、10题、21题、25题等，较好地实现了对这方面能力的
考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

试卷还注重联系实际生活，突出数学应用能力的考查，体现了数学在现实生活中的应用价值。

八年级第二学期期末数学考试试卷分析一、试卷分析本次考试试卷分为三个部分“选择题”“填空题”“解答题”，考察了“二次根式”“四边形”“一次函数”“勾股定理”的相关内容。

期末二次根式考察了最简二次根式、计算、以及分母有理化的内容；勾股定理考察了第三边的求法；一次函数考察了自变量的取值范围、函数图像的画法（尤其是空心点的应用）；平行四边形考察了菱形的证明方法以及各种平行四边形的特征。

整体来说，本次试卷难度偏易，侧重考察学生分析问题解决问题的能力。

大部分学生普遍失误的题是7、15、19、23、21、26。

普遍失分15分，暴露出来学生在二次根式的计算及化简、勾股定理用方程求第三边上仍有问题。

二、成绩分析本次考试两班最高分106、90分以上7人，及格人数10人；八班最高分113,90分以上8人，及格人数21人。

三、原因分析1、有的题没挂单位，18题有很多同学都没挂单位。

2、知识点掌握不牢，四边形的判定和性质部分同学还是出错；3、计算题不化简，最后的同类二次根式不合并。

4、函数图像关于自变量的取值范围的分析不够准确，函数的图像只能在自变量的取值范围内，不能画得过长。

5、平常练习做题难度太低，不符合优生的实际水平；6、对于画图、做题的规范要求不严格，检查的少，纠正得少；7、复习策略制定不周到，复习不周到，忽略基础，忽略专题练习了！四、措施1、狠抓课堂效率，保证学生课上做题、课上收到检查；2、总结题型，拓宽视野，给优生多层次选择；3、夯实基础，规范答题过程。

1、专题专练打算整理本次几何考试的专题，拓宽学生的知识面，提高学生的掌握程度。

2、全面复习做好全面复习的安排，在期中考试后的授课过程当中，争取拓宽难度，增加变化，提高学生的成绩。

3、狠抓学生的基本功，做到精讲精练，落到实处，基本概念教学。

练习的题型尽可能一式（题）多变，发展学生思维的灵活性。

4、注意培养学生的细节问题（如应用题中的解，设，答单位不写算式，直接写答案，审题不清，画图随意，证明题步骤规范性，选择题，填空题思考不严密，丢分较多等。

八年级数学期末考试卷分析八年级数学期末考试卷分析一、试卷分析本次期末试卷知识覆盖面率高，贴近教材，强调基础，全卷对知识技能考评的定位较准确，全卷试题难度上与课本例，习题大致相当。

本试卷代数占60分体现概念和计算能力，几何40分。

从我校考试结果看，本次期末试卷能够客观反映学生的数学学习水平，也给我们提供了学生在平时中学习缺漏的信息，对今后数学教学起到良好的导向作用。

二、质量分析全年段平均分为47.46分，及格率为33.89%，高分率为9.62%。

三、考试中存在的问题填空题的第2题考查平方根、算术平方根、立方根的有关知识，得分率为56%，有些学生还分不清这两个概念。

填空题的’第8题考查估计平均数，得分率为48%，有很多学生不懂用估计的方法，而是直接去求平均数，浪费时间。

第六题第四题考查方程组的解法，得分率为41%。

第2题考查一次函数的应用，得分率未32%，很多学生把一次函数关系应用到实际问题中的能力较差。

第五题考查网格背景下，根据平移作图与旋转作图的定义与性质，画简单的平移图形与旋转图形，得分率43%。

解答题的第1题考查学生对平行四边形和矩形判别方法的掌握情况，得分率为51%，条理不清，但重要的是，有用的没有体现。

探究题的第2题考查利用对拆旋转与梯形的有关性质解决问题，得分不高，说明大部分学生对题中含有的关系不知所然。

四、教学建议1、充实基础，强化“双基”的训练。

尤其是学生的计算机能力的训练。

2、选取典型问题和例题，渗透对数学思想与方法的归纳与讲解，提高学生的应用能力。

3、建议坚持每周一次的集体备课，反思教学中存在的问题，聚思广义。

4、研究和改进教学设计，调动学生的学习积极性。

重视数学知识获得过程的研究，培养学生良好的学习习惯。

八年级数学期末考试试卷分析一、试题的基本特点：全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。

试卷注重了数学应用知识的考查。

试题着重考查了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想和数学建模的思想等。

试题注重与现实生活的联系，让学生体会到数学与生活的联系，感受到数学在现实生活中的应用，体会到学习数学的价值。

二、学生答题质量分析1、基本技能不过关，这主要反映在整式的乘法与因式分解、化简、解分式方程及计算多边形内角和、求角等相关题目上。

2、审题不清，读题不细。

基础知识不扎实。

例如判断一个式子是不是分式、分式有意义的条件、三角形全等的证明方法等。

3、良好的解题习惯没有养成，解题格式不规范，例如实际问题中的解设答，几何题目中的解题步骤太随意，逻辑性不强。

4、数学能力薄弱。

分析问题的能力需要进一步提高。

例如第10题、23题。

不会从题目中提取有效信息。

不会综合运用所学知识解决问题。

三、改进措施通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进。

1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学，是今后教学的首要任务。

2、关心数学“学困生”。

从改卷和试卷分析中，发现低分的学生比例偏高，这些学生对容易基本题也不会做，说明这些学生没有掌握基本数学知识，从七年级开始就要抓好数学概念的入门教学，是提高理解能力的关键。

“加强数学概念教学，既可以帮助“学困生”加强对数学理论知识的理解，又可以培养学生逻辑思维能力，起到“治本”的效果。

3、注重学生学习细节，养成认真、严谨的好习惯；比如，可以要求学生建立一个错题本，随时记录自己的错误，及造成错误的原因，或建立一个记录本，随时记录易错、易忘问题，根据个人的具体情况，查缺补漏，将知识归类，将解题方法归类。

在形成知识的基础上加深记忆，养成习惯。

4、重视读题能力的培养，有针对性培养学生学科素养。

在教学过程中要重视探究活动，加强读题训练，培养读题能力。