人教版六年级上册百分数公开课教案精品

新课标人教版小学数学六年级上册《百分数的认识》优质课公开课教案《百分数的认识》教学设计教学内容：人教版教科书82~83页的内容。

教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，通过比较体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2、培养学生观察、比较分析、综合概括的能力，学会讨论交流。

3、感悟数学与日常生活是密切相关的，，并适时渗透思想教育。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：百分数与分数在意义上的区别教学准备：课件、课前让学生搜集含有百分数的资料。

教学过程：一、激趣导入师：一根棍儿，斜着放，上下各有一粒糖，前面还有一个数（师边说边写一个百分数）？同学们，认识它吗？你们知道他叫什么数吗？（百分数）师：这节课我们就一起来认识百分数。

板书课题：百分数的认识师：关于百分数，你想了解它的什么呢？二、探究新知（一）创设情境，感触感染百分数发生的需要性1、出示三杯糖水（糖水的质量分别是20克、50克和25克）。

师：如果每杯中的糖的质量都是10克，你知道那一杯最甜吗？为什么？师：但是其实老师并没有每杯都放一样多的糖哦，而是——2、接着出示糖的质量分别是7克、13克和9克。

师:现在你认为哪一杯最甜？3、指导学生展开讨论。

师：哪一杯最甜，只看糖水的质量或者糖的质量可以吗？要看什么呢？（糖的质量占糖水的几分之几）4、比较。

师：我们来算一算，每一杯中糖的质量与糖水的比率。

7139二号杯：13÷50=三号杯：9÷25=）师：如何比力它们的大小呢？（通分成、、进行比力）结论：因为﹥﹥，所以3号杯的糖水最甜。

（一号杯：7÷20=（二）探究百分数的意义及读写法1、探究百分数意义。

师：像这样分母是100的分数还可以写成别的一种形式，它的名字就叫百分数。

师：你能尝试着将、、改写成百分数吗？师：请你说说35%、26%、36%分别表示什么意思？师：谁能用一句话归纳综合地说一说35%、26%、36%这三个百分数透露表现什么？（这三个分数透露表现糖的质量占糖水的百分之几）师：你感觉什么样的数才干叫做百分数呢？师：对，像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，就叫做百分数。

人教版六年级上册数学《百分数的认识》教案（公开课）一. 教材分析《百分数的认识》是人教版六年级上册数学的一章内容。

本章主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。

教材通过生动的实例和实际问题，引导学生认识百分数，理解百分数的含义，并能够运用百分数进行数据分析和问题解决。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的概念和运算有了初步的理解。

但是，对于百分数这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和实际问题，来理解和掌握百分数的意义和运用。

此外，学生可能对百分数的读写方法有一定的困惑，需要进行详细的讲解和练习。

三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，能够正确地读写百分数。

2.让学生能够运用百分数进行简单的实际问题解决。

3.培养学生的数据分析能力，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.百分数的含义的理解和运用。

2.百分数的读写方法的掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过具体的实例和实际问题，引导学生认识和理解百分数，通过练习和操作，让学生掌握百分数的读写方法，通过拓展和应用，让学生能够运用百分数进行实际问题解决。

六. 教学准备1.教学课件和教案。

2.实际问题的素材。

3.练习题和测试题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引入百分数的概念。

例如，教师可以出示一份调查报告，报告中提到某个班级有60%的学生喜欢篮球，30%的学生喜欢足球，10%的学生喜欢乒乓球。

教师引导学生观察报告中百分数的表示方法，并让学生尝试读写这些百分数。

呈现（10分钟）教师通过具体的实例和实际问题，引导学生认识和理解百分数的含义。

例如，教师可以出示一个班级的数学成绩单，成绩单中包含了学生的姓名、成绩和排名。

教师引导学生观察成绩单中的百分数表示方法，并让学生尝试解释这些百分数的含义。

操练（15分钟）教师出示一些练习题，让学生进行实际的操作和计算。

人教版数学六年级上册用百分数解决问题公开课教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册用百分数解决问题公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.使同学加深对百分数的熟悉，能理解发芽率、出粉率、合格率等这些百分率的含义。

