《什么叫机械》活动课教学设计一、教材分析：本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第1课之后的延伸课。
简单机械是人类在生产劳动实践中创造的一些简单生产工具发展演变而来的。
它除了包括课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包括斜面、劈、螺旋等。
本课的设计意图是通过对各种用具的分析从机械有什么基本特点的角度指导学生从整体上了解机械，将学生引入对机械的探究和认识。
二、学情分析：在学习本课前，学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是这些认识不够深入、缺乏系统性，有比较片面甚至是错误的认识。
因此，本课教学中，应充分考虑到学生科学认知活动的规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松而又直接地达到本课的教学目标。
三、活动目的： 1. 知道什么是机械，能够区分简单机械和复杂机械。
认识机械的作用 2.了解机械的作用和区别。
3.养成勇于探索和发现的良好习惯。
四、活动重点、难点重点：什么是机械。
难点：简单机械与复杂机械的区别。
五、活动资源常用工具针、钳子、扳手等，投影仪，学生的生活经历等。
六、活动过程：一．复习旧知，明确探究目标1、上节课我们学习了《什么是机械》，那么，回忆一下究竟什么是机械呢？哪些工具属于机械的范畴呢？2、揭示目标：这节课我们来上一堂关于机械的活动课。
课前老师让大家每人准备一件机械，这节课你就向大家介绍你准备的这件机械，它是怎么工作的，给我们带来了什么好处或方便。
如果没有这些机械的帮忙会产生什么样的结果呢？二．分组活动1、分组讨论记录。
2、汇报：针—方便—针尖扳手—省力—手柄木棍—延长手臂—木棍的长度3、分组活动 4.汇报三．导入1. 观察下面的物品是什么，对我们有什么用处，哪部分起作用？2.投影记录单3.投影小结：像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置都可以称作机械。
4.你能说出一些机械吗？（学生可能说一些比较大型的、复杂的机械，如起重机、挖土机等，对学生的说法无需做出是非判断，目的是了解学生对机械的前概念。
