情绪效价线索对大学生香烟依赖者行为抑制功能的影响香烟依赖者; 行为抑制; 冲动性; 情绪

心理科学进展 2019, Vol. 27, No. 11, 1863–1874 Advances in Psychological ScienceDOI: 10.3724/SP.J.1042.2019.018631863物质相关线索对成瘾者反应抑制的影响苏波波 郑美红(清华大学心理学系, 北京 100084)摘 要 成瘾者失控的物质寻求和使用与反应抑制的关系密切。

很多研究在物质相关线索情境中探讨了这一关系。

物质相关线索既可受到自动的注意加工, 又可诱发非自动的趋近动机状态。

因此, 它们可能通过刺激驱动和状态依赖两种方式消耗有限的认知资源从而影响反应抑制, 这在成瘾行为的发展和维持中起到重要作用。

未来需要在揭示其神经机制、明确物质使用动机或态度的调节、采用真实情境进行研究, 以及开发有效的干预方法等几个方面开展研究。

关键词 物质成瘾; 物质相关线索; 反应抑制; 刺激驱动的影响; 状态依赖的影响 分类号B8451 引言物质成瘾(substance addiction)被定义为物质使用的失控, 强迫性的物质寻求和使用, 并不顾及不良后果(Nestler, 2001)。

反复摄入某种物质(如阿片类药物、可卡因、酒精、香烟等)后可导致大脑结构和功能的持久改变(Koob & Le Moal, 2005; Koob & V olkow, 2010; Nestler, 2001; 杨玲等, 2015)：一方面, 中脑边缘系统对物质的诱因敏感化增强(Robinson & Berridge, 1993), 反复与物质使用匹配使得相关线索获得诱因凸显(incentive salience)特征, 能够自动地捕获注意, 并诱发对物质的渴求和自动的趋近行为(Franken, 2003; Robinson &Berridge, 1993; Tiffany, 1990); 另一方面, 前额皮层(prefrontal cortex, PFC)系统调节的执行功能受到损害, 使得个体在面对物质或者相关线索诱惑时不能有效地调控自己的行为, 这被认为是维持物质使用或戒断后复发(复吸或复饮)的重要原因(Field & Cox, 2008; Goldstein & Volkow, 2002; Perry & Carrol, 2008; Wiers et al., 2007; Wiers & Stacy, 2006)。

学生吸烟问题的危害调查情况一、吸烟，真的很酷吗？现在的学生，特别是高中生和大学生，吸烟似乎成了一种“时尚”。

你看看那些高中的男生，一边走一边叼着烟，嘴角挂着一丝不易察觉的冷笑，仿佛整个世界都在为他让路。

你可别以为这是某种反叛精神的体现，不，完全不是！吸烟只是他们为“酷”付出的代价罢了。

要说吸烟真的能让人看起来成熟、酷，那也只是个一闪而过的幻觉罢了。

等到烟蒂的余烬熄灭之后，剩下的，只有慢慢侵蚀身体的毒素和自己后悔的泪水。

不禁让人想起那些沉默的劝告：吸烟有害健康，真不是开玩笑的。

可惜，很多人都觉得这些话离自己太远，总是以为自己没那么“倒霉”。

但真的，生活中有几个能做到“完美无缺”的呢？有几个能打败烟雾的呢？二、烟草的危害，远比你想象的严重吸烟的危害，说多了，你可能觉得烦。

很多人都知道吸烟不好，知道它会得肺癌、心脏病啥的。

可是，问题是，很多学生并没有真正意识到这一点。

大家就觉得，吸烟也就是偶尔点上一根，解解压，感觉自己像个大人。

可你要知道，长期吸烟的危害，远比短期的轻松刺激大得多。

要知道，烟草里面的有害物质可不是个小问题，它们一旦进入人体，带来的后果可不仅仅是咳嗽那么简单。

你有没有想过，烟草中的尼古丁，虽然能让你感觉兴奋、放松，但它也会让你心跳加速，增加血压，长期下来，血管和心脏都能“罢工”！说到肺部，你以为只是喘几口粗气就能恢复？告诉你，哪那么简单！吸烟会导致肺部的功能逐渐减弱，可能一不小心，年轻的你就会跟“呼吸困难”挂上钩。

