19《洲际导弹自述》导学案

七年级下册语文教案：洲际导弹自述教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解洲际导弹的基本概念、特点和作用。

（2）能够掌握导弹的分类和洲际导弹的技术参数。

（3）能够了解我国洲际导弹的发展状况和成就。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对洲际导弹的认识。

（2）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察力和想象力。

（3）通过分析比较，培养学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国主义情感，增强国家安全意识。

（2）激发学生对科技事业的兴趣和热情，培养创新精神。

（3）引导学生正确对待科技成就，树立科学态度。

二、教学重点1. 洲际导弹的基本概念、特点和作用。

2. 导弹的分类和洲际导弹的技术参数。

3. 我国洲际导弹的发展状况和成就。

三、教学难点1. 洲际导弹技术参数的理解和运用。

2. 我国洲际导弹发展状况和成就的阐述。

四、教学准备1. 教师准备相关资料、图片、视频等。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示洲际导弹的图片，引导学生关注。

（2）提问：“你们对洲际导弹有什么了解？”激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解洲际导弹的基本概念、特点和作用。

（2）学生合作讨论，总结导弹的分类和洲际导弹的技术参数。

3. 课堂讲解（1）教师讲解洲际导弹的基本概念、特点和作用。

（2）教师讲解导弹的分类和洲际导弹的技术参数。

（3）教师讲解我国洲际导弹的发展状况和成就。

4. 观察与想象（1）教师展示洲际导弹发射的视频，引导学生观察。

（2）学生发挥想象力，描述洲际导弹发射的场景。

5. 分析比较（1）学生分析比较不同类型的导弹，总结各自的优缺点。

（2）学生讨论：我国洲际导弹的发展对国家安全的影响。

6. 情感教育（1）教师引导学生正确对待科技成就，树立科学态度。

（2）教师培养学生的爱国主义情感，增强国家安全意识。

7. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容。

课题：《洲际导弹自述》（第一课时）教材分析：《洲际导弹自述》是义务教育课程标准实验教科书（语文版）七年级语文下册第五单元的第三篇课文。

这是一篇科普说明文，作者是我国科学家、科普作家朱毅麟研究员。

这篇科普说明文，以拟人手法，采取洲际导弹“自述”的方式，运用了分类别、作比较、列数字等多种说明方法，对洲际导弹的结构、性能和发展过程作了全面、简要而又通俗易懂的说明。

这种自述方式，拉近了洲际导弹这一陌生事物与读者的距离，使说明更加形象具体，更容易受少年读者的喜爱。

学生分析：对于刚刚迈入中学校门的初中生来说，强烈的好奇心和对知识的渴求是他们的特点，一切新鲜事物都会引起他们浓厚的兴趣，尤其是科技知识。

本文是一篇介绍洲际导弹知识的科学小品，语言又不乏幽默和趣味性，这对于刚刚接触说明文的七年级学生来说，是学习阅读事物说明文的很好范例，也能激发学生热爱科学的兴趣与情趣。

况且，学生已学过了两篇说明文，初步具备了阅读说明文的基本知识和基本能力，相信通过对本课的学习，一定会加深他们对说明文的理解与把握。

教学设想：针对课文和学生的特点，可让学生在课外搜集有关洲际导弹的资料，充分调动他们学习的积极性，拓展他们的知识面，加深对课文的理解与把握；让学生对课文进行充分的预习，自由提出研讨问题，再拿到课堂上来交流，通过学生的合作、探究来解决，若不能解决再由教师进行点拨，以完成教学任务。

