第1课 吉林名称的由来

2021新版五年吉林省家乡教案第1课饮食习俗教学目标：了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。

人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。

教学重难点：了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。

人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。

教学准备：通过询问成年人或查找资料，了解不同民族的传统饮食风俗和习惯。

教学时数：1课时教学内容：饮食习俗教学过程：一：导入吉林省是一个多民族聚居的地方，各民族都有不同的饮食文化和饮食习惯。

如：满族人喜爱炖菜和面食，朝鲜人喜爱冷面和狗肉。

蒙古人喜爱吃烤肉。

各民族都有自己的饮食文化传统。

三、新授：1、展示可钱收集的资料和图片，向大家介绍各民族的文化饮食习惯。

2、教师介绍：（1）、杀年猪的习俗（2）、下酱的习俗（3）、吃蘸酱菜的习俗（4）、储藏蔬菜的习俗（5）、渍酸菜的习俗（6）、吃炖菜的习俗（7）、喜欢冷冻食品的习俗三、家乡人在饮食上有重咸辣、重油腻的习惯，这与健康饮食所提倡的饮食要少盐、少清淡的要求相反，你对此有何看法？四、议一议仔细找找全省各地还有那些饮食习俗和特色，随着生活水平的提高人们的饮食文化有了哪些变化？把你知道的和同学交流一下：第2课乾安泥林教学目标：1、了解乾安泥林的地理位置2、通过查找资料了解乾安泥林的风情修理教学重难点：了解吉林省多处景点教学准备：图片、视频、文字资料教学时数： 1课时教学内容：乾安泥林教学过程：一、导入播放图片《美丽的乾安泥林》同学们这里，美吗？引入课题二、新课松嫩平原的西部，乾安县的西南，有一块罕见的地貌景观――乾安泥林 1、读一读乾安泥林简介同学阅读本资料，那你们谁能做小导游带领我们参观一下呢？生：你们好！真诚地欢迎您来大布苏泥林风景区。

我是大家本次泥林之旅的地陪导游员，大家一路辛苦了，但愿我的热情能为您洗去旅途的灰尘和疲惫。

各位都是处次来到乾安大布苏泥林，对泥林还不甚了解，但您一定会知道或者到过广西的石林。

七年级家乡上第2课先民的足迹课题第2课先民的足迹课型新授课课时1课时教学目标1、知识目标：了解吉林先民的几大族系和高句丽的辉煌历史、靺鞨族的发展史实。

2、能力目标：通过设疑自探、解疑合探等方式培养学生自主学习能力，合作精神；通过查找材料说明高句丽与现在朝鲜民族的之间的关系，培养学生分析能力，通过学习认识祖国的历史是各民族共同缔造的。

3、情感态度价值观目标：通过本课学习激发学生积极进取奋发向上的精神，树立民族平等民族团结的意识。

教材分析教学重点靺鞨族的发展历史教学难点高句丽与现在朝鲜民族的之间的关系教学方法三探、三疑教学手段多媒体教学过程教师活动教学内容学生活动设计意图【组织教学】【导入新课】【讲授新课】以集安的“将军坟”“好太王碑”图片导入（一）设疑自探1指导学生快速阅读课文，找出本节课要解决的问题然后引导学生提出，再由教师总结归纳展示出来2指导学生自主探究所提问题，教师巡回观察，了解学生情况（1）吉林的先民生活的时间？地点？（2）除汉族外逐渐形成几大族系？（3）高句丽是什么族的一阅读课文找出问题自主探究问题回答老师提问解决不了小组讨论（1）四五万年到七万年前，松花江畔。

看图片激发学习兴趣培养学生自主探究问题的能力【课后小结】【课外延伸】支？分布在哪里？居住地区被辟为高句丽县是在谁统治时期?（4）高句丽的建国及迁都情况怎样？（5）靺鞨族的生活范围？（6）唐朝时建立的政权是什么？（二）解疑合探1、依次提问学困生、中等生、优等生完成上面每一问题，如果学生不能独立完成，就让学生讨论，如讨论后还不能完成，教师补充讲解。

2、在学生合探过程中教师简单板书本课所学各问题之间的联系简图，帮助学生理解和加深记忆（三）质疑再探1、鼓励学生大胆质疑2、对于学生的质疑其他学生能独立解疑的或合作解疑的教师不必补充，不能解疑的教师补充讲解（四）运用拓展1、怎样与风俗习惯不同的少数民族相处？2、分组搜集资料，了解吉林在历史上还有哪些民族，满族、蒙古族在古代都有哪些名称？3、查找材料说明高句丽与现在朝鲜民族的之间的关系（2）三大族系（3）浑江及松花江流域汉武帝统治时期（4）见教材第6 页（5）白山黑水之间（6）“渤海郡国”，历时228年再次质疑合作解决问题分组讨论、交流，选代表回答学生谈本节收获培养学生合作精神【板书设计】第2课先民的足迹一、吉林的先民二、高句丽的辉煌三、靺鞨族的足迹【课后反思】。

“中国的行政区划”教学设计第一课时伊宁市八中杨瑛【一】教学目标（一）知识与技能1．运用材料，了解历史上的行政区划。

2．结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称和位置。

3．了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

4．培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。

（二）过程与方法1．运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。

同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2．引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3．教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4．教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。