这还不算，吸烟对大脑的影响也是显而易见的。

烟雾中的有害物质，会损害大脑的神经，导致记忆力下降、反应迟钝，甚至可能影响到智力。

想想看，到了高考前夕，你还在熬夜抽烟，脑袋一片雾霾，这考得上大学还得感谢“天降奇迹”呢！三、你还敢吸烟吗？说实话，有些学生可能会觉得，吸烟是解压的好方法。

考试压力大，作业多，心情郁闷，拿起香烟就能暂时忘掉一切，缓解一下紧张的情绪。

可是，这真的靠谱吗？大部分人可能不知道，烟草的“解压效果”只是短暂的。

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烟草危害是当今世界严重的公共卫生问题之一㊂世界卫生组织(WHO)统计显示[1],烟草的使用仍然处在高水平,截止到2012年吸烟率居前三位的是中国㊁美国和英国,中国为28%,英国为22%,美国为19%㊂在全球范围内,每年约有600万人死于直接使用烟草和二手烟[2]㊂我国是人口大国,烟草的生产和消费位居世界首位[3],吸烟人数已超过3亿,约占全世界吸烟总人口的三分之一,且每年约有100万人死于与吸烟有关的疾病[4]㊂我国采取多种策略进行控烟干预,吸烟率出现下降趋势,而我国大学生吸烟率出现持续增高的趋势[5]㊂大学时期是形成规律吸烟的重要阶段,对大学生的吸烟行为进行有力的干预,是控烟工作最重要的环节之一[6]㊂我们对大学生吸烟行为进行深入的研究,为大学生控烟和无烟校园的建设提供依据㊂1　吸烟定义 WHO 将吸烟定义为一生中连续或累积吸烟至少6个月㊂联合国儿童基金会(UNICEF)和WHO 推荐的吸烟标准:尝试吸烟为曾经抽过1口烟;现吸烟为每天或每周至少抽1支烟,连续3个月以上[7]㊂2009年全球成人烟草调查报告(GATs⁃CHINA)中提出尝试吸烟为曾经吸过1口烟;吸烟为在过去的30d 内,至少吸过1支烟㊂2　大学生吸烟行为特点 大学生吸烟不同于成年人,大学生吸烟有尝试吸烟㊁偶尔吸烟㊁现在吸烟㊁社交吸烟和吸烟㊂施向东等[8]认为在过去曾经吸过烟为尝试吸烟和吸烟,在过去30d 内,吸烟1次为现在吸烟㊂杨桂丽等[9]认为过去曾吸过烟的人,包括仅吸过一两口者为尝试吸烟者;调查前30d 内有吸烟行为的是现在吸烟㊂牛璐等[10]指出在一生中只要吸过烟,或者只是吸过一口烟即是尝试吸烟;每天都会抽烟但累计时间不超过1周是偶尔吸烟㊂陈静等[11]认为每周至少吸1支烟者,时间达到3个月为吸烟;包括吸烟且过去的30d 内抽过烟的断定是现在吸烟㊂周亚敏等[12]认为每天至少吸烟1支,且连续30d 以上为吸烟㊂赵力燕等[13]在研究中将研究对象每日的抽烟量作为测量吸烟行为的标准,把每日平均吸烟量当作量化吸烟行为的具体指标㊂SUTFIN 等[14]认为过去30d 