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人教版高中物理必修2第七章第四节教学PPT

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人教高中物理必修二课件：第七章 4.重力势能

人教高中物理必修二课件：第七章 4.重力势能
C.物体的重力势能一定是 100 J
D.物体的重力势能一定增加 100 J
解析:物体克服重力做功,即重力做负功,重力势能增加,高度升
高,克服重力做多少功,重力势能就增加多少,但重力势能是相对的,
增加 100 J 的重力势能,并不代表现在的重力势能就是 100 J。故正确
选项为 B、D。
答案:BD
2.如图所示,质量为 m、长为 L 的均匀链条的一半位于光滑水平
WG=mgΔh
影响大小 重力 mg 和初、末位
重力 mg 和相对参考面的高度 h
的因素
置的高度差 Δh
概念
项目
特点
联系
重力做功
重力势能
只与初、末位置的高 与参考平面的选择有关,同一位
度差有关,与路径及参 置的物体,选择不同的参考平面,
考平面的选择无关
其重力势能的值不同
过程量
状态量
重力做功过程是重力势能改变的过程,重力做正功,重
高度。
2.重力的功也有正负之分。当物体下降时,重力做正功;反之,当
物体上升时,重力做负功,即物体克服重力做功。
3.物体运动时,重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有
关,而跟物体运动的路径无关。
4.重力做功的特点可以推广到任一恒力做功,即恒力做功特点
为:与具体路径无关,只与初末两个位置有关,恒力做的功等于力与沿
预习交流 2
将某一物体从同一高度以平抛、上抛、下抛三种不同的方式抛
出,从抛出到落地的过程中重力做功、重力势能的变化是否相同?
提示:重力做功与经过的路径无关,同一物体下落高度相同,三种
方式重力做功相同,由于重力做的功等于重力势能的变化,所以三种
方式下重力势能的变化也相同。

高中物理第七章机械能守恒定律超导永动机课件新人教版必修

高中物理第七章机械能守恒定律超导永动机课件新人教版必修

王洪成骗局：中国哈尔滨人王洪成曾在 1984年提出一个永动机方案，他利用他设计 的永动机驱动自家的洗衣机、电扇等装置运 转，不久骗局被揭穿，他制作的永动机模型 是用隐藏的钮扣电池驱动的一个电动马达， 而供应洗衣机、电扇运转的则是暗藏在地下 的电线。1998年，王洪成的另一个骗局“水 变油”被揭穿，他本人也因此入狱。
超导永动机 永流机
题记：永动机是一个艰难的话题，能 量守恒定律与热力学第二定律已将其判 定为不可能实现。但是，宇宙不就是一 台活生生的永动机吗？构成物质的基本 粒子，如分子原子，它们不也是在永不 停息地运动作吗？为什么自然界能有 “永动机”而我们人类就不能制造出永 动机呢？为此，仍有不少的人为之不断 努力、不断奋斗。
人们至今未能找到永磁体磁疗器的能源,但它输出磁能对人 体作功是事实。 永磁体好象是『白白』输出能量的。又一永 动机!•它满足第一类永动机定义【不消耗任何能量就能永远作 功的机器】的条件。可称它为:•『永动磁疗器』──【事实永 动机之二】。(简称【磁疗器】)
【③永动供磁机:】 实际上,永磁体常常扮演『白白』输出能量的角色。
结语
永动机理论赋予动态平衡孤立系统的意义不再
是死灭而是可永远作功(•克劳修斯提出热寂说的推
理过程可看为归谬法。证明【死灭状态的孤立系不 可能作功】为谬误)。【传统的发动机利用改变状态 的物系输出的能作功,而永动机利用状态不变的动态 平衡物系能作功】(因而熵、焓理论的修正也势在必 行)。
【宇宙】的机械效率无穷大乃因其内每点滴能量
我们也来为此梦想献一份绵薄之力，对与否望 各位同仁指正。
原理：超导体具有超流性，即电流在超导体 中流动时没有能量损失。那么将超导线圈与 一合适的电容器组成一闭合回路，如图所示
给电容器C充好电后，使其通过超导线圈放 电，则在此LC回路中就应当形成一交变电流， 在线圈周围就会有一交变磁场。

