《大学物理》多媒体网络课件功能设计

大学物理课程总结大学物理课程总结大学物理课程总结在大二上学期，我们学习了大学物理这门课程，物理学是一切自然科学的基础，处于诸多自然科学学科的核心地位，物理学研究的粒子和原子构成了蛋白质、基因、器官、生物体，构成了一切天然的和人造的物质以及广袤的陆地、海洋、大气，甚至整个宇宙，因此，物理学是化学、生物、材料科学、地球物理和天体物理等学科的基础。

今天，物理学和这些学科之间的边缘领域中又形成了一系列分支学科和交叉学科，如粒子物理、核物理、凝聚态物理、原子分子物理、电子物理、生物物理等等。

这些学科都取得了引人瞩目的成就。

在该学期的学习中，我们主要学习了以下几个章节的内容：第4章机械振动第5章机械波第6章气体动理论基础第7章热力学基础第12章光的干涉第13章光的衍射第14章光的偏振在对以上几个章节进行学习了之后，我们大致了解了有关振动、热力学、光学几个方面的知识。

下面，我对以上几个章节的内容进行详细的介绍。

第四章主要介绍了机械振动，例如：任何一个具有质量和弹性的系统在其运动状态发生突变时都会发生振动。

任何一个物理量在某一量值附近随时间做周期性变化都可以叫做振动。

本章主要讨论简谐振动和振动的合成，并简要介绍阻尼振动、受迫振动和共振现象以及非线性振动。

在第五章机械波的学习中，我们知道了什么是“波”。

如果在空间某处发生的振动，以有限的速度向四周传播，则这种传播着的振动称为波。

机械振动在连续介质内的传播叫做机械波；电磁振动在真空或介质中的传播叫做电磁波；近代物理指出，微观粒子以至任何物体都具有波动性，这种波叫做物质波。

不同性质的波动虽然机制各不相同，但它们在空间的传播规律却具有共性。

本章一机械波为例，讨论了波动运动规律。

从第六章开始，我们开始学习气体动理论和热力学篇，其中，气体动理论是统计物理最简单、最基本的内容。

本章介绍热学中的系统、平衡态、温度等概念，从物质的微观结构出发，阐明平衡状态下的宏观参量压强和温度的微观本质，并导出理想气体的内能公式，最后讨论理想气体分子在平衡状态下的几个统计规律。

云南师范大学物理与电子信息学院校级公选课课程教学大纲【课程名称】多媒体课件设计与制作【课程编码】【课程类别】校级公选课【课时】 32学时【学分】 2学分【课程性质、目标和要求】（课程性质）多媒体技术是由计算机对视频、音频、图像、动画、文字等进行处理，使之有机结合在一起成为应用于教学的信息载体。

它是多学科、跨领域的综合体，包含了计算机信息科学、计算机应用技术、艺术、美术以及各专业学科的知识，以多媒体计算机技术为核心的信息技术教育正在各个学校的普及推广，现代的、先进的教育思想、教育理念、科学的教育方法、教学模式通过信息技术引到课堂中来，正在形成一场教育思想、教育理论、教育方法、教育模式的变革。

课件的应用是最直接的体现，因此多媒体的制作及其质量将直接影响到信息技术教育的水（教学目标）通过这门课程的学习，学生能够熟练的掌握多媒体设备的使用，能够熟练的掌握多媒体设计的原理以及制作方法，熟练掌握多媒体素材如：图像、声音、视频、平面动画、三维动画的制作以及后期的加工处理，掌握多媒体素材的集成以及最终发布。

（教学要求）授课方法为多媒体教学方式，以学生为本，采用课堂讲解模式、研讨式、计算机模拟、探索式模式、交互式、学生实作等。

计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。

因此，这对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。

【教学时间安排】【教学内容要点】第一章多媒体技术概论一、学习目的要求这一章主要介绍多媒体的基本概念，多媒体元素的基本属性，多媒体计算机的软、硬件平台的构成，如何运用现代教育理论，结合教师的教学思路进行创意，运用多媒体创作软件把各种相关的文字、图片、动画、声音视频素材合理组织安排，从而形成一个多媒体课件的过程，它是多媒体教学的基础。

二、主要教学内容1、多媒体的基本概念2、多媒体系统的组成3、多媒体技术的研究内容4、多媒体技术的应用领域三、课堂讨论选题1、现代教育技术中多媒体的作用2、多媒体设备的发展四、课外作业选题1、P15 1．（2）、（4）、（6）、（12）；2.（1）、（3）、（5）第二章多媒体课件制作工具介绍一、学习目的要求这一讲主要介绍数字音频基础、数字音频的压缩标准、音频处理软件、语音识别技术等；如何选择多媒体工具软件创作数字音频。

Iebook多媒体教学课件的设计与开发作者：邓宏贵庞娜徐慧邓谞来源：《中国电力教育》2012年第28期摘要：基于PPT软件对文字、图像的处理功能过于简单及制作的教学课件单调、死板、没有个性、交互性差等缺陷。

提出了利用Iebook软件制作多媒体课件的新方法；阐述了Iebook多媒体课件的整体制作流程、各种元素的处理方法、多种软件融合于Iebook多媒体课件的技巧；论证了Iebook多媒体课件以影音互动方式的全新教学内容为表现形式，集随机性、灵活性、全方位、立体化于一体的综合性，对教学手段和方法改革将会起着积极的推动和促进作用。

关键词：Iebook；多媒体课件；教学改革作者简介：邓宏贵（1965-），男，湖南武冈人，中南大学物理与电子学院副院长，教授；庞娜（1989-），女，山东济南人，中南大学物理与电子学院本科生。

（湖南长沙410083）基金项目：本文系中南大学研究生教改项目（项目编号：2011jg01、2011jg46）、国家基金资助项目（项目编号：61172047）的研究成果。

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）28-0044-02在科技飞速发展的信息时代，传统教育技术很难适应当今社会教育的快速发展，需要一些新的软件工具和技术融入到教学改革的实践中。

[1]目前教学中广泛使用PPT软件进行教学，PPT 虽然具有易学易用、信息量大、图表动画内容丰富、形象、高效等优点，但同时存在单调、死板、没有个性、交互性差，不便于作笔记、不便于记忆、使学生易于疲惫等缺陷。

[2-5]Iebook以电子杂志为应用背景，集成了PPT易学易用和FLASH即点即用的优点，是一种以影音互动方式的全新教学内容为表现形式，集随机性、灵活性、全方位、立体化于一体的综合性展示软件。

[6]Iebook可设计出图文声像并茂的具有丰富信息资源的超文本组织的课件，为教学手段与方法的改革带来巨大的促进作用。