多媒体课件设计与制作第1章
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《多媒体课件制作》课程教学大纲一、层次与学制: 本科, 四年制(含五年制)二、教学时数:32学时, 二年级以上学生开设, 周学时:2三、适用专业: 全院各专业四、课程性质和任务本课程为全校公共选修课程。
它是大学计算机教育中的提高课程, 为培养较高层次的教育技术专业人才而设置。
本课程教学的主要任务是培养学生的教育技术技能, 使教育和技术相结合, 提高学生的多媒体应用能力, 为学生今后将多媒体技术应用于实际工作打下良好的基础。
五、课程目的和基本要求根据教育部制定的《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求》的相关要求, 学生通过学习本门课程, 了解有关多媒体课件制作的基本方法, 掌握多媒体课件设计与制作的相关理论, 能在一个特定多媒体编辑系统下, 完成综合多媒体课件的设计与制作, 培养学生多媒体应用能力。
具体课程要求如下:(一)了解Authorware软件的工作环境。
(二)掌握图形图像的绘制、文本的输入操作。
(三)掌握等待图标、擦出图标、移动图标的应用。
(四)掌握建立交互分支的方法。
(五)掌握框架和导航功能图标的使用方法。
(六)掌握分支结构的应用。
(七)掌握声音图标、数字电影图标的运用。
(八)了解变量函数的使用方法。
(九)了解Authorware 的打包发布。
六、教学主要内容和学时分配第1章Authorware基础知识主要内容: Authorware的工作环境和工作界面;简单片头的制作。
学时分配: 1学时(理论)+1学时(实践)第2章添加图形图像主要内容: 导入图像和绘制图形;图形图像的属性设置。
学时分配: 1学时(理论)+1学时(实践)第3章添加文本主要内容: 文本的输入;文本属性的设置。
学时分配: 1学时(理论)+1学时(实践)第4章控制显示效果主要内容: 显示图标、等待图标和擦除图标的使用。
学时分配: 1学时(理论)+1学时(实践)第5章控制移动主要内容: 移动图标的使用;移动的多种方式。
学时分配: 2学时(理论)+2学时(实践)第6章控制交互主要内容: 交互分支的设置;多种类型交互的应用。
课件制作的理念、思路及演示型课件制作要领1.p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件制作过程中应该遵循的一般性原则包括:()A:技术性原则B:教育性原则C:艺术性原则D:科学性原则答案:ABCD2.p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px‘Helvetica Neue’; color: #000000}通常,多媒体课件中的交互一般是指:()A:课件的教学设计B:课件的界面设计C:课件中人机之间的信息传递过程D:课件中的练习题设计答案:C3.p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件设计制作过程中首先要进行:()A:程序设计B:教学设计C:素材加工D:需求分析答案:D4.p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件的教学设计主要包括:()A:媒体的设计B:界面的设计C:脚本的设计D:结构的设计答案:ABD5.p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件制作过程中的素材准备一般围绕( )等几种类型媒体进行。
多媒体课件制作的教学设计篇一:多媒体课件的教学设计计算机辅助教学工开发出高质量的多媒体课件,必须以教学理论、学习理论为指导,作好课件的教学设计。
不同类型、不同使用目的课件,其教学设计过程中的具体方法和步骤会有所不同,但就其设计的结果来说都必须回答三方面问题:(1)我们期望学习者学到什么知识,掌握什么技能,获得何种能力的培养?这是确定教学目标问题;(2)我们进行怎样的教学才能达到预期目标?这是确定教学策略和选择设计信息媒体问题(3)我们如何及时评定和强化学习效果?这是进行教学评价问题。
因此,确定教学目标、选定策略和选择设计信息媒体和制定学习评价标准是课件教学设计的基本问题。
下面将就如何解决好这些基本问题进行较详细的讨论。
一、确定教学目标教学目标是对学生应到的学习成果或最终行这确描述,它为每个教学单元或每节课的教学活动规定方向,是形成学生学习动机的主要基础,所应十分重视对教学目标的确定并要用准确的语言向学生阐明。
首先课件的教学目标应该是具体的。
所谓“具体”有两方面的含义:一是指目标的表述应围绕“学生在使用课件后能干些什么”;或“学生是什么样的”来描述而不描述成:学生将学习什么”;二是指必须明确课件与整个课程间的关系,这一点对课堂用CAI的开发来说尤为重要。
