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2024年学校高三工作总结参考模板一、坚定职责，以身作则，塑造严谨学风自入学以来，我坚持每日到校进行教学检查，以身作则，要求学生对学习保持严肃态度。
我全力以赴地进行认真备课、严谨教学、细心做事，以我自身的认真、严谨作风潜移默化地影响着学生。
二、关爱学生，强化沟通，建立师生互信作为班主任，我对学生投入了无尽的热情和关爱。
定期召开《____年高考我们在路上》主题班会，关注学生的思想和心理变化，及时解决他们的困扰。
例如，董____同学因父母在外打工缺乏关爱，成绩波动；韩____同学因性格任性与母亲沟通不畅，情绪波动；张____同学文综成绩优异但自信心不足，源于家庭经济压力。
了解这些情况后，我耐心寻找工作切入点，给予学习上的引导和生活上的关怀，帮助他们获得各方面的支持，从而提升学习成绩，确保班级成绩在____市一二三练中稳步提高。
三、强化常规管理，营造积极班级秩序建立良好的班级秩序，创造积极向上的学习环境，是高三学生高效学习的基础。
因此，我高度重视常规管理工作，主要措施包括：（1）严格执行各项规章制度，以严谨的态度管理班级，不因学习紧张而放松对纪律、卫生、两操等要求。
实践证明，这有助于保持学生的学习积极性，防止懈怠情绪的产生。
（2）深入课堂，及时发现并解决问题。
我坚持在每节课间深入班级，确保了解每个学生的状态，及时处理各种问题，使班级管理有序进行。
（3）表扬好人好事，激发学生进取心。
定期由班长或班主任进行班级情况小结，以表扬为主，树立正气，激励学生积极进取。
（4）培养班干部，实现常规管理的自主化。
我放手让班干部参与管理，同时给予必要的指导和监督，既减轻了我的工作负担，又锻炼了学生的能力。
班长王璐在这方面表现出色。
四、注重学法指导，倡导科学备考策略本学期，我致力于研究如何保持学生的心理健康和高效学习。
我阅读相关资料，对学生进行心理辅导和学习方法的指导，如如何保持考试的良好心态，如何提高自信心，如何进行有效复习等。
2024年高三班级工作总结本学期是高三关键时期，绝大多数学生表现出勤学好问的精神风貌，取得了显著的进步。
仍存在一些不足之处，以下为具体情况分析及改进措施：一、学生现状分析1. 政治学科成绩相对滞后，基础知识掌握不牢固，综合应用能力较弱，缺乏自我纠错和总结的能力。
2. 知识面较窄，部分知识点掌握不全面。
3. 利用零碎时间学习的能力不足，课余时间活动较为频繁。
4. 深入研究和主动学习意识较弱，学习态度较为被动，缺乏积极动脑、动手的习惯。
5. 面对困难时易产生消极情绪，缺乏战胜困难的勇气和自信心。
二、教学措施及策略1. 认真备课，充分利用教学资料，深入研究高考趋势，确保备课质量。
2. 确保教学任务完成，重视学生基础知识的学习，对基础知识进行逐一过关，并对过关情况进行记录。
3. 注重课堂教学质量，讲练结合，围绕学生需求，提高学生的实践操作和独立思考能力。
____分钟时间让学生练习，培养其独立思考能力。
4. 结合时事背景进行教学，增强课堂生动性，提高学生分析、解决问题的能力。
5. 做好学生培优补差工作，针对学生实际情况制定个性化辅导计划，关注学生心理健康，及时与学生交流，帮助他们调整心态，专注于学习。
三、教学体会与思考1. 坚持扎实工作，精湛业务，提升个人素养。
始终保持学习钻研的态度，谦虚务实，认真敬业，做好本职工作。
2. 结合教学实际，勇于创新，积极探索教学方法。
3. 教师应具备自信心，保持健康、积极的心态。
4. 不断积累教学资料和经验，形成个人独特的知识体系和教学风格。
5. 关爱学生，尊重学生，从学生实际需求出发，用真诚和激情激励学生，用科学方法指导学生，提高教学质量。
四、工作中存在的问题与改进方向1. 教学方法存在定势思维，部分课程教学效率不高，效果不理想。
2. 教材研究不够深入，未能充分发挥教材的思想性，未能结合社会热点和难点，找到高考的切入点。
3. 辅导效果有待提高，需优化辅导方法，关注学生心理和思想方面的引导。
高三期末总结范文（精选18篇）期末在学生们的欢呼声中悄然而至，一个学期的时间，相信大家肯定有非常多的收获，来写一份期末总结吧！帮助自己更好的成长！你知道优秀的期末总结都有哪些特点吗？以下是小编为大家整理的高三期末总结范文，希望能够帮助到大家。
高三期末总结篇1开学以来，学校加强了常规管理，在各方面都取得了优异的成绩，这些成绩的取得离不开全体班主任的辛勤劳动，热情投入，尽心尽责，无私奉献。
回顾上半学期的班主任工作，主要在以下几个方面取得了显著的成绩。
1.全体班主任老师增强了工作的责任意识、大局意识，实施有效管理。
全体班主任明确职责，认真负责地完成本职工作，班级管理上肯动脑筋，肯下功夫，大部分班主任实施全程管理，全程跟踪，确保学生时时刻刻不离班主任掌握，班主任老师以校为家，以班为家，把学生当自己的孩子一样要求，一样教育，一样培养;许多班主任老师起早摸黑和学生一样作息，真正做到了与学生生活在一起，学习在一起，了解学生中的存在问题，及时处理偶发事件，把矛盾解决在萌芽状态。
