吉林师范大学本科教学质量报告（2013年）吉林师范大学二〇一四年十月目录前言1一、本科教育基本情况2（一）办学定位21.总体目标 22.发展定位 33.规模结构 3（二）专业设置3（三）在校生情况 51.学生人数 52.生源结构情况63.生源质量情况74.体质测试达标率8二、师资与教学条件8（一）师资情况91.职称结构92.年龄结构93.学位结构104.人才引进105.主讲教师106.双师型教师11（二）教学条件121.教学经费122.教学用房123.仪器设备124.图书资料135.信息资源13三、教学建设与改革13（一）人才培养模式改革141.数学与应用数学专业152.生物科学专业15（二）课程结构161.教师教育专业162.非教师教育专业17（三）专业建设18（四）课程建设20（五）团队建设23（六）教学研究23（七）教学成果25（八）教材建设27（九）实践教学27（十）对外交流项目28（十一）大学生实践创新能力培养291.项目引领292.竞赛驱动303.创业孵化30四、质量保障体系30（一）全面落实人才培养的中心地位31（二）全面启动本科教学审核评估工作31（三）强化教学过程监控32（四）重视发挥教学督导作用33（五）完善课堂教学质量测评机制33（六）加强教学管理队伍建设，提升教学管理水平34（七）完善本科教学质量标准，规范教学运行35五、学生学习效果35（一）学习满意度35（二）毕业与就业351.毕业生情况362.毕业生就业情况363 就业工作措施与成效37六、特色发展38（一）顶岗国培，合作共赢38（二）师范见长，继承发扬39（三）非师改革，效果突出39七、需要解决的问题40（一）优化人才培养模式，提升人才培养质量40（二）强化实践教学，突出能力培养41（三）建立健全本科教学质量保障体系，提高管理效率42吉林师范大学2013年度本科教学质量报告前言吉林师范大学坐落于具有“英雄城”之称的吉林省四平市，是吉林省重点大学。
河北科技大学2013年本科教学质量报告第一部分本科教学基本情况2013年，河北科技大学紧紧围绕学校二次党代会确立的“大力推进个性化教育教学改革、大力推进学科建设、大力深化开放办学”三大任务要求，在深化教育教学改革、加强教学建设与管理、完善教学质量保障体系等方面开展了富有成效的工作，开创了本科教学工作的新局面，人才培养质量持续提高。
1.1 人才培养目标及服务面向人才培养目标：坚持以人才培养为中心，切实推进个性化教育改革，注重实践创新教育，努力为地方经济建设和社会发展培养基础扎实、知识面宽、适应性强、德智体全面发展、具有创新精神和实践能力的高级应用型人才。
服务面向：致力于人的全面发展，服务于区域经济建设和社会进步。
1.2 本科专业设置情况截止2013年，学校共设有72个本科专业，覆盖工、理、文、经、管、法、医、教育、艺术等九大学科门类，基本覆盖了河北省的传统优势产业和高新技术产业，与河北省重点发展的十大主导产业具有较高的契合度。
1.3 全日制在校学生情况1.3.1 在校生基本情况截止2013年，学校共有各类全日制在校生20756人，其中，普通本科生人数为16854人，普通高职学生2136人，全日制硕士研究生1176人，留学生41人，普通预科生228人，本科生占81.2%。
1.3.2 生源质量2013年，我校在全国25个省、直辖市、自治区开展招生工作，本科计划录取4000人，实际录取4013人。
河北省本科一批次录取专业达到27个，招生总人数达到1507人，本科二批录取新生2506人。
2013年河北科技大学唐山分院共计录取专科生792人。
2013年，我校在河北省内本科一批理工类录取分数线为543分，高于河北省理工类本一控制线5分，一志愿录取率为100%，保持了良好招生势头。
我校在河北省本科提前批B今年第一次增加了贫困生专项招生计划。
招生计划为30人，面向河北省46个贫困县区。
录取分数为545分，高于河北省本科一批理工类分数线7分，生源质量非常好。
2013年度本科教学质量报告2013年，黑龙江外国语学院在党的“十八大”波澜壮阔“中国梦”的引领下，在教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）文件指导下，积二十余载外语办学成功经验，开展了以“外语立校”办学理念指导下的，以“夯实外语听说特色，培养专业应用特长，实施全人教育”为主题的全面改革，开启办学历史新局面。