因为在课堂教学中使用课件是课堂教学设计过程中的一个五一节,课件相当于一种媒体在某一教学活动中起某种作用。
在这种情下,课件的目标必须服务于课程教学的整体目标,课件的设计要融于课堂教学过程的整体设计。
其次,课件的教学目标应是有层的。
按照教育目标分类学,认知领域的教学目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价等六个层次。
目标层次与内容复杂程度相对应。
第三,课件的教学目标应是有镇对性的。
学生已有的知识基础、能力水平、学习和生活的经验乃至社会文化背景等,要在目标确定时认真加以研究和分析,以使课件具有促进有效学习的作用。
二、选定教学策略选定教学策略是根据具体教学目标、学生学习特点及选题内容的综合考虑,选择确定课件教学方法和教学模式。
多媒体课件设计与制作课程教学大纲一、教学内容1. 第一章:多媒体课件概述1.1 多媒体课件的定义与分类1.2 多媒体课件的设计原则与流程2. 第二章:多媒体课件素材准备2.1 文本素材的制作与处理2.2 图像素材的采集与处理2.3 声音素材的录制与编辑2.4 视频素材的剪辑与转换3. 第三章:多媒体课件制作工具3.1 常用多媒体课件制作软件介绍3.2 PowerPoint课件制作技巧3.3 Flash课件制作技巧4. 第四章:多媒体课件交互设计4.1 交互设计的概念与方法4.2 课件交互功能的实现5. 第五章:多媒体课件评价与优化5.1 多媒体课件评价标准与方法5.2 优化多媒体课件的方法与策略二、教学目标1. 掌握多媒体课件设计与制作的基本概念、原则和方法。
2. 学会使用常用多媒体课件制作软件,独立完成多媒体课件的设计与制作。
3. 培养学生创新意识和审美观念,提高多媒体课件制作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点:多媒体课件交互设计多媒体课件评价与优化2. 教学重点:多媒体课件素材准备多媒体课件制作工具的使用多媒体课件设计原则与流程四、教具与学具准备1. 教具:计算机投影仪课件制作软件2. 学具:电脑课件素材五、教学过程1. 实践情景引入:展示优秀多媒体课件案例,引导学生思考多媒体课件的优势。
2. 理论讲解:介绍多媒体课件的基本概念、原则和流程。
讲解多媒体课件素材准备、制作工具、交互设计等内容。
3. 例题讲解:以一个具体的多媒体课件为例,讲解其设计思路和制作方法。
4. 随堂练习:让学生分组讨论,设计一个简单的多媒体课件。
5. 课堂小结:6. 课后实践:布置课后作业,要求学生独立完成一个多媒体课件设计与制作。
六、板书设计1. 多媒体课件设计与制作流程图2. 常用多媒体课件制作软件列表3. 多媒体课件评价标准七、作业设计1. 作业题目:设计一个关于“环保”主题的多媒体课件。
2. 答案要点:课件需包含文本、图片、声音、视频等素材。
多媒体课件制作培训教案一、教案概述1. 培训目标:了解多媒体课件的概念和特点;掌握多媒体课件制作的基本步骤和方法;提高教师利用多媒体课件进行教学的能力。
2. 培训对象:中小学教师3. 培训时间:24学时4. 培训方式:讲授、实践、互动5. 教学工具:计算机、投影仪、多媒体课件二、教学内容1. 第一章:多媒体课件基础知识多媒体课件的定义和特点多媒体课件的应用领域多媒体课件的优势和劣势2. 第二章:多媒体课件制作工具PowerPoint的使用方法其他多媒体制作软件的介绍3. 第三章:课件设计原则与方法课件设计的基本原则课件设计的步骤和技巧课件设计的注意事项4. 第四章:多媒体素材的采集与处理图片、音频、视频等素材的采集方法多媒体素材的处理工具和方法5. 第五章:课件的发布与评价课件的发布方式课件评价的标准和方法三、教学过程1. 导入:通过展示优秀多媒体课件案例,引发学员对多媒体课件制作的学习兴趣。
2. 讲解:对每个章节的知识点进行详细讲解,结合实际案例进行分析。
3. 实践:安排学员进行实际操作,锻炼多媒体课件制作技能。
4. 互动:组织学员进行讨论,分享制作经验和心得。
5. 总结:对每个章节进行归纳总结,强调重点知识点。
四、教学评价1. 课堂参与度:评估学员在课堂上的积极参与程度,包括提问、回答问题、讨论等。
2. 实践操作:评估学员在实践环节的制作成果,包括课件内容、设计、素材处理等。
3. 课后反馈:收集学员对培训内容的反馈意见,以便对教案进行改进。