2.全体班主任加强了学习研究，更新了观念，不断提高德育工作者的自身素质。
全体班主任在繁忙中抽出时间学习德育工作材料，从更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同时，更注重了学生的思想教育，改进了德育工作的方式方法，讲究德育实效性，克服了形式主义倾向，逐步更新人才观，不断树立为学生终身发展服务的育人理念，以学生为主体，以发展健康个性和健全人格为着眼点，做好班级管理工作。
许多班主任老师积极参与班主任工作的研究、探讨，寻求解决问题的途径和方法，注重总结，注重班级个性案例的分析，许多班主任老师积极撰写班主任工作心得、随感和个案研究。
3.全体班主任加强了班容班貌建设，将班级的文化氛围，安全卫生工作纳入了日常德育的范畴。
各班主任在开学初加强了班容班貌建设，很多班级在学校统一的教室布置基础上做了个性化的布置。
有的班级设立文化角，展示学生的书画作品，例如“男子汉宣言”和“快乐女生”，也有的班级设立了光荣榜，激励学生加强自我管理。
2024年高三第一学期工作总结本学期，高三学子普遍展现出勤奋学习、勇于提问的精神风貌，学业成绩显著提升。
在深入分析学生现状后，我们发现仍存在一些不足之处，具体表现在以下方面：1. 部分学生政治学科成绩不够理想，基础知识掌握不牢，缺乏自我纠错和总结的能力。
2. 学生知识面有待拓宽，知识点掌握尚不全面。
3. 学生未能充分利用零散时间，休闲活动较多。
4. 学生缺少深入思考和主动学习的能力，学习态度较为被动，缺乏思考和动手的积极性。
5. 部分学生面对困难时容易丧失信心，缺乏克服困难的勇气和自信心。
针对以上情况，我们制定了以下教学措施：1. 认真备课，深入研究高考，根据学生实际情况采用有效的教学方法，确保课堂教学质量。
2. 重视学生基础知识的学习，对每个学生的基础知识掌握情况进行登记，确保每个学生都能达标。
3. 注重课堂练习，让学生在课堂上充分活动，提高独立思考能力。
4. 结合时事背景进行教学，增强课堂生动性，提升学生分析问题、解决问题的能力。
5. 关注学生心理状态，做好培优补差工作，关心学生生活，给予适当的方法指导。
在教学过程中，我们深刻体会到以下几点：1. 教师应不断提升自身业务能力和素养，谦虚务实，敬业爱岗。
2. 教学应结合实际情况，勇于创新和探索。
3. 教师应保持自信，拥有健康、积极的心态。
4. 教师应不断积累教学资料和经验，形成自己的知识体系和教学风格。
5. 教师应关爱学生，尊重学生，从学生实际出发，用真诚和激情激励学生。
在教学工作中，我们也发现了一些问题和需要改进的地方：1. 部分教学方法已形成定势思维，教学效率不高，效果较差。
2. 对教材研究不够深入，未能充分发挥其思想性，未能结合社会热点和难点找到高考的切入点。
3. 辅导效果有待提高，未能找到更科学合理的辅导方法，学生心理和思想辅导明显不足。
4. 难以做到因材施教，未能很好协调不同层次学生的需求。
我们将针对以上问题，积极调整教学策略，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
高三工作总结8篇篇1时光荏苒，转眼间，高三学年已经结束。
在这一年里，我经历了无数难忘的时刻，也收获了丰富的成长。
现在，我将对这一年的工作进行总结，以便更好地反思和展望未来。
一、教学任务与目标在高三学年，我承担了多个教学任务，包括语文、英语、政治等学科的教学。
我的教学目标是帮助学生掌握基本理论知识，培养他们的思维能力和解题技巧，为高考做好充分准备。
二、教学方法与策略1. 针对学生特点制定教学计划：根据学生的实际情况，我制定了个性化的教学计划，注重因材施教，确保每个学生都能得到适合自己的教育。
2. 强化基础知识教学：在高三学年，我特别注重基础知识的巩固和强化，通过反复练习和测试，确保学生能够熟练掌握基本概念和原理。
3. 培养解题技巧和思维能力：除了基础知识教学外，我还注重培养学生的解题技巧和思维能力。
我通过讲解典型题目、组织讨论和开展课外活动等方式，帮助学生提高解题能力和思维水平。
4. 关注学生情感变化：在高三学年，学生的情感变化较大，我时刻关注学生的情绪变化，及时与他们沟通，帮助他们缓解压力。
三、工作成果与亮点1. 高考成绩显著：经过一年的努力，学生们的成绩有了显著提高。
在高考中，我班学生的成绩表现优异，多人考入重点大学。
2. 学生综合素质提升：除了学习成绩外，我还注重培养学生的综合素质。
通过组织文艺比赛、体育比赛和志愿者活动等，帮助学生提高审美能力、团队合作能力和社会责任感。
3. 获得家长和学校认可：我的工作得到了家长和学校的高度认可。
家长们对我的教学方法和策略表示赞同，学校也给予我多次表彰和奖励。
四、工作不足与反思1. 教学方法有待改进：虽然我在教学中取得了一定成绩，但我也意识到自己的教学方法还有待改进。
在未来的工作中，我将继续探索更有效的教学方法，提高教学质量和效率。
2. 学生个体差异处理不当：在高三学年，我虽然注重因材施教，但有时仍难以兼顾所有学生的个体差异。