2.能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。

3.培育同学的学问迁移力量和数学的应用意识。

【重点难点】1.解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题。

2.对一些百分率的理解。

【教具预备】小黑板、口算卡片。

【参考的有关数据】稻谷出米率约72% 小麦出粉率约85% 棉子出油率约14%花生仁出油率约40% 油菜子出油率约38% 芝麻出油率约45% 蓖麻子出油率约45%【教学过程】第1课时活动(一)创设情境，提出问题1.口算竞赛：(时间：1分钟)5/6―1/2 3/10×2/9 1―1/4 4/5÷1/5 4/5÷4/35/8+3/4 7/12×4/7 7/8+1/4 1/5+1/3 3/4÷5想一想，依据自己的口算状况，你能提出什么数学问题(做对的题数占总题数的几分之几做错的题数占总题数的几分之几)2.同学依据自己的口算状况口答“做对的题数占总题数的几分之几做错的题数占总题数的几分之几”3.提出问题：能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢(校对并让同学说说自己的口算状况，错题数占总题数的百分之几”)活动(二)互相合作，探究问题初步感知1.同学尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的问题。

2.小结：“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，关键是找准单位“1”，所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。

“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

因此，它同分数有密切的联系。

百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。

二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。

2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。

3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。

4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。

三、学难点、重点：学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。

因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。

下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。

“百分数的认识”教课讲堂实录教课内容：人教版六年级数学上册第82-83 页内容。

教课目的：1.让学生经过比较，领会引入百分数的必需性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

2.会解说百分数的实质含义，培育学生抽象、归纳、比较、剖析的能力。

3.使学生感觉百分数在实质生活中的应用价值，激发学好数学的情感。

教课重、难点：1.理解百分数的意义。

2.理解百分数与分数的联系和差别。

学情剖析：百分数在学生平时生活和社会生产中有着宽泛的应用，大多数学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零落的感性认识，因此在教课中我从学生实质下手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实质问题，真实领会到“数学根源于生活，又应用于生活”。

教课过程：一、创建情境，引入新课1.沟通采集的素材，提出研究的问题。

师：课前，老师让同学们采集生活中的百分数。

哪位同学愿意分享一下你找到的百分数？师依据状况指三至五名学生回答并试着读出找到的百分数。

师：同学们找到的可真许多。

老师也采集了一些生活中的百分数，我们一同来看一看，读一读。

（课件展现），学生读出课件中的百分数。

师：在这么多地方都找到了百分数，看来，百分数在我们生活中无处不在，应用宽泛！同学们已经会读百分数了，关于百分数你还想认识它的哪些知识？生 1：什么是百分数？（板书：意义）生 2：百分数有什么用途？（板书：作用）生 3：百分数和分数有什么关系？（板书：差别）师：同学们提出了好多有价值的问题！这节课，就让我们带着这些问题一同深入研究百分数。

( 板书：百分数的认识 )【设计企图】联系实质生活引出百分数。

一开始让学生展现采集的百分数素材并进行试读，从学生比较熟习的事物下手引入观点。

让学生充分感觉百分数在生产、工作和生活中的宽泛应用, 并认识了学生的认知基础。

而后让学生提出要研究的问题，培育了学生提出问题的能力。

二、研究沟通 ,学习新知1.感觉百分数产生的必需性师：同学们喜爱打篮球吗？老师班里的同学也很喜爱。

人教版六年级数学上册《百分数》教案范文（精选3篇）人教版六年级数学上册《百分数》教案范文（精选3篇）六年级数学上册《百分数》教案1教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。

教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。

最后教学百分数的写法。

学情分析：学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。

教学目标：1．使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。

2．指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

教学重点：百分数的意义及读、写教学难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别教具准备课前查阅百分数的资料小黑板或投影教学过程：活动（一）复习准备1．在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影或小黑板)(1)在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。

(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的.人成绩达标。

2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

这节课就来研究。

活动（二）探究新课1某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。

六年级三生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（倍数关系）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。