五、教学资源1. 教材:多媒体课件制作教程2. 课件:培训过程中所使用的课件3. 素材库:提供各种多媒体素材,供学员制作课件时选用4. 网络资源:提供相关网站,供学员课后自学参考六、教学活动设计1. 第六章:课件交互与动画设计交互设计的概念和重要性PowerPoint和其他软件中的动画和过渡效果交互设计的原则和技巧案例分析:优秀交互设计的多媒体课件展示2. 第七章:教学策略与课件设计教学策略的定义和分类多媒体课件与教学策略的结合课件设计中的教学方法应用案例分析:结合教学策略的优秀课件设计实例3. 第八章:课件编程与调试编程基础:了解简单的编程语言或scripting 工具使用编程或脚本语言实现复杂交互调试课件:发现和修复课件中的问题案例分析:编程在课件制作中的应用实例4. 第九章:课件的评估与反馈课件评估的标准和流程学生和教师反馈的重要性实施有效的反馈机制案例分析:有效的课件评估与反馈实践5. 第十章:课件制作的高级技巧高级设计技巧:图形设计、色彩理论、排版高级多媒体技巧:视频编辑、音频合成、动画制作跨平台课件制作:了解不同设备和平台的需求案例分析:高级技巧在优秀课件中的应用七、教学策略1. 第六章至第十章的教学策略将结合讲授、实践、互动和案例分析等多种教学方法。
第1章幼儿园多媒体课件的设计、制作与评价本章导读本章主要讲述了幼儿园课件设计与制作的理论基础、课件设计的内容与方法、课件的基本类型、课件的制作工具、课件的评价五个方面的知识。
通过本章学习,幼师生应了解课件的设计和制作是一项复杂的创造性劳动,既要考虑到课件是一种计算机软件,要符合软件设计和制作的规范,并能适合于计算机辅助教学环境的需要,保证课件能够顺利地运行,更要考虑到课件是为学前教育教学服务的,要符合幼儿园教学的要求,符合教学规律、幼儿学习规律的要求,还要考虑课件的艺术性,使课件具有整洁美观的界面、和谐一致的风格、生动活泼的形式,以提高计算机辅助教学的效果。
1.1 幼儿园课件设计与制作的理论基础1.1.1 任务1:现代学习理论在幼儿园课件制作中的应用学习目标了解现代学习理论、现代教育技术理论,并应用于幼儿园课件制作中。
[相关知识与技能]现代学习理论、现代教育技术理论、现代教育信息传播理论、系统科学原理、学科教学原理等理论和原理是计算机辅助教学的理论基础,在幼儿园课件的设计和制作中要以这些理论和原理为指导。
1.认知-行为主义学习理论。
以加涅为代表的认知-行为主义学习理论认为,学习是一个不断接受外界刺激,经学习者的内在构造作用,产生反应,并同化为学习者的内在认知结构的循环过程。
学习具有从低到高、从易到难的层次性和阶段性。
在幼儿阶段促进幼儿学习的整体性将会有利于幼儿一生的发展。
在幼儿园课件设计中,教师首先要重视课件场景环境的布置,要为幼儿提供丰富的刺激。
按照幼儿思维的特点,他们的学习主要是通过触摸、摆弄物体来获取感性经验的。
课件场景中的颜色、声音、玩具的摆放的位置等都会对幼儿的学习产生影响。
教师要重视幼儿自身学习的需要,保护他们的好奇心和求知欲,尊重他们的学习兴趣。
课件中要为幼儿的主动学习创造宽松、自由、民主的环境,教学活动的组织多考虑幼儿的兴趣和需要。
2.建构主义学习理论。
建构主义学习理论认为,学习是一种建构的过程。
多媒体课件制作多媒体课件制作1当前,信息技术的普及化使得多媒体课件的制作成为一种主流教学的方式,而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段之一,它极大为我们提升了教与学的效率。
从教育网心中得到的资料可知教学课件中的基本要素主要有如下几类:文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。
在这几个方面合理规划地使用现代信息技术,可以最大效果地吸引学生们,使他们更加喜闻乐见,从而达到更佳的教学效果。
可以说录像这种方式是对处理实践过程的有效手段,实践环节中的作用以及重要性无须多言,以往这一过程只能由教师口头表述,具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解,或者带领学生到现场授课。
但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成,如参观一个现代化工厂的产品制造过程,一个重要的实验过程等等,这时可采用录像设备进行素材录制。
本学期内,我们学的了很多有用的办法以及技巧可以更为精彩的实现这种模式------教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理,选择关键的部分用于教学,使学生对整个过程更加清晰。
另外,网上的录像或动画资料,以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的前提下,还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来,处理后嵌入到课件中。