在未来的工作中，我将更加注重学生个体差异的处理，确保每个学生都能得到最适合自己的教育。
高三学期工作总结通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年高三毕业班个人工作总结在高三的关键时期，我们全力以赴，迎来了阶段的结束。
在刚刚过去的一学期中，本人肩负毕业班班主任的重任，面对备考压力的加大，班主任的工作显得尤为繁重和关键。
既要为每位考生细心整理档案，引导他们参加体检，又要步入高考战场，同时还要开展深入细致的思想教育。
以下是对本学期工作的概括总结：一、强化常规管理，发挥班干部的引领作用，打造优良学习环境。
营造一个积极向上的班级氛围，对高三学生高效学习至关重要。
因此，我特别注重常规管理，主要措施包括：严格督促检查常规工作，将常规管理作为工作重点，避免学生因临近毕业而产生松懈情绪，确保纪律与卫生的有序，从而营造良好的学习氛围。
深入班级，及时发现并解决问题，确保班规校纪得到有效执行。
即便在任务繁重的情况下，也坚持关注每一个细节，及时掌握学生动态，处理问题于萌芽状态。
二、注重学生全面发展，既要培养优秀生，也要关注后进生，激发学习动力。
对于后进生，通过个别谈话等方式，在每周晚修时间给予鼓励，帮助他们树立信心，并及时表扬其进步。
在每次联考后，协助他们深入分析成绩，找出不足并加以改进。
三、加强心理辅导，重视学习方法指导。
通过多种途径，为学生提供心理支持，帮助他们调整心态，同时指导他们掌握有效的学习方法。
四、主动与科任教师、学生家长沟通，争取广泛支持与配合。
我积极与科任教师交流，了解学生的学习和思想状况，同时也做好家长工作，以获得他们的支持与配合。
例如，班上有学生未按规定请假回家，经与家长联系了解情况后，及时与学生及家长沟通，解决了学生的后顾之忧。
总结来说，本学期的工作有成就也有不足，但经过不懈的努力，我们期待着收获的喜悦。
2024年高三毕业班个人工作总结（二）在加强高三班级管理工作中，我们着重以下几个方面的措施，以确保班级秩序的稳定和学生能力的提升：一、强化常规管理，奠定班级良好秩序基础我们高度重视班级常规管理，确保班级纪律严明，学习氛围浓厚。
通过建立和完善各项规章制度，为学生创造一个有序、和谐的学习环境。
高三学期工作总结高三下学期，我担任了高三三个班的英语课教学。
担任三个班的教学工作虽然非常辛苦，但却也是受益匪浅。
下面我将本学期工作的情况全面进行一下总结。
高三(____)班是理科尖子班，承载着学校的希望和家长的重托，深感肩上的担子很重。
我做了详细的计划和周密的安排，有条不紊地开展各项工作。
一、了解学生，沟通交流作为优秀的英语教师，必须要了解学生的个性特点和学习情况和思想情况，才能“因材施教”有的不矢地开展教育活动。
实习期间，我积极主动地向班主任了解班集体的基本情况，并通过语文老师的介绍初步了解学生的整体情况。
在整体了解的基础上，再通过细心的观察，熟悉每个学生的姓名，了解学生的个性特点和思想情况。
二、尊敬学生，一视同仁我和学生建立了良好的师生感情。
我很尊敬他们，对他们一视同仁。
学生都是勤奋好学的好学生，虽然有个别同学的成绩不够好，有时也不按时交作业，但是我能够发现他们的亮点，对他们进行表扬，重拾他们的自信心。
学生都喜欢老师的表扬，毕竟他们还是个孩子，适时的赞扬能够激励他们向前走。
由于我对他们一视同仁，很多学生对我都爱戴有加，他们都喜欢向我倾吐他们的苦闷，希望得到我的鼓励。
从学生的诉说中，我懂得了教师不但要充当指导者、的身份，也要充当他们的朋友，扮演父母的角色。
要成为优秀的老师，就要尊敬学生，维护他们的人格，成为他们的良师益友。
三、取得的成绩所教班级的英语成绩稳居学年榜首。
多篇论文和电子课件省市级奖项。
高三学期工作总结（二）一、积极主动靠兴趣俗话说得好：兴趣是的老师。
我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。
在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。
以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。
高三工作总结【七篇】篇一：高三工作总结回首去年的高三生活，充满了感慨和收获。
作为一名高三学生，我深刻感受到了紧张的学习氛围和严谨的学习态度。
在这一年的学习中，我不仅巩固了基础知识，还学会了如何做好时间管理和自我调节。
以下是我对去年高三生活的总结。
首先，我感受到了高三的紧迫性。
考试的时间表压在我心头，时刻提醒着我要加强学习。
因此，我开始制定学习计划，并按计划执行。
同时，我还积极参加各种补习班和课外班，拓宽了知识面，提高了自己的学习能力。
这些补习班和课外班不仅使我在学业上有了更多的收获，还结交了一大批朋友，这对我日后的人际交往有着很大的帮助。
其次，我意识到高考是一场“百米赛跑”，要做好准备才有可能超越别人。
基础知识的掌握非常重要，只有坚实的基础才能够让自己在复习阶段领先他人。
因此，我在之前的学习中一直坚持每天预习课本，并及时与老师请教问题。