教学理念：1、体现自主、合作、探究的教学理念。

2、学生课外搜集有关的资料，充分调动他们学习的积极性。

教学目标：知识与能力：1、初步了解洲际导弹的一般知识。

2、学习本文特殊的表述方式和拟人化的写法。

3、学习本文恰当使用多种说明方法说明事物，体会这些说明方法在文中的作用。

过程与方法：1、以读贯穿整个学习过程，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

2、通过阅读《季风自述》，进一步认识“自述”这一表述方式。

情感态度与价值观：激发学生热爱尖端科学的兴趣，增强学生的国防意识和维护国家安全与世界和平的意识。

《洲际导弹自述》教学设计作者：刘丹妮来源：《语文建设》2006年第05期一、设计说明本文采用拟人手法，以自述的方式深入浅出地介绍了洲际导弹各方面的情况。

内容翔实、语言诙谐，是科技类说明文的精品。

在引发学生阅读兴趣的同时，可以适当讲解一些常见的说明方法。

鉴于说明方法对初一学生而言有一定难度，本文安排两课时。

二、教学目标1.初步了解洲际导弹的一般知识，激发学生对尖端科学的兴趣并增强学生的爱国热情。

2.学会辨别说明方法，并领会说明方法在文中发挥的作用。

3.了解运用第一人称写作的好处，学习用拟人手法写作。

三、教学过程（一）导入新课播放一段“神六”上天的录像，或者展示“神六”的图片，或者朗读一段有关“神六”的新闻报道，介绍目前我国航空航天领域最尖端的技术成果。

师：“我们将历史追溯到二十多年前，那时候洲际导弹是新式武器的‘霸主’之一。

”（二）整体把握1.教学切入点（1）从内容概括与复述切入学生在充分预习的基础上速读全文，以学习小组合作的方式展示预习成果。

回答问题的同学现场以洲际导弹的口吻向同学和老师们介绍“自己”各方面的情况，表演不完整的地方由组内同学补充。

同学打分，看看谁的总结最全面，对文章内容的概括最精当。

（2）从文章题目切入课文题为“洲际导弹自述”，既明确了说明对象，又表明了全篇是用拟人的手法写成的。

让学生以第三人称改编课文，比较两种人称所带来的不同效果。

（3）从分析说明过程切入寻找各段落、层次之间的联系，根据相关文字把握说明对象——洲际导弹的特征，绘制洲际导弹特征图，全面了解它的强大威力。

（三）重点难点突破1.从说明方法上突破本文运用了丰富的说明方法，例如2、7段的分类别，9、10段的列数字。

首先给学生介绍各种常见的说明方法，然后让学生发挥自学能力，在文章中寻找运用这些说明方法的句子和段落。

2.从自学、互学中突破本课以学生自读为主、教师讲授为辅，充分体现以学生为主体的新课标理念。

以生动活泼的形式开启学生自读说明文的大门。

2019-2020学年七年级语文下册 19《洲际导弹自述》导学案语文版【第一部分：背景知识及相关背景】一、字音及词义：种子选手：体育比赛进行分组淘汰赛时，被安排在各组的实力较强的运动员。

这里是比喻说法。

比拟n ：比较。

贻y 误：耽误。

首屈一指：弯下手指头计数时，首先弯下大拇指，表示第一，居首位。

威慑sh ：用武力使对方感到恐惧。

鞭长莫及：比喻力量达不到。

我行我素：照着自己一向的做法去做。

先发制人：先动手以制服对方。

措手不及：临时来不及应付。

高不可攀：高得无法攀登。

形容很难达到。

摇身一变：神怪小说中描写人物或妖怪一晃身就变成别的形体，现指坏人改换面目出现。

防不胜防：要防备的太多，防备不过来。

一纸空文：指没有效用的文书。

二、相关背景：1、关于作者朱毅麟，男，研究员，1934年8月17日生。

1953年毕业于南京工学院土木系，1959年毕业于清华大学工程力学研究班，1955～1957年任大学助教；1958年起从事火箭与人造卫星的研究设计工作，先后任研究室副主任、设计部科技委副主任、国家高技术航天（863－2）领域专家委员会委员、综合专题组成员：1989年至今任中国空间技术研究院科学技术委员会秘书长。

我国“实践2号”一箭三星卫星系统的主要设计者之一，作为第一完成人获国家科技进步2等奖，立2等功；早年主持完成了“长征1号”运载火箭和返回式卫星的方案设计。

1987年以来，主要从事我国空间技术和人造卫星的发展战略研究，多次获部级科技进步奖。

1992年起享受政府特殊津贴。

在国内外发表学术论文100多篇：1964年起从事业余科普创作，编著出版“太空中的多面手”等航天科普书7本；发表航天科普文章250多篇，多次获全国及省、部级优秀科普作品奖，《洲际导弹自述》一文被作为范文收入多种中学语文课本。

现为国际宇航科学院通讯院士、中国空间科学学会和中国科普作家协会理事。

2、我国核武器与航空航天技术发展概况20世纪50~60年代，面对西方霸权主义和技术封锁，我国核工业的科技人员发扬艰苦奋斗、自力更生、奋发图强的精神，于1964年10月16日我国在西北地区成功爆炸了第一颗原子弹，爆炸当量2万吨级，使中国成为世界上第五个拥有核武器的国家。

大观中学七年级语文科导学案使用日期：主备人：彭毅军备课组长审核：督评：学生姓名：班级：【课题】第19课洲际导弹自述【学习目标】1、识记并积累字词和品味本文的语言。