内通常是在有他人相伴的时候吸烟,或者是个人独处时的抽烟量和有人相伴时的抽烟量大致相同定义为社交性吸烟㊂褚成静等[15]认为凡是吸过一口烟为尝试吸烟,社交性吸烟与尝试吸烟者统称作吸烟㊂总之,不同的研究者对吸烟标准的认定各有差异,各研究者持不同看法,在对吸烟诸多的研究中,目前没有统一的㊁标准化的量表可供研究者们进行具体量化的分析,研究者们只能因地制宜地选择适合个人研究的可操作性的定义㊂在人群吸烟率中,大学生的吸烟率比成人略低,在众多对大学生吸烟的研究中,大学生的吸烟率因研究地区的不同而略有差异㊂李相阳等[16]的研究中,大学男生吸烟率是46%㊂王瑞梅等[17]的研究结果显示医学院男性吸烟率为13.6%,女性吸烟率为0.5%㊂王凯等[7]调查结果显示男生吸烟率38.87%,女生2.04%㊂大学生的吸烟行为有明显的性别差异,男生的吸烟率高于女生㊂杨功焕等[18]研究表明,近年来女性的吸烟率呈现上升趋势,并从秘密转为公开化㊂在大学生中的控烟重点是男生,特别是对于依赖性较低的偶尔吸烟者,同时也应该关注女性吸烟问题㊂大学生处于向社会的转型期,大学生活的社会活动和个人交际增多,现在国际上普遍认同,在大学生中普遍存在社交性吸烟,这是一种独特的吸烟行为,大学生把吸烟当作一种社交手段[19-21]㊂我国人群吸烟的首要心理动机和社交有密切的关系[22]㊂大学生在学校集体的同伴生活中,吸烟行为易受到群体效应的影响㊂雷春萍等[23]研究显示,大学生341J Bengbu Med Coll ,October 2017,Vol.42,No.10在吸烟㊁饮酒等危害健康行为呈聚集性特点㊂牛璐等[10]研究发现大学生吸烟行为的发生和发展与同伴影响有密切关系㊂大学生是接受高等教育的群体,普遍接受吸烟有害健康的科学论断,尤其是医学生,接受专业的医学知识教育,对吸烟危害的知识有更深入的了解和认识㊂但国内研究[24]结果表明,医学生与非医学生的吸烟率差异无统计学意义㊂大学生认为他们每天吸烟量比成人少,频率也较低,而且认为自己并不沉迷于吸烟㊂有研究[25]认为吸烟行为的产生主要是由于错误的社会认知,大学生对吸烟相关的知识基本掌握,深知吸烟是一种不良的行为或者生活方式,对健康有极大的危害,但在行动上并未做出真正的改变,仍然会选择吸烟,吸烟行为并没有直接受到知识和态度的影响㊂3　大学生吸烟行为的影响因素3.1　大学生的吸烟行为在个体特性上存在差异　男性吸烟在社会中普遍存在[26],中国传统观念认为男性吸烟是正常的行为,往往被人们所接受,而且认为是男子汉的象征[27]㊂根据人际关系,把人们的性格划分为A㊁B㊁C㊁D㊁E5种,研究表明吸烟是A型行为人群常见的生活习惯[28],A型性格群体中嗜好吸烟者较多㊂吸烟行为会受到种族文化的影响,研究显示宗教的参与可以促进健康和改变不良的健康行为,在信仰穆斯林伊斯兰教国家,35.4%的学生因为宗教信仰从不吸烟[29]㊂减少紧张,快乐和无意识行为是当前吸烟学生中吸烟行为的预测因子,吸烟者与不吸烟者相比,表现出更多的心理问题(抑郁㊁焦虑和压力)㊂吸烟的学生想抽烟,因为他们认为,它减少了紧张感和提高快乐㊂在健康促进和预防吸烟中,有必要了解吸烟者的经验和心理问题[30]㊂大学生活中会面临新的学习任务和新的生活环境,当面对压力㊁重荷或情绪烦扰的时候,他们认为吸烟可以释缓压力㊁放松心情和缓解情绪,把吸烟当作应对社会生活的一种方式㊂大学生的吸烟行为主要来自朋友㊁同伴,媒体的影响和伴随的各种压力,其他的动机是心理上的安慰㊁时髦㊁好奇心㊁娱乐㊁从众心理㊁自我心理平衡和追求风度等㊂3.2　