人教版数学六年级上册用百分数解决问题公开课教案（推荐２篇）〖人教版数学六年级上册用百分数解决问题公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第90页例2及练习二十一第1~4题。

教学目标：1. 把握稍冗杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题的解答方法。

2. 提高同学迁移类推和分析、解决问题的力量。

教学过程：一、复习预备1. 把下面各数化成百分数。

0.63 1.08 7 0.044 1/4 3/5 7/20 5/82. 说说下面每个百分数的详细含义，是怎么求出来的(哪两个数相比，把谁看作单位“1”。

)某种花生的出油率是36%。

实际用电量占打算用电量的80%。

李家今年荔枝产量是去年的120%。

二、学习新课1. 依据数学信息提问题。

出示例2的情境图,让同学依据图中供应的条件提出用百分数解决的问题。

同学可能提出以下问题：①打算造林是实际造林百分之几②实际造林是打算造林百分之几③实际造林比打算造林增加百分之几④打算造林比实际造林少百分之几2. 让同学先解决前两个问题。

通过这两个问题的解决，提示同学留意：解决这类问题肯定先弄清晰哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。

为同学学习新课解决数量关系稍冗杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题做好学问迁移的预备。

3. 让同学自主解决“实际造林比打算增加了百分之几”的问题。

(1)分析数量关系。

让同学自己尝试把数量关系用线段图表示出来。

让同学说说是怎样理解“实际造林比原打算增加百分之几”的。

通过商量，让同学明确求实际造林比原打算增加百分之几，就是求实际造林比原打算增加的公顷数与原打算造林的公顷数相比的百分率，原打算造林的公顷数是单位“1”。

(2)确定解决问题的方法。

①让同学依据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。

②让同学沟通自己的方法，老师作适当的板书。

方法一：(14-12)÷12 = 2÷12≈0.167 = 16.7%方法二： 14÷12 ≈1.167=116.7%116.7% - 100% = 16.7%问：还有其他方法吗③让同学总结，像这样的百分数问题有什么特点解决它时要留意什么使同学明确：这是求一个数比另一个数增加百分之几的问题，它的解题思路和刚刚同学们提出的第①、②个问题的分析思路基本相同，都要分清哪两个量在比较，谁是单位“1”，但这里比较的两个量中有一个条件没有直接告知，必需先求出。

人教版数学六年级上册《百分数的意义》精品课教案一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数的意义》这一章节主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。

通过这一章节的学习，学生能够进一步理解数学在生活中的应用，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的理解。

但是，对于百分数这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生可能对百分数的实际应用场景还不够了解，需要通过生活中的实例来引导和启发。

三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的读写方法。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。

2.百分数的读写方法的掌握。

3.运用百分数解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活中的实例和练习题，引导学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。

同时，学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.练习题。

3.小组讨论材料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实例，如商场打折促销，引出百分数的概念，激发学生的兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现百分数的定义和读写方法，让学生初步理解百分数的含义。

3. 操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和读写方法。

4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过实际案例来运用百分数，巩固所学知识。

5. 拓展（10分钟）教师给出一些生活中的实际问题，让学生小组合作，运用百分数来解决问题，培养学生的应用能力。

6. 小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，加深对百分数概念的理解。

7. 家庭作业（5分钟）教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

人教六年级上册数学百分数教案5篇人教六年级上册数学百分数教案篇1一、教案背景1，面向学生：小学2，课时：1课时3，学生课前准备：1)、预习教材77、78页及练习十八的内容。

2)、收集生活中应用到百分数地方的知识。

二、教学课题教养方面1)、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。

培养学生收集信息的能力。

2)、提高学生自主探究学习的欲望，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。

教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。

发展方面培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。

三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。

学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。

教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。

根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。

教学目标1)、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。

2)、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。

3)、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。

教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。

教学方法教法：创设情境，质疑引导(引用从百度搜索的相关知识)学法：合作探究，自主交流教学准备1)、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

2)、根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索欲望。

教学过程活动一：师生交流，充分感知师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗?生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。

