最新外研版小学英语六年级上册第五模块第一单元公开课教学设计

Module 5Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?外研版三起点英语六年级上册Learning goals✔能听、说、认读词汇：pen friend, address✔能够运用句型：1.Can you be my Chinese pen friend?2.Pleased to meet you!Watch and chantThere's a panda!=There is 有Can he speak English ？Who can speak English ？His teacher speak sEnglish.Listen and answerPleased tomeet you！Pleased tomeet youtoo！Laura1.Where is Laura from?2.Can Daming speak English?She is from the UK.Yes, he can.Listen and answeraddress地址This is their address.这是他们的地址。

3.How many friends has Daming got Who are they?from the UK?Two.Sam and Amy.4.They want a pen friend from the US .This is their address .A:Can I write to her?B: Of course.You can write to her in English .write to him, write to Amy in Chinese 用汉语in French用法语Brainstorm1.Can Daming be Laura's pen friend?Yes, he can.2.Can Laura write in Chinese?No, she can’t.3.Can Daming write in English?Yes, he can .Read and answerDaming: Of course. This is their .Simon :Hi, Laura. This is Daming. He's fromC _h _i _n _a . Laura : Hello, Daming. I'm from the UK. You're from China._P _l e _a _s _e d to meet you.Daming: I cans _p e _a _k _E _n _g _l _i s _h _. Laura :Can I w _r _i t _e _t _o _y o u r friends?a_d _d _r e _s _s Laura : Can you be my Chinese pen friend?Daming: Yes, of course.This is my address i _n C _h _in _a . Laura : Thank you. But I can't write in C h _i _n _e _s e .Daming: Oh, I can write i n _E _n _g _l i s _h.Listen, read and imitateA: Can you speak English?B: Yes,I can speak some English.A: Can you be my Chinese pen friend?B: Yes, of course.This is my address in China.Read and act out以小组为单位，讨论自己会做的事情，在组 内和大家一起分享，你可以使用以下句型： A:Can you play basketball/sing songs/swim...?B:Yes, I can./No, I can't.Group workI/ W e/ Y ou/ H e/ S he/ I t/ T heydance/run…情态动词：变疑问，can提前；变否定，can加not 变can’t.can/can't＋动词原形，表示能做或不能做。

Module5 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第五模块Unit 1 Can I write to her?二、教学过程建议（一）热身导入1. 请学生演唱SB Module 4 Unit 2活动4的歌曲，鼓励学生边唱边做动作。

2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Simon说现在动物园里有一只熊猫，Darning问他这只熊猫能不能说英语，Simon说也许能，因为它的老师——鹦鹉能说英语。

3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生展示对话。

（二）任务呈现教师对学生说：“同学们，你们有笔友吗？与外国朋友通信可以帮助我们开拓视野，增长见识，还有助于提高我们的语言水平。

大家是不是现在都很想找一个笔友呢？这节课我们的任务就是讨论一下你想结识什么样的笔友。

我们先来学习课文，看一看还有谁想找笔友吧！（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。

教师帮助学生理解课文语境。

2. 教师应对“pen friend”进行解释。

3. 再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。

播放第三遍录音，请学生逐句跟读。

对于学生跟读有困难的语句，教师可以带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。

4. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“pleased, pretty” 的语义，并对“pen friend ( ‘pen’和‘friend’都是已学的要求运兔的词汇)进行运用训练。

5. 请学生观察、分析、归纳对话中“can”和“want”的特点及基本用法。

6. 完成AB Unit 1练习1。

这是课文阅读理解练习。

教师引导学生理解练习要求：阅读课文，判断语句是否正确。

先请学生朗读练习中给出的语句，然后请学生阅读课文，判断语句与课文内容是否相符。

5.My favourite animal is...
T: Can you...? What can you... do?
6.Do you like pandas ?
S:Yes, I do. / No, I don't.
T:Look at this panda. Can he speak English?
文化意识
在学习和日常交际中，能初步注意到英语国家青少年的爱 好。
教学重、难点
教学重点
1,全体学生能运用Can you be my Chinese pen friend?
2.全体学生能理解pen friend, address以及Pleased to meet you!
教学难点
1,全体学生能听懂会说:Can you be my Chinese pen friend?
训练巩固
1.Read and fill the blanks.
pen friendpleasedbe
write tohas gotaddress
Simon meets his friend, Laura in the street. He introduces(介绍)his cousin Darning to Laura. Laura is veryto meet Darning. Darning tells
①Teach: Can you speak English? I can speak some English.
T: Look at the first question: Can Darning speak English?
S:Yes, he can speak some English.
T:Darning can speak some English. Can you speak English?

外研版（一起）六年级英语上册《Module 5 Unit 1》教学设计一、教学目标•能够听懂、会读、会说、会写单词：take, subway, light, turn, left, right, cross；•能够运用目标语言介绍路线；•能够与他人用目标语言进行简单对话。

二、教学重难点教学重点•目标语言词汇：take, subway, light, turn, left, right, cross。

•运用目标语言介绍书本路线。

•与他人使用目标语言进行简单对话。

教学难点•目标语言词汇的正确发音及语境运用。

•运用目标语言介绍复杂路线。

•在限定时间内完成简单对话。

三、教学步骤1. Warming-up通过看图片来提醒学生出门一定要带的东西，如：umbrella、wallet、water 等，让学生口头和图片对应，并将图片贴到黑板上。

2. Presentation1.教师拿出地图，介绍三个景点，并让学生一起大声说出景点的名称和位置。

2.教师随机选择两个学生，分别介绍两个景点之间的路线。

介绍完毕后问其他学生是否知道这条路线，如不知道则让其他学生为其解答。

3.教师让学生阅读教材，呈现目标语言，并呈现图片，为下一步学生的角色扮演做准备。

3. Practice1.分组游戏，每组3-4个人，分为两个小组。

小组内分别轮流出示图片和语言，其他同组同学需要在规定时间内完成对话，效果越好的小组得到更多积分。

2.对话练习，学生进行小组或两人搭档练习，在规定时间内问答，力求完成所有指令。

4. Production学生自己独立设计两个景点之间的路线，并用所学知识向同伴介绍该路线。

四、教学评价课堂中，学生们积极地参与活动，结合图片很好地完成了猜猜我们要出门带什么的口头交流练习。

在后续的教学中，学生们通过模拟对话真实的交流，在团队小游戏中也进一步理解并掌握了目标语言。

尤其值得一提的是，在生产环节中，学生能够独立发挥设计路线，应用所学语言进行交流，不仅体现了同学们的实际应用能力，也对本节课的轻松愉悦氛围进行了把握。