同时，我还利用所有的课余时间复习，努力掌握各个学科的知识点，为考试做充足准备。
最后，高三生活也让我懂得了学生要热爱学习，才能愉快地度过学习的几年。
在文化课之余，我还积极学习其他技能，如书法、音乐等。
这些技能带给我很多乐趣，同时也提高了我的审美和品位，让我更加完善自己的人格魅力。
总之，高三是一年紧张严肃的学习生活，但这一年里也有着很多的收获和成长。
相信在未来的学习和生活中，这些经验将会对我产生积极的影响。
篇二：高三工作总结回顾自己高三三年的学习历程，是一段不平凡的旅程。
这一路走来，我不仅收获了知识，也收获了成长。
以下是我对自己这一年的学习的总结和反思。
首先，我意识到了高三的紧迫感。
高三是人生中最重要的一年，考试成绩不仅关系到我的未来，也关系到我所属班级和学校的荣誉。
因此，我在这一年里付出了很多的努力，比如每天刻苦的学习、参加课外辅导、参加讲座、自习等，保证了基础。
在高三的阶段，我也认识到了“今天的努力，可以带来明天的成功”的道理，愿意为自己的目标而不断努力。
其次，我的基础并不稳固，需要不断巩固。
2024年学校高三工作总结一、学生现状分析自本学期以来，鉴于高三阶段的特殊性，多数学生能够展现出勤奋好学的态度，普遍在学业上取得了显著的进步。
不容忽视的是，学生群体中仍存在若干突出问题，具体归纳如下：1. 政治学科成绩相对滞后，基础薄弱现象显著，具体表现为基础知识掌握不牢固，综合解题能力欠佳，且在学习过程中缺乏自我纠错与总结的能力。
2. 学生知识面相对狭窄，知识点掌握不全，存在诸多知识空白点。
3. 对于零碎时间的利用不足，日常闲散事务较多，影响了学习效率。
4. 学生在深入研究与主动质疑方面表现欠缺，学习态度趋于被动，缺乏动脑与动手的积极性。
5. 部分学生易受挫，面对困难时勇气不足，自信心有待进一步加强。
二、教学措施与策略1. 精心备课，确保每节课的教学质量。
充分利用各类教学资源，深入研究高考动态，制定符合学生实际的有效教学方法，确保课堂活动中学生的充分参与。
2. 严格执行教学任务，重视学生基础知识的巩固。
在教学过程中，对基础知识进行逐一过关，并详细记录学生的掌握情况。
3. 实施讲练结合的教学模式，以学生为中心，促进每个学生的积极参与与有效落实。
____分钟时间供学生进行练习，培养其独立思考能力。
章节结束后，通过《导与练》等练习册进行巩固，并对重要主观题进行批改与讲解。
4. 注重理论联系实际，将时事背景融入教学之中。
此举不仅增强了课堂的生动性，还提高了学生分析、解决问题的能力。
积极收集网络信息，丰富课堂内容，使学生能够紧跟时代步伐，为高考做好充分准备。
5. 积极开展培优补差工作。
针对学生的不同情况制定个性化辅导方案，对心理不稳定或学习不专心的学生进行及时沟通与疏导。
对差生给予特别关注与帮助，提供方法指导与情感支持。
三、教学体会与反思1. 教师应秉持扎实做事、精湛业务的态度，不断提升自身素养与业务能力。
2. 在教学过程中要敢于创新、勇于探索，结合教学实际不断寻求新的教学方法与手段。
3. 教师需具备自信与健康的心态，以积极向上的态度面对工作与学生。
高三学期工作总结最新范文大全每年年终岁末到来之际，职场上都会掀起一阵写年度工作总结的热潮，相信也有很多朋友为不知道如何写年度工作总结而犯愁。
下面给大家整理了高三学期工作总结的5篇精选范文，方便大家学习。
高三学期工作总结1一、开展好常规教学。
1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。
在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。
收到较好的效果。
2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。
经本期实践，取得了很好的效果。
学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。
信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。
我这这样做的(一)充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则我在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，灵活运用各种有效的教学模式，鼓励学生大胆想象，积极思维，创造性地提出方案并解决问题，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究_，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。
教学实施的过程中，在充分理解课程标准的情况下，根据学生的实际水平，合理地整合开发课程资源，重组教学内容。
充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。
在教学过程中，尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。
