清华大学电路原理于歆杰

爱考机构考研－保研－考博高端辅导第一品牌电机工程与应用电子技术系电气工程专业招生目录院系所、专业及研究方向招生人数考试科目备注022 电机工程与应用电子技术系6 含深圳研究生院2名080800电气工程01电机与电器①101思想政治理论②201英语一③301数学一④827电路原理复试时专业综合考试内容：电机学02电力系统及其自动化同上复试时专业综合考试内容：电力系统分析03高电压与绝缘技术同上复试时专业综合考试内容：高电压工程04电力电子与电力传动同上复试时专业综合考试内容：电力电子技术05电工理论与新技术同上复试时专业综合考试内容：电工理论基础085207电气工程10 专业学位，含深圳研究生院10名01电气工程领域①101思想政治理论②201英语一③301数学一④827电路原理复试时专业综合考试内容：电机学或电力系统分析或高电压工程或电力电子技术或电工理论基础电机工程与应用电子技术系电气工程专业简介清华大学电机工程与应用电子技术系（简称电机系）创建于1932年，是清华大学最早的工科系之一。

电机系已培养了上万名毕业生。

他们中间有多人已成为中国科学院院士、国家和省市级党政领导人。

为了适应科技发展和社会发展的需要，在本科人才培养方面，电机系在全国率先将电力系统及其自动化、电机和高电压技术三个专业合并成电气工程及其自动化一个专业。

在研究生培养方面，拥有电力系统及其自动化、电机与电器、高电压与绝缘技术、电工理论与新技术、电力电子与电力传动等5个博士点和5个硕士点，其中前四个博士点为全国首批重点学科，名列前茅。

1996年6月，国务院学位委员会批准我系为电工学科按一级学科行使博士学位授予权试点单位。

在1997年全国首次评选国家级教学成果奖中，我系的“面向国民经济建设主战场培养高质量电工学科高层次人才”教学成果获得全国唯一的特等奖，“电气工程及其自动化专业的建设”教学成果获得全国二等奖。

目前电机系每年招收本科生和研究生各130名左右，同时每年还招收1至2个工程硕士班，已经形成了电气工程学科高层次人才的规模培养。

电气电子教学学报第28卷第3期 2006年6月[期刊基本参数] CN32-1487／TN*1979*b*16*120*zh*P* ￥10.00*1500*31*2006-06目次·课程改革·专业基础课教学内容的选材与创新—清华大学电路原理课程案例研究…………………………于歆杰陆文娟王树民(1) 试谈电机学课程体系改革………………………………………………………胡虔生胡敏强(6)立足基础，面向学科构建电路理论课程的立体化教学体系………邢丽冬潘双来王勤等(9)“电力工程”课程教学改革探索……………………………………张艳丽武俊丽吴桂云等(13)“电磁电器原理”课程教学改革探讨……………………………………………………马运东(16)基于项目的学习模式在“虚拟仪器技术”课程的应用……………向学军刘平夏昌浩(18)“射频电路”课程的教学探讨…………………………………………………张学毅罗飞(21) ·教学研究·全电容回路电容电压初始值的计算…………………………………………史学军于舒娟(24) 换路定律的延拓……………………………………………………………………………许秀英(27) VHDL中信号与变量的教学体会………………………………………………杨丹张树林(30) DWT变换的另一种快速DHT算法……………………………………………………杨桂芹(33)模拟电子技术双语教学思考与实践……………………………………………………秦臻(36)异步时序逻辑电路的设计方法探讨……………………………………………黄建春张君梅(39)多位循环码写法研究………………………………………………周宦银刘家华曹剑锋(42) ·电子科学·嵌入式系统教学研究………………………………………………李岩王小玉孙永春(45) 基于VC的目标跟踪教学仿真实验的设计与实现……………许可李敏罗鹏飞等(48)一种基于OTA和CCII实现的n阶低通滤波器…………………曾菊员彭良玉韩英(51) ·电子信息·基于CMOS工艺的一种低功耗高增益低噪声放大器…………………………………李竹(54) 探索“程控数字交换技术”课程的基本结构……………………………………………屈霞(57) ·自动控制·基于MATLAB engine的“自动控制理论”仿真实验设计………常呜袁浩郝莹(60) 三自由度气动教学机械手的研制与应用…………………………于复生沈孝芹范文利等(63) ·电气工程·500kV变电站工频电场的测量分析…………………………………………董霞惠杰(66) ·教材研究·介绍一本风格独特的《信号与系统》教学辅导参考书………………………………刘激扬(70) ·实践教学·基于A／D和峨P技术实现混频的实验方法………………………………夏志忠周广荣(73) 单片机缺的教学与实验改革………………………………………………………………方怡冰(76)基于“三层次”的自动控制原理实验教学研究……………………齐晓慧董海瑞李建增等(80)程序设计语言实验教学探讨……………………………………………………唐永红龚安(85)基于Kingview的网络化P比实训室建设…………………………………………………谢云敏(87)接触器控制与P比控制在电工学实验中的对比研究……………………………………王智忠(91)对A3型开关电源工作原理的一点讨论…………………………………………………时述有(95) ·机辅教学·多媒体教学方式应用的调查与思考……………………………………………………范爱平(98) 数字系统零极点与频率特征关系的动画界面设计…………张恒袁晓汤韩杰等(102)基于LabVIEW的数据库实验教学系统开发....................................王钊陈真(105) .教学方法.提高单片机教学效果的实验教学方法探讨........................蒋存波陈小琴金红＜108) .教学仪器.求是科技设备公司真情为教学服务............................................................陈西玉(111) 天煌教仪系列产品介绍...........................................................................郑玲玲(114) .电坛人物.李衍达教授传略.....................................................................李梢邹红星(118) .资料.2006—2010年教育部高等学校电子信息与电气学科教学指导委员会成员名单 (120)。