虽然录像的技术已经非常成熟了,但是还是有很多情况不能用录像的方法实现,如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动,机器工作时内部传动系统的工作过程等等,如果能将一个过程用动画表示出来,则无疑将使教学更有说服力,目前以绘制(或其它方法得到)的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术也非常成熟了,常用的软件就是我们已经接触到的flash,动画制作的原理很简单(主要是制作关键帧、如何生成中间帧等),但制作过程却很复杂,因是人工制作的,所以其播放速度快慢、出场顺序,观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制,使学生更能体会“过程”和“细节”,在很多方面比录像更具优势,因而将是极有前途和必然发展的方向,在多媒体课件制作中应尽量多地采用,它也可以说是动态的许多图形的组合,是图形应用的高级阶段。
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学大纲课程总学时:72周学时数:2学分:2课程类型(必修/选修):必修开课(系)院:执笔人:审核人:一、教学目的和要求:多媒体课件设计与制作是师范类各专业的一门基础课,随着计算机技术的普及和发展,多媒体与CAI在现代教育技术中的地位将会越来越重要。
设置本课程的目的和要求是:1、教学目的(1).使学生掌握多媒体技术的基本概念、基本原理,具备一定的理论知识。
(2)。
使学生了解CAI的发展现状,掌握CAI课件制作的基本原则和方法;使学生能正确使用多媒体教学平台,具备应用和制作CAI课件的能力。
(3)。
掌握二种以上多媒体制作软件,能独立完成一个CAI应用系统的开发设计,从而为学生以后的学习和工作打下基础。
2、教学要求通过本课程的学习,经过多层次、多方式教学的全面训练后,学生应达到下列能力和要求:(1).了解多媒体课件制作技术的基本知识、知道计算机课件的基本构成、掌握多媒体课件开发流程(2).了解多媒体课件素材的基本种类、功能及常用多媒体素材的特点;掌握多媒体素材的采集与制作技术(3).掌握应用多媒体课件制作软件Flash、Authorware7.02、几何画板及MicrosoftProducer使用方法,具有使用计算机制作多媒体课件的能力;了解常用工具软件的使用。
本课程具有较强的实践性,应做到教学与实践并重.实验的主要目的是加深对所学知识的理解与掌握,逐步培养学生的应用能力.二、教学内容及学时安排第一部分 理论教学第1章 幼儿园多媒体课件的设计、制作与评价(4学时)主要内容:1。
1 幼儿园课件设计与制作的理论基础1.2 幼儿园课件设计的内容与方法1。
3 幼儿园课件的基本类型1.4 幼儿园课件的制作工具与规范1。
5 幼儿园课件的评价要求:1、了解多媒体技术的发展现状;掌握多媒体信息技术的基本概念及其关键特性;2、掌握多媒体计算机系统体系结构、功能、关键设备;掌握多功能教室的教学流程;3、了解文字、声音、图像、视频的有关概念和数字化过程;4、掌握计算机辅助教学的相关概念与多媒体课件的制作流程;5、掌握MCAI课件设计原则与制作yyf功能教室的教学流程。
作》章节测试答案•多媒体课件设计与制作概述•文本与图形图像处理技术•音频视频处理技术及应用•动画设计原理与实践操作目录•交互功能实现及评估方法•版权保护与发布推广策略•总结回顾与展望未来发展趋势01多媒体课件设计与制作概述多媒体课件定义与特点多媒体课件定义多媒体课件是利用数字媒体技术,将文字、图像、声音、动画等多种媒体元素融合在一起,用于辅助教学和学习的电子教材。
多媒体课件特点具有交互性、多媒体性、集成性、超文本性等特点,能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
多媒体课件设计原则课件内容应符合教学目标和要求,有助于学生的知识建构和能力培养。
课件设计应科学、合理,符合学生的认知规律和心理特点。
课件应运用先进的数字媒体技术,保证运行稳定、操作便捷、兼容性好。
课件应具有良好的视觉效果和听觉效果,增强学生的审美体验。
教育性原则科学性原则技术性原则艺术性原则制作流程及工具介绍制作流程包括需求分析、教学设计、素材准备、系统集成、测试与修改等阶段。
工具介绍常用的多媒体课件制作工具包括PowerPoint、Flash、Authorware等,这些工具各具特点,适用于不同类型的课件制作。
02文本与图形图像处理技术掌握文本输入、修改、删除、移动、复制和粘贴等基本操作。
文本编辑字体与字号排版技巧了解并熟悉常用字体和字号,根据需要进行调整。
掌握段落对齐、行距、字距、首行缩进等排版设置,使文本更加美观易读。
030201文本编辑与排版技巧图形图像基本概念及分类图形与图像的基本概念了解图形与图像的定义、特点和区别。
图形分类熟悉矢量图形和位图图形的概念、特点和应用场景。
图像分辨率了解图像分辨率的概念及其对图像质量的影响。
常见图像处理软件图像调整图像修饰图层与蒙版图像处理软件简介与操作01020304熟悉Photoshop 、Illustrator 等常见图像处理软件的界面和基本操作。
掌握图像大小、亮度、对比度、色彩等调整方法。
了解并熟悉图像裁剪、旋转、翻转、滤镜等修饰技巧。