人教版高中物理必修第2册 第七章 4 宇宙航行

人教版高中物理必修第2册 第七章 4 宇宙航行
卫星要克服地球引力做功。近地轨道是人造卫星的最低运行轨道,而近地
轨道的发射速度就是第一宇宙速度,所以第一宇宙速度是发射人造卫星的
最小速度。
(2)“最大环绕速度”:在所有环绕地球做匀速圆周运动的卫星中,近地卫星的

轨道半径最小,由 G
地
2
2
=m 得 v=


地
,轨道半径越小,线速度越大,所以

(1)任何一颗星球都有自己的第一宇宙速度,v=

星
或 v= ,式中 G 为引
力常量,m 星为中心星球的质量,g 为中心星球表面的重力加速度,R 为中心星
球的半径。
(2)第一宇宙速度之值由中心星球决定。
画龙点睛对发射速度和环绕速度的理解
(1)“最小发射速度”:向高轨道发射卫星比向低轨道发射卫星困难,因为发射
地
2
2
4π2
2
=m =mω r=m 2 r 可知,卫星的线速

度、角速度、周期与其轨道半径有关。
知识归纳
1.轨道及特点
(1)轨道:赤道轨道、极地轨道及其他轨道。如图所示。
(2)特点:所有的轨道圆心都在地心。
2.处理思路及规律
卫星离地面高度越高,其线速度越小,角速度越小,周期越大,向心加速度越
6.67×10-11 ×5.98×1024
v=
m/s=7.9 km/s。
6
6.40×10
2.三个宇宙速度
项目
第一宇
宙速度
第二宇
宙速度
第三宇
宙速度
数值
7.9 km/s
意义
物体在地球表面附近绕地球做匀速圆周运动的最
大速度
11.2 km/s 使卫星挣脱地球引力束缚的最小地面发射速度

2020_2021学年新教材高中物理第七章万有引力与宇宙航行4宇宙航行课件新人教版必修第二册2021

2020_2021学年新教材高中物理第七章万有引力与宇宙航行4宇宙航行课件新人教版必修第二册2021

T 2
(2)mg= G M m ,在天体表面上物体的重力等于它受到的引力,可得gR2=GM,该公式
R2
称为黄金代换。
课堂互动探究
【主题一】宇宙速度 【生活情境】
【问题探究】 牛顿曾提出过一个著名的思想实验:如图所示,从高山上水平抛出一个物体,当 抛出的速度足够时,物体将环绕地球运动,成为人造地球卫星。 (1)当抛出速度较小时,物体做什么运动? 提示:平抛运动。 (2)当物体刚好不落回地面时,物体做什么运动? 提示:物体绕地球表面做匀速圆周运动。
A.根据v= g r ,可知vA<vB<vC B.根据万有引力定律,可知卫星所受地球引力FA>FB>FC C.角速度ωA>ωB>ωC D.向心加速度aA<aB<aC
【补偿训练】
1.如图所示,若两颗人造卫星a和b均绕地球做匀速圆周运动,a、b到地心O
的距离分别为r1、r2,线速度大小分别为v1、v2,则
【素养训练】
1.(2020·天津等级考)北斗问天,国之夙愿。我国北斗三号系统的收官之星是
地球静止轨道卫星,其轨道半径约为地球半径的7倍。与近地轨道卫星相比,地
球静止轨道卫星( )
A.周期大
B.线速度大
C.角速度大
D.加速度大
2.如图所示是在同一轨道平面上的三颗不同的人造地球卫星,关于各物理量的 关系,下列说法正确的是( )
【素养训练】
1.(多选)下列关于三种宇宙速度的说法中正确的是
()
A.第一宇宙速度v1=7.9 km/s,第二宇宙速度v2=11.2 km/s,则人造卫星绕地球在 圆轨道上运行时的速度大于等于v1,小于v2 B.美国发射的凤凰号火星探测卫星,其发射速度大于第三宇宙速度