考研专业课之清华大学电路原理简介第一讲专业信息介绍一、清华大学电机系简介：1.概况：清华大学电机工程与应用电子技术系即原电机工程系，创建于1932年。

随着科学技术的发展，本系早已突破了传统的学科范围，在电气工程的基础上，扩展到计算机、电子技术、自动控制、系统工程、信息科学等新科技领域，开拓了许多新的研究方向。

电机系拥有一级学科"电气工程"下属的全部五个二级学科：电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电机与电器、电工理论与新技术、电力电子与电力传动。

五个二级学科均各自首批获得硕士和博士学位授予权，前四个在1989年和2002年均被评为全国重点学科。

1996年，电机系成为国家首批一级学科博士学位授权的试点单位。

在2003年电气工程一级学科评估中，电机系电气工程学科不仅整体水平获得全国第一，并在学术队伍、科研成果、人才培养、学术声誉所有四个单项中均名列全国第一。

2006年电机系电气工程学科又以满分100分的成绩获得一级学科评估全国第一。

电机系拥有"电力系统与发电设备控制与仿真"国家重点实验室。

2.研究机构：目前电机系共有五个研究所和两个教学组，如下：研究所/教学组名称所长/组长副所长/副组长电力系统研究所闵勇康重庆、梅生伟、鲁宗相柔性输配电系统研究所刘文华沈斐、陆超高电压及绝缘技术研究所何金良张贵新、高文胜电力电子与电机系统研究所肖曦孙宇光、王善铭电工新技术研究所袁建生朱桂萍、黄松岭电工学教学组唐庆玉计算机硬件及应用教学组刘建政3.师资力量：电机系拥有中科院院士1 位（卢强，瑞典皇家工程科学院外籍院士）、中国工程院院士1 位（韩英铎），IEEE Fellow 3 位（蔡宣三、卢强、何金良），IEE Fellow 1 位（关志成），长江学者特聘教授1 位（孙元章），国家杰出青年基金获得者4 人（孙元章、梁曦东、何金良、梅生伟），教育部跨世纪优秀人才1人（袁建生)，教育部新世纪优秀人才6人（周远翔、孙宏斌、曾嵘、刘文华、康重庆、姜齐荣），清华大学"百名人才引进计划"教授1名（江伟华）。

清华电路原理复习规划指导（电机系，自动化系二、研究生录取情况：O O O硕士研究生中相当大的名额是给免试生的，硕士研究生招生冃录中的计划招生名额不包含免试生，也就是给参加全国研究生入学统一考试的名额。

近几年的计划招生名额都在20 名左右，有时会根据当年的情况适当的扩招。

如07年计划招生20名，实录25名（不包括民族计划2人和强军计划1名）。

参加复试比例是1：1.5,如，08年计划招生18名（包括9 名深圳研究院的名额），参加复试人数为27人+1名强军计划=28人。

复试分数线便是由高到低，按这27人屮的最低分数來划线（强军计划是例外），如06年386分，07年337分（若有谋可纠正），（）8年375分。

所以分数线和当年的考卷难度和考生的考试情况相关，并不是固定的。

虽然每年报考淸华电机系的人很多，但招生名额很少，要想顺利考上，第一步就是尽量把初试分考高、挤进复试圈，可以说越高越好。

三、关于复试：复试内容为：资格审查+专业笔试+英语听说考试+而试。

录取办法是对通过资格审查的考生按总成绩排名，总成绩满分1000分，计算办法为：总成绩二初试总分（满分500）+S 试笔试成绩（满分100） *1.5+面试成绩（满分100） *3.0+外语听说成绩（满分100） *0.5.下面分别说说复试各项内容，让大家提前了解一下：1•资格审査：在复试的前一天进行，只是看看你的一些证件，是否有资格复试。

