六年级英语下册第三单元复习课教案
一、教学目标
1. 复习巩固第三单元的词汇和语法知识。
2. 通过游戏和练习提高学生的听说读写能力。
二、教学重点
1. 复习并掌握第三单元的重要词汇。
2. 复习并巩固使用一般现在时句子结构。
三、教学内容
1. 词汇复习
– 复习第三单元的重要词汇，包括动词、名词等。
– 进行词汇游戏，帮助学生巩固记忆。
2. 语法复习
– 复习一般现在时的用法和句子结构。
– 提供一些练习题目，让学生练习构造一般现在时句子。
3. 口语实践
– 提供一些口语练习题目，让学生进行口语实践。
– 引导学生运用一般现在时谈论自己的日常活动。
4. 阅读理解
– 提供一篇短文，让学生阅读并回答问题。
– 提醒学生注意文章中的一般现在时句子。
四、教学准备
1. 教材：六年级英语下册教材第三单元单元复习部分。 2. 打印好词汇卡片和练习题目。
3. 准备口语练习题目和阅读理解题目。
4. 准备黑板、粉笔和教学PPT。
五、教学步骤
1. 复习词汇
– 展示词汇卡片，让学生逐个朗读并猜测意思。
– 分组进行词汇游戏，比赛哪个小组猜得多。
2. 复习语法
– 展示一般现在时的用法和句子结构。
– 让学生用基本动词构造一般现在时句子，并与同伴分享。
3. 口语实践
– 提供一些口语练习题目，让学生两人一组进行对话练习。
– 鼓励学生在对话中使用一般现在时句子。
4. 阅读理解
– 分发短文给学生阅读，要求学生静读短文并回答问题。
– 点名学生回答问题，并引导学生寻找短文中的一般现在时句子。
5. 小结复习
– 与学生一起回顾本节课学到的知识点。
– 鼓励学生互相提问并回答。
六、课堂作业
1. 完成课堂上未完成的练习题。
2. 写一篇短文，介绍自己的日常活动，使用一般现在时句子。 七、教学反思
本节课通过多种方式巩固了学生对第三单元的词汇和语法知识的掌握。词汇游戏和口语实践的活动调动了学生的学习兴趣，提高了他们的积极性。阅读理解的任务能够锻炼学生的阅读理解能力，并加深他们对一般现在时的理解。整堂课上，学生参与度高，课堂气氛活跃。需要注意的是，在讲解语法知识时，要结合具体的例子进行解释，让学生更好地理解和掌握。同时，在课程设计中要保证每个环节的时间掌握，尽量安排合理的时间分配，使课堂进程更加顺畅。
翰林教育1对1
中小学课外辅导专家
真 正 的 学 习 是 自 觉 学 习 1 翰林教育六年级英语扶优班第八次讲义
Lesson Sixteen Again, please!
一、单词及短语
before 在……之前 after 在……之后 brush 刷 comb 梳
minutes 分（钟） hours 小时 day 天 week周；星期 month 月份
bones 骨骼 muscles肌肉 skin皮肤 face脸 teeth(tooth的复数)牙齿
exercise 锻炼；练习 homework家庭作业 cabbage 白菜 onions 洋葱 peas 豌豆
healthy 健康的 strong 强壮的 weak 弱的；虚弱的 high 高地 low低地；向下地
二、重点句型
1. Everyone wants to be strong and healthy. 每一个人都想变得健康强壮。
2. Do you want to be strong and healthy? 你想变得健康强壮吗？
3. How often did Danny and Kim eat breakfast last week? 丹尼和Kim上个星期多长时间吃一次早饭？
3. What do you usually eat for breakfast? 你通常早饭吃什么？
课 堂 教 学 设 计 方 案
第三单元第1课时 总计第13课时 主备人: 投放日期
一次备课 二次备课
教学内容： Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out
教学目标：
1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned
the room, played football and visited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。
教学重点：
听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room,
played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you
do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点：5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
课前准备：教师准备录音机和录音带。
教学过程
1、 Warm-up
（1）Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?
对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let’s chant (第六册书本Page 7)
a. 听一遍录音 b、师生一起说唱
(2) Let’s start:
What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。
人教部编版六年级下册第16课《两小儿辩日》教学设计 (3)
《两小儿辩日》教学设计
教材分析：
本文是一片寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩子凭着直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳中午离人近，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。
教学目标：
学会本课3个生字，能正确读写下列词语：汝、盘盂、沧沧凉凉、探汤。正确熟练地朗读课文。背诵课文。能借助注释读懂句子意思。能用自己的话讲这个故事。理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。能结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。
教学重、难点：
初步感悟古文的语言特点。字、词古今不同使学习本文的难点。
教学构想：
课前，可不知学生查阅本文所涉及的科学常识。课上，学生先读通课文，根据注释初步理解每句话的意思，对学生不懂的教师可稍作点拨，使学生能贯通上下文。反复诵读，理解故事内容，用自己的话讲一讲故事和所蕴含的道理。
教学准备：
投影片
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
读通课文，根据注释初步理解每句话的意思。
学习过程：
一、谈话激趣，导入学《两小儿辩日》
１、现在我们学习这组课文的第二篇文言文《两小儿辩日》(板书课题)。
２、课题中的“辩”辩论的“辩”，谁能说一说题目的意思?
３、看到这个题目，再看一看课文插图，你猜一猜文章中会写什么事。
４、那么，这两个小孩到底在辩论太阳的什么问题，他们在对老人说什么，渎懂了课文就全知道了。
二、把课文读通顺。
１、试读课文。这篇文言文比《学弈》浅显一些，好读一些，请同学们自己尝试着读一遍，知道哪些字不认识，哪些词句不好读，一会儿老师范读，注意听好。
２、教师范读一遍。领读两遍。
３、自己练习朗读。把字音读正确，把句子读通顺。
４、同桌互读互评(两遍)。 三、识字