人教版高一物理必修2第7章 7.2.功(共36张PPT) 说课课件

人教版高一物理必修2第7章 7.2.功(共36张PPT) 说课课件

五、例题
• 2、一个物体放在水平面上，在与竖直方向成θ角的斜向 下推力F的作用下沿平面移动了s，若物体质量为m,摩擦 力大小为f，则在此过程中（）
A、摩擦力做功为fs θ
B、力F做的功为Fscos
C、力F做的功为Fssin θ
D、重力做功为mgs
个外力的功代数相加； 2、先求出合外力，再根据W=F合lcosα 计算功，注意α应是合外力与位移l之 间的夹角。
五、例题
• 1、讨论力在下列哪种情况下做功最多？ ⑴用水平推力F在光滑水平面上推动质量为m的物体前进 了L。 ⑵用水平推力F在动摩擦因数为μ水平面上推动质量为2m 的物体前进了L。 ⑶斜面倾角为θ，与斜面平行的推力F，推一个质量为2m 的物体，沿斜面前进了L。
F
v F
F
v
三、正功负功的物理意义
• ①当α<π/2 时，cosα>0，W>0。力F对物体做
正功。 • ②当α=π/2 时，cosα=0，W=0。力F对物体不
做功。
• ③当π/2<α≤π 时，cosα<0，W<0。力F对物 体做负功。物体克服力F做功（取绝对值）
• 功是标量，那么这个正负该怎么解释呢？ • 正功：表示动力做功，使物体能量增加。 • 负功：表示阻力做功，使物体能量减少。
一 • 教材分析 二 学情分析 三 教法学法 四 教学流程 五 板书设计
六 教学总结
能的概念
动能定理
能量守恒 定律
知识与技能
过程与方法
认识功能的 关系，掌握功 的定义、要素、 公式，理解正 负功。以及总 功的计算方法， 会用公式解决 实际问题。
通过本节的学 习使学生更好 理 解 运用等 效代 法，提 高学生数学推 导能力、培养 学生严密的逻 辑思维。

高中物理人教版必修第二册教学课件《专题2：绳关联模型和杆关联模型》

高中物理人教版必修第二册教学课件《专题2：绳关联模型和杆关联模型》

v2cos α＝v1
绳模型举例：
(1)实际速度：绳的速度v，小木块的速度物
(2)连接物：绳（沿绳方向速度一样）
(3)分解速度：沿绳v∥
(4)结论：v＝v∥＝v物cos θ
(1)实际速度：圆环绳（沿绳方向速度一样）
(3)分解速度：沿绳v∥
(4)结论：v物′＝v∥＝v物cos θ
(4)结论：v物cos θ＝v物′cos α
例题：
1.如图所示，有两条位于同一竖直平面内的水平轨道，轨道上有两个物
体A和B，它们通过一根绕过光滑轻质定滑轮O的不可伸长的轻绳相连接，
物体A以速率vA＝10 m/s匀速运动，在绳与轨道成30°角时，物体B的速度
大小vB为
A.5 m/s
C.20 m/s
5 3
1∶2，故C错误；
P从开始运动到到达最低点的过程中，先向下做加速运动，加速度向下，处于
失重状态，然后又减速向下运动，加速度向上，处于超重状态，故D错误.
感谢聆听
(1)实际速度：小车B的速度物 ，小车A的速度物‘
(2)连接物：绳（沿绳方向速度一样）
(3)分解速度：沿绳v∥、v∥′
(4)结论：v物cos α＝v物′cos β
杆模型举例：
(1)实际速度：杆上端的速度物 ，下端的速度物‘
(2)连接物：杆（沿杆方向速度一样）
(3)分解沿杆速度：沿绳v∥、v∥′
角为θ时(图中未标出)，关于两球速度vA和vB的关系，下列说法正确的是
A.若θ＝30°，则A、B两球的速度大小相等
B.若θ＝60°，则A、B两球的速度大小相等
C.vA＝vBtan θ
√
D.vA＝vBsin θ
当杆与竖直方向的夹角为θ时，根据运动的分解可知(如图所示)，沿