复试时必须携带以下材料：1）准考证（如果没有给你寄复试准考证的话就是要初试准考证，所以初试准考证千万不要扔了，在你拿到录取通知书之而最好都不要扔，初试、查成绩、复试的各个环节都要用的）。

2）有效身份证原件及一份复印件。

3）毕业证书（应届生带学生证，必须注册到你的当前学期，证明你是在读学生）原件及一份复印件。

4）一张1寸免冠照片（体检用）。

5）考生自述（包括政治表现、外语水平、业务和科研能力、研究计划）。

重点突出你的业务和科研能力，应届卞可以写你的实验课、课程设计、毕业设计、参与科研项目等，参加过工作的往届生还可以重点谈谈你的工作内容和收获等，尽量条理清晰，一目了然。

【盛世清北】2021清华827电路原理考研备考资料及如何有效复习以下内容由盛世清北编辑整理，主要针对清华827电路原理考研时间、考研参考书目、考研开始大纲、考研历年真题、考研复习经验等进行说明。

清华827电路原理，覆盖院系为：清华大学电机工程与应用电子技术系、自动化系、深圳国际研究生院。

初试时间清华827电路原理考研初试时间为2020年12月27日上午14:00-17:00参考书目清华大学827电路原理没有官方指定的考研参考书目，盛世清北根据专业老师指导及历年考生学员用书，推荐使用如下参考书目：《电路原理》（第2版）清华大学出版社，2007年3月江辑光刘秀成《电路原理》清华大学出版社，2007年3月于歆杰朱桂萍陆文娟《电路》（第5版）高等教育出版社，2006年5月邱关源罗先觉课程资料《盛世清北-清华827电路原理考点梳理阶段讲义、习题集》《盛世清北-清华827电路原理专题真题讲义、习题集》《盛世清北-清华827电路原理模考试卷集》考试大纲清华827电路原理考研没有提供官方的考试大纲。

考研真题清华大学2007年硕士生入学考试试题备考经验清华大学827电路原理试题重视基础及灵活运用，即使是同一本教材，但是掌握程度与考生高校要求不可同日而语。

盛世清北老师提醒考生一定要注重基础理论的沉淀、理解、总结归纳、形成学科知识体系，结合真题考点进行习题训练，加深理解和掌握，而不是死记硬背书本，按自己的理解去学习很容易走弯路，导致失败。

考研被认定为一个艰难的过程，复习过程枯燥乏味且漫长，但是考研又是一种希望，能帮助考生通向成功的大门。

而在北大考研的过程中，更是不乏有各种艰难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间。

因此北大考研辅导班诞生。

事实上，备考北大的过程，更多的是对自己的重新认识！通过北大考研的复习，你可以知道自己适不适合读研，琢磨考研的意义何在？当然，对于北大志在必得的考生，更多会选择北大考研辅导班。

考研电路资料pdf
考研电路资料是帮助考生复习电路课程，准备研究生入学考试的辅导材料。

这些资料通常包括教材、辅导书、历年真题、笔记和讲义等。

以下是一些建议的考研电路资料。

1.教材：
《电路》（邱关源著，清华大学出版社）
《电路基础》（陈洪亮、张峰、田社平著，高等教育出版社）
《电子线路》（张峰、吴月梅、李丹著，高等教育出版社）
2.辅导书：
《电路考研全书》（江辑光、刘秀成著，清华大学出版社）
《电路原理笔记》（于歆杰、朱桂萍、陆文娟著，清华大学出版社）
《电路与电子线路历年真题解析》（针对不同院校的历年真题解析）
3.历年真题：
目标院校的历年考研真题，包括电路理论、电子线路等科目
4.笔记和讲义：
名校教师的课堂笔记和讲义，特别是针对电路课程的重
点和难点讲解
5.在线资源：
考研论坛、学术网站上的电路考研资料分享
网络课程和视频讲解，如盛世清北、考研辅导班等提供的电路课程
6.模拟和练习题：
各类电路模拟题、习题集和模拟考试，帮助考生熟悉考试题型和提高解题速度
选择适合自己的考研电路资料时，应考虑自己的基础水平、学习习惯和时间安排。