家庭因素　在所有的民族中,家庭对烟草的使用有重要保护作用[31]㊂父母是孩子吸烟的第一来源[32-33]㊂ERDAL等[34]研究发现吸烟学生中,有86%的家庭至少有一个人吸烟㊂美国有调查[35]发现,在孩子成长的家庭环境中,有父母吸烟的家庭中孩子的吸烟率比一般不吸烟的家庭高1.5倍,如果家庭中尚有年龄相仿的人吸烟,此吸烟率还会增加1倍㊂除了父母烟草使用,亲子关系的心理因素如关系的质量和教育方式方面也是重要的因素[36-37]㊂父母的行为和态度对大学生的吸烟行为有显著的影响[29]㊂3.3　学校因素　学校政策与环境对学生的吸烟行为的形成有重要的作用㊂学校环境影响学生吸烟行为包括教师吸烟㊁学校无烟政策,学校人员关心学生吸烟行为和学校培训㊂教师在学生吸烟管理中有至关重要的作用[38]㊂学校在减少青少年吸烟的问题上发挥独特的强大功能和重要的作用㊂3.4　社会因素　烟文化已经在人们的思想中根深蒂固[39]㊂在中国的社会文化环境中,传统思想上认为男性的吸烟行为是男子气概的表现[40]㊂大学生活提供的社会环境导致烟草过度的使用,大学生把吸烟行为当作适应社会的外在反映[41]㊂我国的很多地方,盛行用烟招待客人的文化风气, 劝烟”被看作一种交往的礼仪和人际交流的需要[42],广为流传的烟文化蔓延到大学校园,部分大学生效仿这种社会文化,把递烟劝烟作为人际沟通的桥梁㊂在社会环境中广泛存在的吸烟现象,对大学生的吸烟起到一定的诱导作用[43]㊂媒体在特定的文化背景中也对大学生吸烟行为的规范扮演了重要的支持和维护作用㊂王丽婷[44]在对大学生的吸烟研究中发现大学生吸烟受众多影视作品的影响,看到影视中的吸烟镜头越多,大学生尝试吸烟行为发生的可能性越大㊂4　学校控烟对策4.1　无烟校园环境　为有效控制烟草流行,在国家和地方行政单位已经制定了无烟政策㊂在美国的一些大学采用了校园无烟政策,大约有1182所大学校园是100%的无烟[26]㊂在其他国家,包括新西兰㊁科威特和伊拉克也制定了无烟校园政策[45-46]㊂在大学校园开创无烟环境的建设,有助于预防并控制大学生吸烟,同时使大学校园的人群免遭二手烟的危害㊂和其他公共场所的控烟相比,以校园为基础进行的控烟干预有着显著的优势[47]㊂无烟环境建设的好坏与学生吸烟率的高低有着一定关联性[48]㊂学校实施的控烟政策,从原则上可能被视为一个非常有效的预防策略㊂全面贯彻公共场所的控烟条例中,明确的规定了校园无烟环境建设的标准,但是目前暂时还没有真正实施到位㊂学校内的控烟宣传也还不到位,离 无烟学校”的标准仍有很大距离[49]㊂4.2　健康教育　学校健康教育是对大学生进行控烟的主要形式㊂利用各种形式的健康教育对吸烟行为的干预发挥着重要的作用㊂健康教育的开展可以使大学生提高对烟草危害的认识,改变对吸烟行为的态度,建立远离香烟的信念,达到摒弃吸烟行为的成效㊂学校通过在教学中加入控烟倡导课程㊁健康教育讲座及以吸烟危害健康为主题的宣传活动,可增强大学生的健康观念,通过系统的健康教育,让大学生获取健康相关的知识和终生受益的技能,同时提供有益于健康相关行为形成的外在的环境支持,为大学生拒绝吸烟营造有利的环境㊂在学校控烟健康教育项目中,知-信-行模式[50]㊁行为转变理论㊁健康信念模式和计划行为理论[51]等是常用的健康行为理论依据㊂大学生的吸烟行为普遍存在 