人教版高中物理必修2课件万有引力的成就


r
M
F引 m
解决问题：
Mm G 2 mr 2 r 3 2 r 求得：
M G
Mm 2 2 G 2 mr ( ) r T
r F M
Mm F G r2

T
求得：
4 r M 2 GT
2 3
r GM 2 2 T 4
2
3
Mm mv G 2 r r
rv 2 求得： M G
复习本节用到的知识点
(1)物体做圆周运动的向心力公式是什么？分别写出向心力与 线速度、角速度以及周期的关系式。
mv F r
2
F mr
2
2 2 F mr ( ) T
(2)万有引力定律的内容是什么？如何用公式表示？
Mm F G 2 r
一、天体质量的计算
请同学们阅读课文第一、二部分，结合学过的知识，考虑下 列问题： 1、天体实际作何运动？而我们通常可以认为做什么运动？ 2、天体作圆周运动的向心力是由什么力来提供的？ 3、天体作圆周运动向心力的表达式有哪几种形式？
GT
引申拓展：
密度公式：
M V
4 3 球体体积公式： V r 3
3M 3 4 r
由上面的分析可以知道，如果我们进一步的知道了中 心天体的半径r，那么我们完全可以求出中心天体的密度， 即 3M 3
4 r
基础知识应用：
1、求解中心天体质量时，列方程的依据是 万有引力充当向心力 2、把地球绕太阳公转看作是匀速圆周运动，已知轨道半径
m
v
总结：
中心天体
环绕天体 从上面的推导过程中，可以看到环绕天体的质量同时 出现在方程的两边，被约掉，由此可见，在应用万有引力 定律求解天体质量时，只能求解中心天体的质量，而不能 求解环绕天体的质量。 求解中心天体质量时，我们只需要知道环绕天体的轨道半 径r和线速度v、角速度w、周期T中的任意一个，就可以求 中心天体的质量。因为周期T 比较容易测量，故在实际的应用 2 3 中，我们常常采用 M 4 r 来求解。 2

高中物理(人教版)同步学习方略课件 必修2 第七章 机械能守恒定律 7-1、2

答案 斜面B上距斜面底端竖直高度为h 能量
二、功 日常生活中我们说“做工”是指某人从事某项工作或说 “做事”与职业相对应，那么在物理学中所说的“做功”是有 所不同的，物理学中做功是指力对物体作用后是否在空间上产 生了积累效应，即在力的方向上物体是否产生了位移．上面所 提到的人用力向上提物体，但没有拉动，在这个过程中，人对 该物体没有做功，那么力做功与哪些因素有关呢？
答案 一、1.相同 守恒 2．势能 3．动能 二、1.力的方向上 2．力 在力的方向 位移 3．F· lcosα 弦这三者的乘积
能量
能
力的大小，位移的大小，力与位移夹角的余
4．焦耳
J 代数 某力对物体做功或物体克服某力做功 这几个力的合力对物
5．各个力对物体所做功的代数和 体所做的功
●思考与讨论留题空 功有正负之分，是否说明功是矢量？若功不是矢量，那么 正负又有什么含义呢？
二、功 1．一个物体受到力的作用，并在__________发生了一段 位移，就说这个力对物体做了功． 2．________和物体________上发生的________，是做功 的两个不可缺少的因素． 3．若力F与位移l之间成α角时，力所做的功W＝_______ ___，即力对物体所做的功，等于_________________________ _______________________．
一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生了一段位 移，称这个力对物体做了功，因此作用在物体上的力、物体在 力的方向上的位移叫作功的两个必要因素． 1．功的定义：如果作用在物体的恒力为F，该物体的位移 为l，力与位移的夹角为α，则功等于力的大小、位移的大小、 力和位移夹角的余弦值三者的乘积．即力和在力的方向上的位 移的乘积．
表达式W＝F· lcosα 功是力在空间的积累，是过程量，单位F——牛(N)， l——米(m)，W——焦(J)． 2．应用公式W＝Flcosα时应注意： (1)F为恒力． (2)做功与运动形式无关(不管是匀速或变速)．