2、了解有关洲际导弹的知识，了解我国核武器的发展现状。

3、掌握本文运用的说明方法和表达方式的分析。

【学习程序】一、课前预习1、文学常识作者：朱毅麟，男，研究员，1934年8月17日生。

1953年毕业于南京工学院土木系，1959年毕业于清华大学工程力学研究班，1955～1957年任大学助教；享受政府特殊津贴。

在国内外发表学术论文100多篇，1964年起从事业余科普创作，编著出版“太空中的多面手”等航天科普书7本；发表航天科普文章250多篇，多次获全国及省、部级优秀科普作品奖，《洲际导弹自述》一文被作为范文收入多种中学语文课本。

现为国际宇航科学院通讯院士、中国空间科学学会和中国科普作家协会理事。

2、朗读课文，字词注音比拟．（）贻．（）误威慑．（）伺．（）机迷惑．（）赋予．（）中枢．（）防御．（）锥．形（）3、掌握本文涉及的成语，并解释。

首屈一指；我行我素；先发制人；措手不及；轻举妄动；鞭长莫及；防不胜防；道高一尺魔高一丈：临阵磨枪；高不可攀二、自主讨论（1）、本文的说明对象是什么？作者围绕这一说明对象介绍了什么内容？（2）作者从哪几方面介绍洲际导弹？从课文中找出关键性词语。

（3）说说洲际导弹的构造，性能和发展过程。

（4）最后一段说明洲际导弹和什么的关系？该如何理解？三、合作探究1、在文中画出采用说明方法的语句，并标明所运用的说明方法。

2、结合课文内容讨论分析多种说明方法运用的好处。

3、本文采用了什么写作手法？用了第几人称？这样写有什么好处？4、在文中画出本文所引用的成语和俗语，并分析运用它的好。

5、我以最大飞行速度在每秒七公里以上”的“以上”一词和“我大部分时间飞行……外层空间”的“大部分时间’能否删去？为什么？四、拓展延伸1999年5月8日，以美国为首的北约悍然用五枚导弹袭击我国驻南斯拉夫大使馆此时，导弹便成了侵略的工具，我们该怎样看待以美国为首的北约这一侵略行径？对此，我们有何打算？五、课堂检测【教学反思】：。

《洲际导弹自述》导学案学科：语文课型：新授设计：马希英时间：2014.5.22[学习目标]1、领会课文内容，了解洲际导弹的构造、性能和发展过程。

2、学习分类别、列数字的说明方法。

3、学习课文的自述式写法，体会生动、形象说明的语言风格。

[学习重点]1、洲际导弹的构造、性能和发展过程。

2、学习分类别、列数字的说明方法。

[学习难点]自述式写法，体会生动、形象说明的语言风格。

[学习方法]诵读法、批注法、讨论法[知识链接]关于导弹弹道导弹是一种无人驾驶的无翼飞行器。

它沿一定的空间轨迹（即弹道）飞行，攻击固定的目标。

根据射程远近弹道导弹可以分为近程、中程、远程和洲际四种。

洲际弹导导弹的射程在8000公里以上。

根据发射位置的不同，它可分为地对地弹道导弹和潜对地弹道导弹两种。

所谓潜对地，即从导弹核潜艇上对准目标发射。

导弹点火以后，先垂直向上飞行，几秒或十几秒后，导弹进入安全预定高度，开始调节弹道曲线，向指定目标飞行。

当导弹的位置和速度符合预先设定的曲线后（能保证导弹命中预定目标），发动机熄火。

这时，导弹的弹头与弹体分离，依靠惯性飞向目标。

因为这一段飞行是在大气层外，弹道受地心引力影响。

呈椭圆形。

这一段飞行的最大高度离地面100公里以上，约飞行30分钟，最大速度每秒7公里。

[学习过程]一、文学常识与基础知识积累，做一做，我一定能过关1、常识填空《洲际导弹自述》作者，家，家。

2、给下列加点字注音，将四字短语补完整，认读、书写3-5遍比拟（）贻（）误威慑（）伺（）机迷惑（）赋予（）中枢（）防御（）锥形（）（）必争（）一指我（）我（）（）磨枪（）（）长（）及（）举（）动（）手不（）先发（）远高一尺（）3、解释下列词语，并用带点词造句首屈一指我行我素先发制人措手不及轻举妄动鞭长莫及二、理清思路，能说出洲际导弹的构造、性能和发展过程（B级）一试身手，我最棒（学法：读课文，画重点句子，小组交流）1、本文说明的对象是什么？介绍了它哪些方面的知识？2、洲际导弹的结构是怎样的？（有哪几部分组成？）3、洲际导弹有哪些性能？它的发展过程怎样？性能：发展：三、学会分析分类别、列数字的说明方法，相信自己，我能成功（学法：判断的依据，好处。