知-信-行”分离[52-54]的现象,曹巧璐[55]在对医学生知信行干预研究中显示,干预后医学生控烟知识掌握情况显著提高,但是吸烟率降低不明显,提示知识不能成为控烟干预的重点,不能单独使用 知-信-行”模式开展控烟干预㊂我国大部分控烟项目使用 知-信-行”模式进行干预,缺乏对行为条件1341蚌埠医学院学报2017年10月第42卷第10期和行为场景的考虑,在干预中缺乏合理性[56]㊂杨廷忠[57]用控烟倡导促动干预公共卫生学生,干预后学生控烟倡导促动能力(包括控烟态度㊁倡导兴趣和动机㊁二手烟抵制等变量)得到提高,学生吸烟率虽然有下降趋势,但这种差异无统计学意义㊂陈心月等[58]研究发现,采用社会认知理论和传统生物医学对职高生吸烟干预前后,干预组吸烟率的差异无统计学意义㊂行为转变理论为制定有效的控烟干预方法提供了有价值的指导思想,对不同的人群和对象采取不同阶段的干预策略,可促使吸烟者成功地取得行为转变,促成放弃吸烟的预期效果㊂行为转变理论对行为的变化只是描述性解释,实践中各阶段间的划分和相互关系不易明确,而且对相关的社会因素影响的探讨较少㊂KARIMY等[59]研究表明计划行为理论可在其他应用程序中预测吸烟的意图㊂计划行为理论假设行动者的大部分行为表现是在自己的意志控制下,而且合乎理性,有时在实施中的情况并非如此[60],理论假设行动者的某一行为意向是某一行为是否发生的直接的决定因素,忽略了靶人群所处的不同阶梯阶段和社会因素影响的探讨,在制定的干预措施时,没有考虑行为对象的目前需要,对不同的靶人群提供同样的信息和方法,使很多对象对其干预并没有明显的反应㊂在大学没有开设专门的控烟教育课程,也没有严格执行大学生行为规范约束的规定,对大学生的健康教育大多是进行一般说教,使得学校在引导和教育学生方面没有起到重要的作用㊂国外有研究[61]表明,在吸烟行为蔓延的严峻形势面前,健康教育的传统方法是微弱的㊂总之,目前我国大学生吸烟仍然占很高的比率,男生是主要的控烟群体㊂吸烟行为的形成原因复杂,受到多重因素的影响,好奇心㊁从众心理㊁社会影响㊁朋友㊁家庭及学校等因素影响吸烟行为㊂学校为基础开展的控烟是以学校健康教育和校园控烟政策形式,传统的健康教育多采用量性研究,缺乏行为的主观性,其干预效果微弱,学校的控烟措施尚未真正的贯彻落实,使大学校园的吸烟没有得到有效控制㊂因此,在大学生控烟和无烟校园建设中,学校应该认真执行控烟政策,应针对多种危险行为采取综合预防控制措施,在群体中利用团体干预或同伴教育的方法进行控烟倡导,让学生积极主动地参与到控烟行动中,定期对吸烟人群进行干预发挥舆论媒体的积极作用,形成个人㊁家庭㊁社会和学校的控烟联动系统㊂[参考文献][1]　World 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心理学对烟草依赖的干预及戒烟策略研究概述：烟草依赖是一种严重的健康问题，对个人和社会都产生了巨大的负面影响。