人教版高中物理必修二课件：第七章机械能守恒定律 4 重力势能


D．无法判断
图7－4－5
[答案] A
[解析] 取桌面为零势能 面，则Ep1＝0，物体乙 在桌面以下，Ep2<0，故 Ep1>Ep2，故A项正确．
自我检测
3．(对重力势能相对性的理解)(多选)下列说法正确的是( ) A．力很大，位移也很大，这个力做的功可能为零 B．一对作用力与反作用力对相互作用的系统做功之和一定为 零 C．静摩擦力对物体一定不做功，滑动摩擦力对物体一定做负 功 D．重力势能与参考面的选择有关，重力势能的变化量与参考 面的选择无关
学习互动
例2 如图7－4－2所示，桌面高为h，质量为m的小
球从离桌面高H处自由落下，不计空气阻力，重力加
速度为g.假设桌面处的重力势能为零，则小球落到地
面上时，它的重力势能为
()
A．mgh
B．mgH
C．mg(h＋H) D．－mgh
图7－4－2
[答案] D
[解析] 据题意知，已选定桌 面为参考平面，则小球在最 高点时的高度为H，小球在 桌面处的高度为零，小球在 地面时的高度为－h，所以 小球落到地面上时，它的重 力势能为Ep＝－mgh.
学习互动
例3 (多选)如图7－4－3所示，一个物
体从A点沿粗糙面AB与光滑面AC分别滑
到同一水平面
上的B点与C点，
则下列说法中
正确的是( )
图7－4－3
A．沿AB面重力做功多
B．沿两个面重力做的功相同
C．沿AB面减少的重力势能多
D．沿两个面减少的重力势能相同
[答案] BD [解析] 对于同一物体，重力做功只与初、 末位置的高度差有关，选项A错误，选项 B正确；重力做的功等于重力势能变化量 的负值，选项C错误，选项D正确． [点评] 功是能量转化的量度，重力做功 与重力势能变化量之间的关系要熟记，正 确理解它们之间的关系对以后的学习是有 帮助的．