（三）情感态度与价值观通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国首都等），对学生进行爱国主义教育。

【二】教材分析本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。

其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。

因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。

这是本节课的难点。

因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。

孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。

通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称和位置。

通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。

《我国的行政区》教学设计一、激情导课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？师：头戴大红花，身穿五彩衣。

早晨把歌唱，催人快快起。

谁知道是什么？（你们真聪明）2、今天，老师也给大家带来了一只大公鸡，就藏在这幅地图里，能不能把它找出来。

这块红色的区域就像一只大公鸡。

这里像鸡头，鸡尾，鸡爪。

你知道这块红色的区域是哪里吗？（齐读）——中华人民共和国。

原来这只大公鸡就是咱们祖国妈妈的版图呀！3、同学们，你们看这是一幅亚洲地图，谁能告诉我们祖国妈妈在亚洲的哪个位置。

还记得吗？我们看地图的方法是——上北下南左西右东。

出示：中国在亚洲的东部，在太平洋的西岸。

（齐读）你瞧，这只大公鸡头朝东，尾朝西，雄赳赳，气昂昂地屹立在世界的东方。

4、现在，就让我们一起走进祖国。

出示：中国政区图5、你能不能在这张地图上找到我们的家乡？这是哪儿？（山西省）山西省的地方太多了，谁能说说你住在哪儿？（你说得非常清楚）同学们，你觉得咱们榆次大吗？据我了解。

榆次有1328平方千米，谁能猜猜看，多少个榆次加起来才等于一个中国的面积。

（7229个）你知道祖国妈妈的陆地面积有多大？（960万平方公里）在世界上排第三位。

听到这里，同学们，你有什么想说的吗？生：祖国真大呀！我为是一名中国人而感到自豪！6、是呀，祖国妈妈这么大，为了便于管理，我们就把它分成很多不同的区域，这一个个不同的区域，就是省级行政区。

7、今天这节课，我们就一起来学习第三单元第1课，板书：我国的行政区。

二、民主导学1、同学们，你们想了解行政区的哪些知识呢？（学生质疑）由于时间关系，我们今天就先来了解行政区的名称、数量、位置。

我相信通过这节课大家的认真学习，你一定会弄明白的。

2、现在，请同学们在小组内读读地图上各个省级行政区的名称，看看你发现了什么？出示：自治区特别行政区直辖市（是由国家直接管理的省级行政区）省一共有几类（4）齐读3、现在，请各小组从4类中任选1类，从地图中找找它们分别有几个，它们的名称叫什么？（看看哪个小组愿意向最难的一个挑战，谁完成任务坐好）师：你们发现了什么？学生汇报：我们组找的是——自治区——5个特别行政区——2个直辖市——4个省——23个这么多的省找起来确实容易丢掉，谁有好的办法？还可以是：（上——下、左——右、北——南、东——西）师：看来干什么都得掌握决窍，谁能说说23个省的名字。

学习必备欢迎下载农业发展教学目标：了解家乡的农业发展，及农产品教育学生要为家乡建设做贡献。

教学重点：了解家乡的农业发展和农产品。

教学难点：现代科技在农业生产中的表现。

教学课型：新授课教学方法：合作探究教学时数： 1 课时教学准备：图片课件教学过程设计：启发谈话你们知道现在家乡的农产品有哪些？议一议：互相说说，我们的家乡都有哪些农产品。

读一读，吉林上主要农作物种植分布！你熟悉那些农作物？看一看无公害农产品在食品消费的什么？吉林省绿色食品包括什么？有机食品总数是多少？谈谈你的想法?写一写：调查一下我们熟悉的农作物还有那些用途？课堂小结：说说你知道了什么？教学资源利用：多媒体板书设计：农业发展农业包括：种植业、林业、畜牧业、渔业、副业农业的劳动对象是有生命的动植物，获得的产品也是动植物本身3、认识玉米加工过程初加工阶段：简单的玉米食品扩大加工阶段：淀粉、饲料、玉米油等深加工阶段：变性淀粉、淀粉糖、赖氨酸、生化药品、酒精等。

三、社会调查调查商店里、集市上销售玉米加工产品的种类，把受欢迎的玉米加工产品记下来。

板书设计：身价倍增的玉米玉米加工过程初加工阶段：简单的玉米食品扩大加工阶段：淀粉、饲料、玉米油等深加工阶段：变性淀粉、淀粉糖、赖氨酸、生化药品、酒精等。

绿色农产品教学目标：1、知道什么是绿色产品2、了解家乡的绿色产品教学重点：知道什么是绿色产品。

教学难点：了解家乡的绿色产品。

教学课型：新授课教学方法：合作探究教学时数： 1 课时教学准备：图片课件教学过程设计：前置性预习：调查常见的或常吃的绿色食品有哪些？一、导入新课随着人们的健康意识，环保意识的增强，绿色视频、有机食品和无公害农产品已成为消费的主流。

二、学习新课1 、道什么样的食品是绿色食品吗？绿色食品是经过专门机构认证并许可使用绿色食品标志的无污染的安全、优质、营养类食品2、食品的分类绿色食品可分为AA 级和A 级两种。

3、你知道吗？全国第一个被认定的绿色食品是——莲花大米第一个被认定的绿色食品基地——舒兰稻米基地到2004 年，吉林省使用绿色视频标志的产品已达（245 ）个。