脚踏实地，2013年，黑龙江外国语学院解放思想、坚持改革，确立了“立德树人、全人教育”的育人理念，创新构建了全新的人才培养模式，启动了第二批重点专业、精品资源共享课程建设工程，增长了办学活力，提升了学院核心竞争力。
仰望星空，2013年，黑龙江外国语学院办学条件日趋完善、办学规模稳定适度、国际化办学特色日渐鲜明，办学质量稳步提升，在为建成应用技术型本科高校群星中最闪耀一颗的路上砥砺前行。
一、学院简介黑龙江外国语学院前身是恒星外国语学院，后由哈尔滨师范大学申办、黑龙江省人民政府批准、教育部确认为普通高等学校独立学院——哈尔滨师范大学恒星学院。
2011年4月经教育部批准“转设”为独立建制的民办本科高等学校——黑龙江外国语学院。
学院自成立以来，坚持走教育与国际接轨之路，经过多年的办学实践，各项事业取得可喜进步，先后被省民政厅评为“全省民办非企业单位自律与诚信建设先进单位”和“全省先进社会组织”；被省人事厅和教育厅联合评为“全省教育系统先进集体”；被《黑龙江省高等教育强省建设规划》“1115工程”列为重点建设全国（三）办学规模、生源状况学院坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。
学院作为黑龙江省唯一一所语言类本科院校，深受广大考生青睐，生源质量保持较高提升水平。
学院目前全日制本科在校生8520人，其中与国外大学联合培养学生数270人。
生源来自全国22个省（市），皆为第三批次a（本省）或第二批次（外省）录取。
2013年新生质量继续保持较高提升趋势，特别是新生报到率创历史新高（实际录取数2460，实际报到数2320），由2012年的90.91%提高到2013年的94.35%，提高了3.4个百分点。
广西民族师范学院2013年度本科教学质量报告二〇一四年十一月前言广西民族师范学院是教育部2009年3月批准成立的全日制普通本科院校，实行区市共建以崇左市为主的办学体制；2013年获学士学位授予权。
学校坚持走质量立校、科研强校、特色兴校、科学发展的道路，致力于大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务地方基础教育和经济社会发展、推进文化传承创新，明确了办学指导思想、办学定位，培养基础教育和地方经济社会建设所需、人文与科学素养兼备、有创新精神和实践能力的师资和高级专门人才；将学校建设成为部分学科专业在广西具有特色和优势的、多科性的教学型大学。
2013年，广西民族师范学院认真贯彻落实教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，进一步巩固本科教学工作的中心地位，切实提高本科教学质量。
现将2013年本科教学质量情况报告如下：1 本科教育基本情况1.1 人才培养目标及服务面向广西民族师范学院在长期的办学实践中，坚持“学用结合，学以实为贵”的办学理念。
学校以遵循教育教学发展规律为前提，以适应社会发展需求为导向，以促进学生全面发展和个性发展为目标，改革课程体系，创新人才培养模式，培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神、合作能力强的基础教育师资和应用型人才。
为边疆民族地区基础教育和区域经济发展提供有力的人才和智力支持。
作为一所地方本科高校，学校坚持服务面向：立足边疆少数民族地区，服务广西，辐射东盟。
1.2 本科专业设置情况学校坚持多学科专业协调发展的专业建设思路，截止2013年，共设有23个本科专业（其中10个师范专业或方向），涉及经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、管理学、艺术学8个学科门类。
表1 本科专业分布一览表1.3 在校生情况1.3.1 学生人数2013年，学校有全日制在校生 9822 人，其中普通本科生5932 人，占60.4%，专科生3980人，占39.6%。