人教版高中物理必修2第七章第三节教学PPT


标
其实，人们利用机械来做功，不仅关注做功的多少，更
课 前
关注做功的快慢，即功率问题．
课
自
时
主
作
导
业
学
菜
单
教 学
●教学流程设计
教
法
分
析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜
单
新课标 · 物理 必修2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
菜 单 率．
新课标 · 物理 必修2
教
课
学
堂
教
互
法
动
分 析
●新课导入建议
探 究
几千年来，人们一直梦想能制造出一种既有超能力量、
教 又有高度智慧的机械，来完成更加复杂的任务．在 20 世纪 当
学
堂
方 案
50 年代，第一个工业机器人问世了．如今，各种各样的机器
双 基
设
达
计 人已被越来越广泛地应用于生产和生活的方方面面．
课 前 自 主 导 学
菜
单
新课标 · 物理 必修2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜
单
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课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
达 标
课 前
3．瞬时加速度的求法，据 F＝Pv求出牵引力，则加速度 课
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课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
图 7－4－1
课 前 自 主 导 学 菜 单 课 时 作 业
新课标 ·物理 必修2
教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
物体在 A、B、C 三点重力势能的正负如表所示.
参考平面 地面
EpA 正值 正值 零
EpB 正值 零 负值
1.重力势能的理解和 计算．(重点) 2.重力做功与重力势 能变化的关系．(重点) 3.对公式WG＝－ΔEp 的理解应用．(难点)
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜
单
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教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
重力的功和重力势能
1.基本知识
教 学 方 案 设 计
(1)重力功的特点 只跟物体运动的 起点 和 终点 有关，而跟物体运动 的 路径 无关．
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
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教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
●课标解读 1．通过建立重力势能这一概念，知道重力势能是能量的 一种形式，理解重力做功与重力势能的关系．
教 学 方 案 设 计
2．记住重力势能的计算公式，知道重力势能是一个相对 量，而重力势能的变化是一个绝对量，理解重力势能是物体 和地球系统所共有的．
二．想一想三峡大坝为何修建得那么高？
【提示】
三峡大坝的一个重要功能是利用水能发电，
当 堂 双 基 达 标
之所以将其修建得很高，是为了提高大坝的上、下水位落差，
课 前 自 主 导 学
以利于使更多的重力势能转化为电能.
课 时 作 业
菜
单
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教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
等于物体所受重力与所处 高度 的乘积，表达式为 Ep ＝ mgh . (5)重力势能的单位
焦耳 ，与功的单位相同．
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学
课 时 作 业
菜
单
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教 学 教 法 分 析
(6)重力做功与重力势能变化的关系 ①表达式： WG＝ Ep1－Ep2＝－ ΔEp. ②两种情况：
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
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教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
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教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
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教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
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教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学
一定不同．(× )
课 时 作 业
菜
单
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教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
3．探究交流 三峡大坝横跨 2 309 m，坝高 185 m，其 1 820 万千瓦的 装机容量为世界第一， 847 亿千瓦时的年发电量居世界第
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
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教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
●教学地位 本节首先提出，物体由于被举高而具有重力势能，接着
教 学 方 案 设 计
分析重力做功与重力势能变化的过程，本节的重点就是重力 势能的概念及重力做功与重力势能变化的关系，它是以后利 用功能关系分析问题的情形之一， 也是常用的重要规律之一，
当 堂 双 基 达 标
(2)重力功的表达式
课 前 自 主 导 学
WG＝ mgh ＝ mgh1－mgh2 ，其中 h1，h2 分别表示物 体起点和终点的高度．
菜 单
课 时 作 业
新课标 ·物理 必修2
教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
(3)重力势能的特点 与物体相对地球的 位置 有关． (4)重力势能的大小
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学
因此必须认真理解掌握 .
课 时 作 业
菜
单
新课标 ·物理 必修2
教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
●新课导入建议 青山绿水， 这是人们对优美的自然风光的描述， 但是 5· 12
教 学 方 案 设 计
汶川大地震却造成山体大面积滑坡，冲毁公路，阻塞交通， 给人们带来巨大的灾难，静止的山脉哪来如此巨大的能量？
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
新课标 ·物理 必修2
教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
2．思考判断 (1)重力势能 Ep1＝2 J，Ep2＝－3 J，则 Ep1 与 Ep2 方向相
教 学 方 案 设 计
反．(× ) (2)同一物体的重力势能 Ep1＝2 J，Ep2＝－3 J，则 Ep1＞ Ep2.(√) (3)在同一高度的质量不同的两个物体，它们的重力势能
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
其重力势能具有不同的数值，即重力势能的大小与零势能面 的选取有关． (2)重力势能变化的绝对性 物体在这两个高度不同的位置时，由于高度差一定，重
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 Βιβλιοθήκη 导 学力势能之差也是一定的，即物体的重力势能的变化与参考平 面的选取无关．
菜 单
课 时 作 业
新课标 ·物理 必修2
教 学 教 法 分 析 课 堂 互 动 探 究
(3)重力势能的系统性 重力是地球对物体吸引而产生的，如果没有地球对物体 的吸引，就不会有重力，也不存在重力势能，所以重力势能
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是这个系统共同具有的，平时所说的 “物体 ”的重力势能只是 一种简化的说法．
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●教学流程设计
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【解析】
由于铁球和木球的密度不同，所以质量相等
的铁球和木球比较，木球的体积较大，放在同一水平地面上
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2．思考判断 (1)同一物体，在不同高度时，重力势能不同． (√)
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(2)不同物体，在同一高度，重力势能可以不同．(√) (3)重力做功与位移有关．(× )
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一实心铁球与一实心木球质量相等，将它们放 在 同一水平地面上，下列说法正确的是( A．铁球的重力势能大于木球的重力势能 B．铁球的重力势能等于木球的重力势能 )
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重力势能
教师用书独具演示
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●课标要求
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1.理解重力做功与物体运动的路径无关， 知识与 理解重力势能的概念． 技能 2.知道重力势能的变化与重力做功的关 系，知道重力势能的相对性．
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EpC 零 负值 负值
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桌面 A处平面
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2.重力势能的三个性质 (1)重力势能的相对性 由于重力势能表达式为 Ep＝ mgh，高度 h 的相对性决定 了重力势能具有相对性．选取不同的水平面作为零势能面，
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3．探究交流 某物体从一位置运动到另一位置，重力是否一定做功？
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【提示】
重力不一定做功．判断物体运动过程中重力
是否做功，主要是看运动的初、末位置是否在同一高度上， 若初、末位置在同一高度上，则重力不做功；若初、末位置 不在同一高度上，则重力做功.