【学习目标】1、读顺课文，按要求积累词语2、体会本文的表达方式和有特色的语言3、初步了解洲际导弹的一般知识，激发热爱科学的兴趣，增强国防意识【学习重点】各种说明方法和本文表达方式的分析【学习方法】识记法，诵读法，批注法、讨论法【学习过程】一、一读课文，积累常识及字词（A级）（学法、参考课下注释，查阅工具书）1、常识填空《洲际导弹自述》作者，家，家。

2、给下列加点字注音，将四字短语补完整，认读、书写3-5遍比拟（）贻（）误威慑（）伺（）机迷惑（）赋予（）中枢（）防御（）锥形（）（）必争（）一指我（）我（）（）磨枪（）（）长（）及（）举（）动（）手不（）先发（）远高一尺（） 3、解释下列词语，并用带点词造句首屈一指我行我素先发制人措手不及轻举妄动鞭长莫及二、把握课文内容，理清文章结构（B级）4、自读课文，本文的说明对象是什么？作者围绕这一说明对象介绍了什么内容？5、作者从召几方面介绍洲际导弹？从课文中找出关键性词语。

（学法：边读边思考边圈点）6、说说洲际导弹的构造，性能和发展过程。

三、探究本文所运用的多种说明方法7、在文吵画出采用说明方法的语句，并标明所运用的说明方法8、结合课文内容讨论分析多种说明方法综保运用的好处。

四、探究本文拟人化的写作手法的好处9、本文采用了什么写作手法？用了第几人称？这样写有什么好处？五、在文中画出你认为写得生动活泼的句子，并分析这些语句在表达上好处10、在文中画出本文所引用的成语和俗语，并分析运用它的好处。

六、拓展延伸相网查阅相关资料，进一步了解洲际导弹其他尖瑞武器的知识。

七、学习反思八、课堂检测1、听写字词2、《练习册》。

19、洲际导弹自述教学目标：继续了解掌握说明文的基础知识，学习《洲际导弹自述》了解有关洲际导弹的知识，了解我国核武器的发展现状，掌握本文运用的说明方法；教学重难点：理解说明文中的拟人手法的运用及作用，理解课文的说明顺序，理解科普说明文《洲际导弹自述》严谨的科学性和幽默的趣味性。

教学过程：1. 解题：这是一篇介绍核武器的知识的科普说明文。

“自述”是作者采用拟人化的方法，让导弹自己讲述自己，类似人的自我介绍，实际还是作者介绍。

这种写法使得文章生动活泼，形象具体，易于读者接受。

2. 结构：全文有15个自然段，分为三个部分：第一部分（1）：导弹的诞生。

第二部分（2—8）：导弹的类型。

第三部分（9—15）：洲际导弹。

3. 内容：先从洲际导弹的诞生说起，介绍了它的诞生时间、地点和巨大作用；接着介绍了它的类型、构造、使用的动力燃料，在这里用了分类别、做比较的说明方法；又详细的说明了它的外形、速度、威力及发展变化，最后又指出美苏两个超级大国军备竞赛是导致洲际导弹不断升级的根本原因。

在这里作者运用了列数字的说明方法。

4. 了解洲际导弹：构造：它由发动机、制导系统、弹体结构三个部分组成。

性能：爆炸威力大，速度快，飞得高，命中率高（误差小）。

发展过程：1957年在苏联诞生；20世纪60年代从地面发射改为地下发射，后又改为机动发射；70年代发展为“分导式多弹头”。

类型：地对地、地对空，空对空、空对地，弹道式、巡航式，近、中、远程洲际。

5. 中心：这篇科普说明文，以拟人的手法，亲切自然地介绍了导弹的类型、构造及功能、威力，具体地说明了洲际导弹的外形、速度和威慑力量，并指出超级大国的军备竞赛是洲际导弹不断升级的根本原因。

6. 顺序：逻辑顺序和时间顺序。

7. 特点：平实说明与生动说明相结合，从不同角度对洲际导弹作了全面、简要而又通俗的说明。

生动，表现在用拟人手法，采取洲际导弹“自述”的方式，拉近了读者与洲际导弹这一陌生事物的距离，这样就使说明更加具体形象，更容易受少年读者喜爱。