《百分数的认识》教学设计（公开课）【教材分析】《百分数的认识》是人教版六年级上册第六单元“百分数一”中的第一课时内容，百分数是一种特定形式的分数，表示两个数或者两个数量之间的倍比关系。

正是这种形式，使百分数能够很方便地进行表达和比较，在生活和生产中有极广泛的应用，尤其在统计时用得很多。

2022版课程标准把本单元放入“统计与概率”范畴，主要内容如下：本单元在学生学习了整数、分数、小数相关知识的基础上，正式认识百分数。

百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，因此，它是一种特殊的分数，有关百分数的计算与应用都可以由分数的相关知识迁移过来。

由于百分数与实际生活联系紧密，学习百分数对理解和判断生活中相关数据信息以及运用百分数解决日常生活中的实际问题有着重要的意义。

本单元的内容包括百分数的意义和读、写；百分数和分数、小数的互化；用百分数解决问题等。

学生在学习百分数时，既需要运用整数、小数、分数的基础知识，又能对这些数的概念有更加深刻的认识。

所以，百分数的起始课，《百分数的认识》这节课就显得尤其重要。

【教学目标】1.结合生活素材理解百分数的意义，会正确地读写百分数，理解百分数和分数的异同点；2.经历百分数意义的探索过程，初步体会用百分数表示部分与整体的关系时，它小于或等于100%，表示两个独立数量的关系时，它大于100%；3.感受百分数的应用价值，激发学生学习数学的兴趣与热情。

【教学重点】理解并掌握百分数的意义。

【教学难点】辨析百分数和分数的异同。

【教学过程】（一）欣赏生活中的百分数，初步感受百分数的应用同学们，今天这节课我们一起来认识百分数。

课前我们收集了很多生活中的百分数，一起来欣赏一下吧！（课件出示，指名生说）（1）超市里食物包装袋上的营养成分表（2）手机电池电量100%（3）精制盐（以氯化钠计）：大于等于98.5%（4）美汁源果汁（浆）含量不少于15%（5）羽绒服成份含量，填充物：白鸭绒，面料：100%尼龙，配料、里料、口袋布：100%聚酯纤维（6）小明看了这本书的80%设计意图：安排课前让学生在实际生活中去收集百分数的活动，不仅使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的应用，还有利于培养学生的实践能力。

人教版六年级数学上册《百分数》教案〔通用7篇〕六年级数学上册《百分数》教案篇1教学目的：1、认识百分数、百分比和百分率。

2、理解百分数的意义。

3、能正确地读写百分数。

4、通过百分数概念的教学，培养学生比拟、分析^p 的才能。

教学重点、难点：理解百分数的意义是重点，难点是弄清百分数和分数之间的联络和区别。

教学过程一．复习导入1.口答〔1〕7吨是8吨的几分之几？〔2〕19米是100米的几分之几？2.说出下面每个分数的意义，并指出哪个分数表示数量，哪个分数表示倍数关系。

〔1〕一头牛的质量是一头大象质量的23/100 .(2)一块石子的质量是23/100千克。

3.师谈话：同学们，我们六〔3〕班在期中考试中，数学科的及格率是80%，六〔2〕班的及格率是79.5%，你们知道哪个班的及格率高一些吗？〔板书：80%、79.5%〕生：六〔3〕班的及格率高一些。

师：你是怎么知道的？生：因为它们的分母一样，都是100.师：好，分母是100的分数很容易比拟大小。

在消费、工作和生活中继续调查统计、分析^p 比拟时，经常要用到像这样分母是100的分数，我们把这样的分数叫做百分数。

那么今天我们就来学习百分数。

〔板书：百分数的意义和写法〕二．教学新课1.教学百分数的意义。

〔1〕引导学生自学课本77-78页的内容。

同时考虑：①什么叫做百分数？②百分数有什么好处？〔2〕集体讨论，提醒意义。

①百分数有什么好处？〔分母一样，便于比拟哪个数所占的比率大〕②什么叫做百分数？〔百分数表示一个数是另一个数的百分之几〕，统计图中应把什么人数看成“一个数”，什么人看成“另一个数”。