对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导;对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。
实行“小助手”协助教师对有困难学生的辅导，激发了学生的参与意识。
(二)、选择合适的教学方式教学方式是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。
①任务驱动。
“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。
在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。
这也是本册教材编写的一个思路。
②小组探究。
学生按照共同的兴趣和爱好，组成学习小组，通过自主探究和小组合作，提高学生参与集体活动的积极性,促进学生的发展，有利于实现情感领域的培养目标，培养学生的合作精神和良好的人际关系。
我将全班学生分成六组，每组设一个程度好的组长，对其他学生进行辅导。
③启发式。
在发挥教师主导作用的前提下，我根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。
这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。
④讲授法。
信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。
⑤分层递进教学法。
根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。
在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。
(三)加强课堂管理，做好起始年级的养成教育，规范学生的学习行为。
由于信息技术课大部分是在网络教室里完成的，学生面临大量的网络_，很难集中精力在学习上，这给课堂管理带来了很大的难度。
并且，由于受以前种种因素的影响，学生在课堂上也出现了很多不好的习惯，如上课纪律性差，不服从教师管理，甚至有浏览有害信息的现象。
我在课堂管理上下功夫，在养成教育上多用心，努力规范学生的上课学习行为。
本学期实行班级信息课堂量化评分，有效地培养了学生的学习习惯。
3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。
二、加强教学教研，努力提高业务水平。
教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。
在本学期，我们信息技术老师认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。
学期末，我对各室的电脑等相关设备进行核查、登记，并做好责任人的签字工作。
三、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。
作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。
学校其它学科公开课的课件制作。
信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。
高三学期工作总结2本学期我担任高三班主任，高三班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况。
过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级部的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利得以开展，紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，充满了机遇与挑战。
一学期的辛苦，有的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下：一、重视常规管理，建立班级良好秩序建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，首先，要做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。
实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。
其次，深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。
经常表扬，做好激励工作，坚持每周由班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。
抓好班干部，班级个人值日制，使常规管理有人抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。