同时，建议结合教材和辅导书，重点复习历年真题，并参加模拟考试以检验复习效果。

此外，如果可能的话，参考一些在线资源或报名辅导班，以获得更系统的指导和练习。

：课本很重要一定要吃透，这是大牢基础，只要你把清华教材牢牢把握，那么应付考试，基础方面就没多大的问题了。

不作江的课后题，做邱关元的课后题，课后题江的质量没邱的高但课本要江的参考书：（红皮书）叫《电路原理学习指导与习题集》徐福媛、刘秀成、朱桂萍,清华大学出版社斯普林格出版社把这些题做熟练就行了把套路练出来也不需要答案的（绿皮书）叫《电路原理试题选编》王树民刘秀成陆文娟徐福媛编著清华大学出版社斯普林格出版社（蓝皮书）叫电路典型题解（第二版）向国菊孙鲁扬孙勤编著清华大学出版社电路习题解析(第四版)（可选）作者：王仲奕出版社：西安交通大学出版社022 电机工程与应用电子技术系22 其中含深圳研究生院9人080800电气工程复试时专业综合考试内容：电机01电机与电器①101政治理论②201英语或 202俄语③301数学一④827电路原理02电力系统及其自动化同上复试时专业综合考试内容：电力分析03高电压与绝缘技术同上复试时专业综合考试内容：高电程04电力电子与电力传动同上复试时专业综合考试内容：电力技术05电工理论与新技术同上复试时专业综合考试内容：电子基础、电磁场（任选一）025 自动化系30 其中含深圳研究生院5人081100控制科学与工程01控制理论与控制工程①101政治理论②201英语③301数学一④827电路原理复试时专业综合考试内容（经典控制及现代控制）02检测技术与自动化装置同上复试时专业综合考试内容（模拟电子技术、数字电03系统工程同上复试时专业综合考试内容控制理论（经典控制及现04模式识别与智能系统同上复试时专业综合考试内容统05导航、制导与控制06企业信息化系统与工程同上复试时专业综合考试内容（经典控制及现代控制）07生物信息学同上复试时专业综合考试内容统。

（图片来源： Pixabay)在《论语·先进篇》中，我们发现，针对同一个问题，孔子对他的学生子路和冉有给出了不同的回答。

公西华不解地问，而孔子的回答，正是我们今天称之为“因材施教”的理念。

因材施教，用时下更流行的话说，就叫个性化学习。

个性化学习已经是教育行业从业者的老生常谈了。

人人都知道每个学生都有自己区别于他人的特性，应该给每个学生提供最适合自己特性的教育，也就是个性化的教育。

但长期以来，个性化学习更多是一种理想口号而不是现实实践。

然而，技术的进步、体制的转变、理念的变革，能真正为学生提供个性化的学习过程，实现真正的因材施教。

项目制学习：多学科知识融合于一体项目制学习（Project Based Learning）是一种以学生为中心，以问题为导向的教学体系。

其特点主要体现在：围绕真实世界中的开放式问题设置项目——例如，让一个班级的中学生分组设计方案，帮助社区幼儿园解决流感传染情况等，从而引起学生的求知欲和探索欲，锻炼学生参与挑战现实世界问题的能力；个性化学习：从口号到现实的路径浅析作者：洛克2016-11-09 12:01学生在学习过程中成为主动参与者——学生自主学习、运用不同学科的知识，不断质询和创新，继而锻炼学生在传统课堂很难获得的复杂问题解决能力、批判性思维能力、合作沟通能力等；教师扮演辅助者的角色——老师鼓励学生发声，允许学生的不同想法和选择，为学生提供反馈和改进建议，并评估每一位学生在整个学习过程中的表现。

翻转课堂：学生在家自学，在课堂中和老师同学讨论以内化新知识简单来说，翻转课堂就是把“老师白天在教室上课，学生晚上自习、做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生在家学习新知识，在教室里吸收和内化知识”的教学结构。

传统课堂和翻转课堂的多维对比2013年，清华大学于歆杰教授在《电路原理》课程上，第一次尝试了MOOC录制，并利用慕课资源实现翻转课堂，还实现了包括南京大学、青海大学等近20所高校的资源共享。

教材、电子教案和辅导书
1．电路原理第2版，江缉光 刘秀成，清华大学出版社，2007（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）。

2．电路原理，于歆杰，朱桂萍，陆文娟 ，清华大学出版社，2007（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）。

3.《电路实验与测量》，徐云，奎丽荣，周红，张丕进，清华大学出版社，已完成三校（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）。