③百分数的概念中提到了几个数？〔两个数〕，百分数表示这两个数之间的一种什么关系？〔倍数关系〕〔3〕提醒百分数与分数之间的联络和区别，出示：①女生人数是男生人数的81/100。

②完成方案的63/100。

③一堆沙子重87/100吨。

讨论：a.这三句话中的三个分数，哪个是百分数?为什么？b. 87/100吨为什么不是百分数？c.这三个都是分数，其中前两个才是百分数。

六年级上册数学《百分数的认识》教学设计人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级上册数学《百分数的认识》教学设计，希望能够帮助到大家。

六年级上册数学《百分数的认识》教学设计篇1教学目标：知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解和掌握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。

教学过程：一、创设情境，生成问题1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

（1）一张桌子的高度是米。

（2）一张桌子的高度是长度的。

（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。

）二、探索交流，解决问题1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%。

像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。

（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

第一课时《百分数的意义与读写》《百分数的意义和写法》它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用的基础上进行教学的，是本单元的基础。

学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

【知识与能力目标】1. 从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；2. 能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。

【过程与方法目标】通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。

【情感态度价值观目标】渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。

【教学重点】理解的百分数意义。

【教学难点】弄清百分数与分数的联系和区别。

相应课件【复习导入】1、回答： （1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍数关系。

（1）一张桌子的高度是 10081米。

（2）一张桌子的高度是长度的 10081。

【讲授新课】一、 探索交流，解决问题1.出示百分数的例子：学校有60%的学生参加了兴趣小组。

体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。

2.同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3.举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。

（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

）4.讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。

而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

5.教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。

如： 百分之九十 写作：90%；百分之六十四 写作：64%；百分之一百零八点五 写作：108.5%。

（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）6.教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

人教版六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计（15篇）六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇1教学目标：知识目标：进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。

方法。

初步联系使用百分数。

能力目标:提高学生使用百分数的能力。

情感目标:让学生在学习中体验到成功的快乐。

教学重点、难点：应用百分数解决实际生活中的问题。

加强对百分数的认识。

教学策略：充分利用图表来表示数量，让学生结合百分数的意义来解决问题。

教具准备：使用图表进行教学。

教学过程：一、复习提问：百分数的意义是怎样的?它和分数的意义有什么不同?二、教学新课1.说说百分比在生活中的应用。

你在哪里见过？分别说出他们的意思。

2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。

三、练一练：1、读65页"练一练"中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。

再引导学生分析下面表格中百分数的意思。

2、设计图案：(1)观察教材中的图案，说出蓝色部分占全图多少，百色部分占全图多少。

（2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。

3、写出教材66页中第3题中的百分数。

4.收集你在报纸、杂志、电视、网络上看到的百分比，说说他的意思。

四、板书设计：百分数的认识读写百分数设计有关百分数的图案教学反思：六年级上册数学《百分数的认识》的教学设计篇2教学目标和要求1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。

2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

教学重点1．理解百分数的意义2．体会百分数的必要性教学难点理解百分数的意义教学准备1．让学生客气课前收集百分数的资料。

2．计算机课件教学时数1课时教学过程一、联系实际、引入课题1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。

2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。

人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计（公开课）一. 教材分析人教版六年级上册数学《百分数的认识》这一章节主要让学生了解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数解决实际问题。

通过这一章节的学习，学生能够进一步理解和掌握数学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有所了解。

但学生在学习百分数时，可能会对百分数的含义和实际应用产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解百分数的含义，并通过实际例题让学生感受百分数在生活中的应用。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的含义，学会读写百分数，能够运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：百分数的含义，百分数的读写方法。

2.难点：理解百分数在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受百分数的存在，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的讨论与交流，促进学生对知识的理解。

3.实践教学法：让学生通过解决实际问题，掌握百分数的应用。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生直观地理解百分数。

2.实例材料：收集与生活相关的百分数实例，用于教学演示。

3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的百分数实例，如商品打折、考试分数等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件介绍百分数的含义，讲解百分数的读写方法，让学生初步了解百分数。