心理学作为一门研究人类思维和行为的学科，对于烟草依赖的干预和戒烟策略的研究起到了重要的作用。

本文将探讨心理学在烟草依赖干预中的应用，并介绍一些有效的戒烟策略。

一、认知行为疗法认知行为疗法是一种常用的心理治疗方法，它通过帮助个体改变其对烟草的认知和行为，从而减少对烟草的依赖。

该疗法通常包括以下几个步骤：1. 认知重构：帮助个体识别和改变与吸烟相关的不良思维模式，例如将吸烟视为应对压力的唯一途径。

2. 行为替代：通过教授替代行为，如深呼吸、锻炼等，帮助个体应对吸烟的冲动。

3. 逐渐减少：逐步减少吸烟量，以帮助个体逐渐戒除对烟草的依赖。

二、社会支持社会支持在戒烟过程中起到了重要的作用。

研究表明，得到家人、朋友和同事的支持可以提高个体戒烟的成功率。

心理学家通常通过以下方式提供社会支持：1. 个体咨询：心理学家可以与吸烟者进行一对一的咨询，提供情感支持和戒烟建议。

2. 小组治疗：组织吸烟者小组，让他们相互分享经验和困惑，提供互相支持的环境。

3. 家庭干预：通过与吸烟者的家人合作，帮助建立戒烟的家庭环境，减少吸烟的诱因。

三、药物干预除了心理治疗，药物干预也是一种常用的戒烟策略。

心理学家通常会根据个体的情况和需求，推荐合适的药物来辅助戒烟。

常用的药物包括尼古丁替代治疗和非尼古丁类药物。

尼古丁替代治疗可以通过提供适量的尼古丁来减少戒断症状，而非尼古丁类药物可以帮助减少对尼古丁的渴望。

四、心理教育和预防心理教育和预防是心理学在烟草依赖干预中的重要组成部分。

心理学家致力于向公众传播烟草的危害，并提供相关的预防措施。

通过教育公众认识到烟草对身体和心理健康的负面影响，可以降低烟草依赖的发生率。

结论：心理学在烟草依赖干预和戒烟策略的研究中发挥了重要的作用。

认知行为疗法、社会支持、药物干预以及心理教育和预防都是心理学家常用的手段。

大学生手机依赖与负性情绪的关系：领悟社会支持和生活满意度的链式中介作用目录一、内容描述 (2)（一）研究背景 (2)（二）研究意义 (3)（三）研究目的和问题提出 (4)二、文献综述 (4)（一）手机依赖的研究现状 (6)（二）负性情绪的研究进展 (7)（三）社会支持和生活满意度的相关研究 (8)三、理论基础与模型构建 (9)（一）相关理论概述 (10)（二）链式中介模型的提出 (11)四、研究假设与研究设计 (12)（一）研究假设 (13)（二）研究方法 (14)五、研究结果 (15)（一）描述性统计分析 (15)（二）手机依赖与负性情绪的相关分析 (16)（三）领悟社会支持与生活满意度的关系分析 (17)（四）链式中介作用的验证 (19)六、讨论 (20)（一）手机依赖对负性情绪的影响 (21)（二）领悟社会支持的中介效应 (23)（三）生活满意度的中介效应 (24)（四）研究的局限性与未来展望 (25)七、结论 (26)（一）主要研究发现总结 (27)（二）理论贡献与实践意义 (28)一、内容描述本研究旨在深入探讨大学生手机依赖现象与其负性情绪之间的内在联系，并特别关注领悟社会支持和生活满意度在这一过程中的链式中介作用。

随着信息技术的迅猛发展，智能手机已成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。

然而，过度使用手机也带来了诸多负面影响，其中最为显著的是手机依赖问题。

手机依赖不仅影响大学生的学业成绩和社交能力，还可能导致一系列负性情绪的产生，如焦虑、抑郁等。

本研究基于前人的研究成果和理论框架，构建了手机依赖与负性情绪之间的理论模型，并提出了领悟社会支持和生活满意度作为链式中介变量的假设。

具体而言，领悟社会支持是指大学生在社会互动过程中，通过他人的理解和支持而获得的积极情感体验；生活满意度则是指大学生对自身生活质量的整体评价。

通过问卷调查和实证分析，本研究将探讨手机依赖与负性情绪之间的关联程度，以及领悟社会支持和生活满意度在其中的具体作用机制。

当代大学生吸烟行为的社会心理学分析摘要：在当代高校中，风华正茂、书生意气的大学生群体中存在一个吸烟的特殊群体，尤其以高校男生为主。

大学生吸烟行为受各种因素影响，大学生吸烟心理也具有一定的特点，应利用媒体宣传、校园规定、心理干预来控制大学生吸烟。

关键词：吸烟；大学生；吸烟心理；吸烟行为；社会心理学中图分类号：c912 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）23-0088-02大学生是青春活力、积极向上的代表，是祖国的希望，民族的未来，然而，近些年来，吸烟在大学生群体中盛行，风华正茂的莘莘学子沉浸在烟瘾的毒害中不能自拔，并逐渐走向普遍化，吸烟具有极大的危害性，是什么样的社会心理导致大学生迷恋吸烟，导致吸烟成瘾是我们需要重视和解决的问题。

一、社会心理学与大学生吸烟（一）社会心理学社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学，是探讨人们想法、感觉及行为如何因他人真实或想象的存在而受到影响的科学 [1]3。

社会心理学是心理学的一门主干学科，是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支，强调个体和群体的社会心理和社会行为，偏重个体的社会认知，研究在具体的人际互动和社会情境的影响下的人的心理过程和心理机制。

社会心理学不仅研究个体心理，也研究群体心理，有关社会心理学的基本理论有阿德勒的社会兴趣学说，荣格的集体潜意识理论，沙利文的人际关系学说，霍曼斯的交换行为主义理论等[2]9。

社会心理学研究的范围较为广泛，包括自我意识，社会认知、社会态度、人际关系、社会影响、群体心理等，大学生作为一个群体，他们的生活习惯也是社会心理学研究的范围和领域。

（二）大学生的吸烟行为大学生吸烟在我国逐渐走向普遍化与正常化，在寝室、厕所、操场、楼道几乎各个角落，我们都可以看见他们吸烟的身影，而且在大多数人看来比较另类的女大学生烟民数量逐渐呈上升趋势。