4．电路原理学习指导与习题集，徐福媛，刘秀成，朱桂萍，清华大学出版社，施普林格出版社，2005。

5．电路原理，清华电子教材系列，陆文娟，徐福媛，王树民，刘秀成，清华大学出版社，2004。

6．电路原理习题集，电路原理教学组，清华大学内部发行，2002。

7．电路实验指示书，电工电子实验室，清华大学内部发行，2003。

8．电路原理试题选编，王树民，刘秀成，陆文娟，徐福媛，清华大学出版社，施普林格出版社，2001。

9. 电路原理（上、下册），江缉光主编，清华大学出版社，1996。

10．时变电路原理简介，肖达川，陆文娟，高等教育出版社，1989。

11．电学中的混沌，徐云，宋向东，濮岚澜，东北师范大学出版社，1999。

12．电工技术测量与实验，徐云，毛正明，段渝龙，重庆大学出版社，1992。

13．电力系统高次谐波，许克明，徐云等，重庆大学出版社，1991。

关于全耦合的一道习题的讨论于歆杰;许军;朱桂萍【摘要】本文从关于全耦合的一道习题入手,分别从耦合电感的去耦等效、全耦合变压器的伏安关系、耦合电感等效为流控电压源和磁路及互感的定义出发,讨论了四种解法,剖析了其中的联系。

本文的讨论对于深化学生和教师对去耦等效、全耦合变压器、变压器等效电路、磁路和互感定义的理解有一定帮助。

%Started from a problem on perfect coupling, this paper presents four solutions and discusses the relation- ship among them. This topic and related discussion cover equivalence by decoupling, perfect coupled transformer, equivalent circuit, magnetic circuit, and the definition of mutual inductance, which are helpful for those who are learning or teaching the course of Electric Circuits.【期刊名称】《电气电子教学学报》【年(卷),期】2012(034)003【总页数】4页(P1-3,6)【关键词】全耦合;全耦合变压器;去耦等效【作者】于歆杰;许军;朱桂萍【作者单位】清华大学电机工程与应用电子技术系,北京100084;华北电力大学电气与电子工程学院,北京102206;清华大学电机工程与应用电子技术系,北京100084【正文语种】中文【中图分类】TM13耦合是“电路原理”课程的重要概念，涉及到耦合的知识点包括互感的定义和性质、耦合系数、互感电压、同名端(包括定义和测量)、互感的去耦等效、空心变压器、全耦合变压器和理想变压器等概念。

第29卷　第5期2007年10月电气电子教学学报J OURNAL OF EEEVol.29　No.5Oct.2007 2007年电路课程改革研讨会简报由“全国高校电路、信号系统教学与教材教学研究会”主办,清华大学电机工程与应用电子技术系承办的2007年电路课程改革研讨会于2007年8月2日～3日在北京清华大学召开。

这次会议共有25所高校的76位教师参加。

参加会议的,有在电路课程教学与改革实践中长期耕耘的老前辈,有正在从事这方面教学的教师,也有从事实际教学体系建设的相关学校院系的领导。

这表明,无论在教师方面还是在学校方面,提高教学质量和教学水平已经深入人心。

因为大家都认识到,只有不断改革教学体系,提高课程教学质量,才能保证高等教育的水平,才能满足国家对高等教育不断增加的要求。

这也是教育部高等教育质量工程的效果。

本次研讨会邀请北京理工大学李瀚荪教授、清华大学郑君里教授、天津大学孙雨耕教授、北京理工大学龚绍文教授分别就“课程教材讲稿”、“电路原理课程改革之路”、“青年教师成长与电路研究型实验”、“一堂好课的十条标准及其他”等内容进行了大会报告。

清华大学于歆杰汇报了“电路原理课程教学改革的体会”。

清华大学朱桂萍和天津大学李桂丹分别就频率响应和谐振这两部分的内容进行了教学交流。

西北工业大学、南京理工大学、北京邮电大学的代表也分别介绍了电路课程教学改革体会和国外课程建设情况。

与会教师就大会报告内容和教学交流内容展开了深入而热烈的讨论。

这次研讨会,是一次全国电路教师研究课程改革发展方向的研讨会,是一线授课教师教师各抒己见、相互切磋的研讨会,是有关电路课程的国内外信息相互交流、相互学习的研讨会,是既开阔了眼界,又增进了感情的研讨会,是一次有实际内容又十分紧凑的研讨会,总之是一次成功的研讨会。

这两天的会议带来了丰富的信息。

会议发言和讨论的内容,涉及到各个学校电路课程教学体系、内容、教材改革的具体内容,相关院校精品课程建设的经验,国外相关课程和教材的建设现状,具体的教学方法,以及教学实例。