二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心信念是支撑我们前进的动力。
那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。
在高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。
在这一学期里，我始终坚持对学生自信心的培养。
其一，利用班会活动帮助学生认识自己，树立决心和信心，在刚进入高三的暑期，我班开展了《高三，你准备好了吗?》班会活动，让学生对高三的生活有了一定的认识，让其开始做好心理准备。
这学期中我班的班会活动，有全班学生参与的月考分析会，有全体任课教师与全体学生的交流会、有学习方法交流会等等，在班会活动中总结了前段时间的学习情况，计划了下阶段的奋斗目标。
其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘贴了班训：态度决定一切，一切皆有可能!班级口号：千锤百炼，高三无悔，金榜提名，舍我其谁!还有全班同学签名的班级誓词等等，同时利用黑板报的空间对每次段考和月考的情况进行表扬和鼓励。
学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。
其三，建立了班级五小组的竞争体制，建立了一对一的互助小组，在月考分析中进行表扬和奖励。
其四、积极参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。
三、建立学生成绩流动档案为准确为高三学生把脉，从高三第一次月考开始建立学生考试成绩流动档案。
流动档案分两部分：一是横向流动档案：即把班级中优秀学生的每次考试成绩放在一起，然后把全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面，横向找差距，并及时告知任课老师和学生本人;一是纵向流动档案：即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每一次的成绩，每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退，并及时告知任课老师和学生本人。
出现大的波动时及时采取进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。
四、培养学生良好的考试习惯，用好考试细节决定成败，规范成就未来。
指导学生考试做题规范化。
注重细节，规范答卷，提高应试能力。
从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导学生善于反思总结归纳。
做题分会做、作对、做好三个境界，我结合自身学科的教学，特别是利用批阅试卷时发现的问题，强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。
如理综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等。
要培养学生好的考试习惯，学生在平时的学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等，考试使用统一的稿纸等。
高三的模拟考试较多。
组织一场考试也需要花费大量的人力物力。
考试原本是为了帮助学生查缺补漏，发现问题，强化心理承受能力，引领进步，但在高三的特殊时期，一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。
因此我们需要用好考试，指导学生如何支配考试时间，积累考试经验，减缓考试压力等等。
比如要求学生以正确的态度对待考试，做到考试练习化，练习考试化。
考试后指导学生做四方面的总结：知识、方法、态度、经验。
同时，根据学生的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生创设新的周边环境，掀起新一轮的学习热情，也不断发挥同学之间的相互作用。
千方百计使学生放松心态，通过班会课和考试之后与学生的交流谈心，和学生一起分析考试情况，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。
正是通过这样的努力，学生越考越有信心，才能在高考中达到甚至是超越自己的既定目标。
五、注重对学生的心态调整，关注学生心理健康事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。
一次次的月考、模考，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。
随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。
因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。