据2012年我国大学生吸烟调查，北京不同类型高校大学生吸烟情况的调查显示，6所重点大学和2所市属非重点大学，共4236人。

关于女大学生烟民心理问题个案探析吸烟人群大部分是男性，但是仍然有不少女性也喜欢吸烟。

这里给大家带来的是关于女大学生烟民心理问题个案探析，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！编者按：近期，高校辅导员网络培训中心联合中国大学生在线推出“心理育人”优秀作品征集活动。

自活动开展以来，高校辅导员同仁大力支持、踊跃投稿，涌现出了一大批优秀作品。

作品紧扣心理育人主题，结合工作实际，总结了工作中的好方法、真本领，凝练出工作中的好案例、好经验，充分彰显了高校辅导员立足新时代、贯彻新思想、展示新作为的风采。

现择优展示，互鉴共进。

抽烟有害健康，这長人尽皆知的常识，然而越来越多的大学生加入到烟民群体中，近年来，还出现了女大学生烟民。

抽烟行为的背后，往往隐藏着较多不为人知的心理困扰，关注女大学生烟民背后的心理问题，是高校德育工作者急需解决的问题。

案例简介小雨（化名），女，21岁，山东淄博人，独生女，大二年级学生。

大一入学时，小雨就与众不同，头发染成鲜红色,化浓妆，穿高档衣服，性格孤傲，与其他新生形成了鲜明的对比。

在军训过程中，经常性请假，逃避军训，为此辅导员和她谈了多次，她态度不卑不亢，表示接受批评。

在正式开始大学课程后，又因为逃课，和辅导员进行了深谈，但效果只停留在去上课，但不听课。

后来小雨在老乡宿舍抽烟被老师发现，辅导员老师又多次找她谈话，希望她能够明白抽烟的种种危害，严格要求自己，不再抽烟，不再逃课。

后来的事实表明，谈话的效果并不理想，小雨在克制了几天之后，又照旧抽烟了，不断逃课。

在一个恰当的时机，辅导员主动约小雨深谈了一次。

基于辅导员同理心倾听，小雨向辅导员敞开了心扉:小雨高中时候因为早恋问题，班主任通知了家长，在全班当众批评了小雨，同学们都对她敬而远之，给小雨造成了心理阴影;并且在这一时期，小雨家庭突遭变故，父亲有了外遇，向母亲提出离婚，母亲却不肯放手，两人闹得不可开交。