3. 操练（10分钟）教师引导学生进行一些有关百分数的练习，如填空、选择题等，检查学生对百分数的掌握情况。

4. 巩固（10分钟）教师继续出示一些实例，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固百分数的应用。

教课目的：1．从生活实质出发感知和理解百分数的意义；2．会正确读、写百分数；3．明确百分数与分数在乎义上的差别；教课要点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

教课难点：在详细的情境中理解百分数的实质含义。

教课准备1．师生共同采集身旁或平时生活中的百分数。

2．教师制作多媒体课件。

教课过程:一、讲话导入今日上新课前老师要送给大家一句名言！请看:天才=99％的汗水+1％的灵感。

请大家一同读一读。

师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗（百分数）今日就让我们一同走进百分数的世界——一同去认识它，认识它。

（板书百分数的认识）二、研究新知（一）百分数的意义课前同学们预习了课本的82-83页内容，下边请各小组沟通预习新知的第一部分内容哪个小组来进行报告百分数表示一个数是另一个数的百分之几（板书）老师也采集了一些生活中的百分数，谁来谈谈它们表示什么（二）百分数的读和写经过方才的学习，我们知道了什么是百分数，那百分数如何读和写呢下边请各小组沟通预习新知的第二部分内容哪个小组来进行报告百分数的分子（能够是整数，也能够小数能够大于100,能够小于100。

）读百分数时你想提示同学们注意什么不可以读成一百分之几让我们一同来看看一些国家的丛林覆盖率谁来读一读，看了这些数据你想说点什么植树造林，节俭等教育4.百分数往常写成另一种形式，先写分子，再将分数线和分母写成%。

那百分号如何写呢师：是的，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。

免得和数字“0”相混杂。

游戏：在10秒钟内写十个百分数，并用百分数说一句话，让大家猜猜你达成的状况。

如：我达成了（），还剩（）没达成（三）百分数与分数的异同看来百分数在我们生活中的用途可真宽泛，那我们必定要学好百分数。

同学们感觉它和我们以前学过的什么数比较相像那它们之间又有什么不一样的地方呢指引学生比较百分数与分数的异同。

学生小组议论报告写法不一样:百分数先写分子，而后去掉分母和分数线，改写成百分号“％”。

教学目标：1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义；2．会正确读、写百分数；3．明确百分数与分数在意义上的区别；教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

教学难点：在具体的情境中理解百分数的实际含义。

教学准备1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。

2．教师制作多媒体课件。

教学过程:一、谈话导入今天上新课前老师要送给大家一句名言！请看:天才=99％的汗水+1％的灵感。

请大家一起读一读。

师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）今天就让我们一起走进百分数的世界——一起去了解它，认识它。

（板书百分数的认识）二、探究新知（一）百分数的意义1.课前同学们预习了课本的82-83页内容，下面请各小组交流预习新知的第一部分内容哪个小组来进行汇报？百分数表示一个数是另一个数的百分之几（板书）2.老师也收集了一些生活中的百分数，谁来说说它们表示什么？（二）百分数的读和写1.通过刚才的学习，我们知道了什么是百分数，那百分数怎样读和写呢？下面请各小组交流预习新知的第二部分内容哪个小组来进行汇报？百分数的分子（可以是整数，也可以小数可以大于100,可以小于100。

）2.读百分数时你想提醒同学们注意什么？不能读成一百分之几3.让我们一起来看看一些国家的森林覆盖率谁来读一读，看了这些数据你想说点什么？植树造林，节约等教育4.百分数通常写成另一种形式，先写分子，再将分数线和分母写成%。

那百分号怎样写呢？师：是的，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。

以免和数字“0”相混淆。

5.游戏：在10秒钟内写十个百分数，并用百分数说一句话，让大家猜猜你完成的情况。

如：我完成了（），还剩（）没完成（三）百分数与分数的异同看来百分数在我们生活中的用途可真广泛，那我们一定要学好百分数。

同学们觉得它和我们从前学过的什么数比较相似？那它们之间又有什么不同的地方呢？引导学生比较百分数与分数的异同。