来自学校和家庭的双重压力让小雨的价值观、人生观面临极大的挑战，她痛苦却无助，气恼而焦虑。

心理学干预对吸烟戒烟的效果研究摘要：吸烟是一种严重的公共卫生问题，对个人健康和社会经济产生负面影响。

心理学干预作为一种非药物干预方式，被广泛应用于吸烟戒烟的治疗中。

本文旨在探讨心理学干预对吸烟戒烟的效果，并分析其潜在机制。

引言：吸烟已被证实与多种健康问题相关，如心血管疾病、肺癌等。

为了减少吸烟对个人和社会的危害，吸烟戒烟成为全球关注的焦点。

心理学干预作为一种重要的戒烟方法，通过改变吸烟者的行为、认知和情绪，帮助他们摆脱烟瘾。

心理学干预的方法：心理学干预的方法多种多样，包括认知行为疗法、催眠疗法、心理咨询等。

认知行为疗法通过帮助吸烟者认识到吸烟与负面情绪之间的关联，教授他们应对压力和诱惑的技巧。

催眠疗法则通过深度放松和暗示，帮助吸烟者减少对尼古丁的渴望。

心理咨询则提供情感支持和戒烟建议，帮助吸烟者理解吸烟行为的根源。

心理学干预的效果：心理学干预在吸烟戒烟中起到了积极的作用。

研究表明，心理学干预可以显著增加吸烟者的戒烟成功率。

例如，一项对500名吸烟者进行的随机对照试验发现，接受认知行为疗法的吸烟者在戒烟后的12个月内，戒烟率达到了40%，而未接受干预的对照组仅为15%。

此外，心理学干预还可以减少吸烟者的戒烟不良反应和戒断症状。

心理学干预的机制：心理学干预的有效性可以归因于其对吸烟者行为、认知和情绪的调节作用。

首先，心理学干预可以帮助吸烟者建立戒烟的自我效能感，增强他们的戒烟动机和信心。

其次，干预可以改变吸烟者的认知结构，帮助他们重新认识吸烟的危害性和无效性。

最后，干预还可以帮助吸烟者应对戒烟过程中的负面情绪和压力，提高他们的应对能力。

结论：心理学干预作为一种非药物干预方式，在吸烟戒烟中具有重要的作用。

通过改变吸烟者的行为、认知和情绪，心理学干预可以显著提高吸烟者的戒烟成功率，并减少戒烟不良反应。

未来的研究可以进一步探讨心理学干预的具体机制，并优化干预策略，以提高吸烟戒烟的效果。

视觉线索诱发的香烟渴求感研究 邓林园1,2　方晓义 2　吴　杨2　张耀方2　刘一军3(1北京师范大学教育学部,北京,100875)(北京师范大学发展心理研究所,北京,100875)

(3DepartmentsofPsychiatry&Neuroscience,TheUniversityofFlorida(UF),USA)

摘　要　本研究考察了90名男性青年志愿者(30名不吸烟者,60名香烟成瘾者被随机分成两组:被剥夺组和即时满足组,每组30名)在不同视觉线索刺激下诱发的心理渴求程度,以及喜欢和厌恶两种情绪的感受程度。视觉线索刺激为90张彩色图片,分为吸烟线索刺激图片(60张,包括与吸烟高度相关的图片和中度相关的图片,每类30张,和控制线索图片(30张,亦称与吸烟低度相关的图片),用计算机随机呈现给被试,每张图片呈现4秒钟,每呈现完一张图片,就让被试对该图片所诱发的香烟渴求程度,以及喜欢和厌恶感受进行评价。结果发现:(1)视觉线索能诱发香烟成瘾者对吸烟的渴求,并且诱发的渴求程度和剥夺状态有关,表现为被剥夺的香烟成瘾者的渴求程度高于即时满足的香烟成瘾者;(2)视觉线索与吸烟行为的相关程度越高,所诱发香烟成瘾者的心理渴求程度越强;(3)对香烟成瘾者来说,刺激图片对香烟渴求的诱发程度越高,引发的喜欢情绪越强,厌恶情绪越弱。关键词　心理渴求　香烟成瘾　视觉线索

1　引言 从1992年美国药物滥用研究所关于渴求的会议[1]召开以后,关于心理渴求的研究就如雨后春笋般涌现出来。心理渴求是物质成瘾领域普遍关注的一个对象,DSM-Ⅳ诊断手册[2]中提到心理渴求是物质成瘾最核心的特征之一,普遍存在于成瘾者之中,使其产生无法克制的觅药冲动;并且它也是对成瘾复发的主要动机力量。由此可见,研究心理渴求对于探索成瘾行为的机制以及探寻合理有效的治疗方案具有重大意义。对于心理渴求(Craving,又称“心瘾”)这一概念,不同专业倾向的研究者有不同的定义[3],而本研究采用心理学领域比较常用的Shiffman的定义,他于1992年[4]将其定义为“一种动机状态,即想要使用某种药物的(强烈)愿望”;Shiffman(2000)[3]并将心理渴求分成两种类型:(1)背景性渴求(back-groundcraving):持续体验到的稳定渴求状态,这种渴求是内源性的,不需要任何环境刺激来引发;(2)事件性渴求(episod-iccraving):强烈的、阵发性的渴求状态,这种渴求由环境或情感的线索所引发(如看到药物或闻到药物的味道)。其中事件性渴求是导致复吸的主要原因[5],也就是药物相关的环境线索很有可能会诱发成瘾者的心理渴求。对于心理渴求的产生问题,研究者提出了不同的理论模型来解释,但这些理论最终都可以归结为消极强化模型[6,7,8,9,10](Withdrawal/negativereinforcementtheories)和积极强化模型[11,12](Appetitive/Positivereinforcementtheo-ries)这两类。消极强化理论认为,心理渴求是戒断的一个症状,是生理戒断带来的直接结果。药物戒断的消极结果导致对这种状态的逃避或回避,形成消极强化,从而在药物成瘾的形成中起到了重要作用。因此,戒断症状的减轻会同时带来渴求感的降低,Carter等的研究也证实了这一点[13]。积极强化模型则认为,药物相关的刺激会引发心理渴求,而且这种渴求不受时间的影响。该理论强调药物及药物相关刺激的积极强化性质。很多正在恢复中的成瘾者,即使