人教版三年级下册语文第六单元导学案

1.古诗三首导学案
三、自读古诗，
1.板书诗题，引导解题。

指
导学生自读古诗，认记诗中的生
字。

2.引导学生思考：古诗描
绘了什么景色?写出了诗人怎样
的心情？
3.课件出示前两句诗，理解
字词意思，引导学生交流：这两
句诗写了什么内容？表达了诗
人怎样的心情?
4.出示后两句诗，思考：这
两句诗描写了哪些景物？结合
注释理解诗句意思。

1.学生用自己喜欢的方式
读古诗，认记诗中的生字。

2.学生思考回答问题。

古诗描写了春末夏初时宁
静的景色，写出了诗人山行时
轻松愉悦的心情。

3.读前两句诗，理解字词
和诗句意思，交流回答问题。

首句点明了游览的时间是
梅子黄时，第二句点明了此行
的路线。

这两句诗写出了诗人
高涨的游兴。

4.齐读后两句诗，交流问
题，理解诗句意思。

5.读背古诗。

2.燕子导学案
3.荷花导学案
2.听写词语。

花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止
3.多音字组词。

4*.昆虫备忘录导学案
5.守株待兔导学案
1.多音字组词。

6.陶罐和铁罐导学案
7.鹿角和鹿腿导学案
8*.池子与河流导学案
1.比一比，再组词。

9.古诗三首导学案
10.纸的发明导学案
11.赵州桥导学案
自读课文，圈出本课生字。

2.多音字组词。

12*.一幅名扬中外的画导学案
1.多音字组词。

13.花钟导学案。

统编教材三年级语文下册第六单元（18-21课、习作、语文园地）导学案及知识点18童年的水墨画一、情境导入，揭示课题。

1.欣赏歌曲：播放歌曲《童年》，学生欣赏歌曲，互相交流自己的感受。

2.引导交流：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

大家的童年里都有过幻想和一些快乐的时光吧，一起来分吧！（学生畅所欲言）3.导出课题：这节课让我们来欣赏著名儿童文学家张继楼的《童年的水墨画》。

（板书课题，学生齐读课题。

）二、目标引领（一）知识与能力1．会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。

3．理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童快乐的心情。

（二）过程与方法1．预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。

2．充分利用多媒体课件，根据诗歌描绘的场景展开联想和想象。

3．抓住诗歌中描绘的三个典型场景，感受诗歌意境，感受儿童可爱的形象和快乐的心情。

（三）情感态度与价值观通过学习本文，了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会儿童在大自然间天真快乐的心境。

三、字词运用（一）认读生字。

mò rǎn gān téng suì bō墨染竿腾碎拨làng hú shuǎng mó gū浪葫爽蘑菇（二）词语认读。

水墨画浪花葫芦清爽松针蘑菇（三）多音字。

斗dǒu斗笠气冲斗牛dòu 争斗明争暗斗扇shān 扇动扇风shàn 扇子电风扇钻zuān 钻洞钻研zuàn 钻石钻孔（四）近义词。

平静——宁静忽然——突然抖落——抖掉戏耍——玩耍（五）反义词。

平静——喧闹钻入——冒出开放——凋零（六）词语解释。

水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。

梳妆：梳洗打扮。

扑腾：原指游泳时用脚打水。

本课指鱼儿跳出水面的声音。

拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。

三年级语文下册第六单元教案——生字词教学雷博士在教学中贯彻了读写结合、启发学生思维的教学理念，本课为生字词教学，其教学过程也是如此。

本节课采取预习、课堂讲解、巩固练习三个环节，力求使学生在掌握一定生字词的同时提高其对语文的理解能力。

一、预习本节课的预习内容旨在让学生提前做好生字词的了解和学习，其具体方法是：“读识联”、“认首字母”、“组词造句”和“理解掌握”。

其中，“读识联”要求学生在朗读生字词时，尽可能将其联起来，形成“联想”，比如“住处”可以想到“家”、“栖身之所”等。

这样可以更好地理解生字词的意义。

“认首字母”要求学生在看到生字词时，首先注意其相应的汉字的首字母是什么，这样有助于记忆和识别生字词。

“组词造句”则是让学生运用已学习的汉字和生字词组成新的词汇，进而组成简单的句子，以帮助学生更好地掌握新的生字词。

“理解掌握”则聚焦于生字词的意义和用法，需要学生通过预习阶段的功课，对新生字词有一定的理解和掌握。

二、课堂讲解在课堂教学阶段，雷博士采用了多种教学方式，以便于学生更好地掌握新生字词。

具体来说，这些方式包括：讲解、示范、演练和互动。

其中，讲解重点在于让学生初步了解新生字词的意义、用法、读音等方面。

而示范则是为了让学生更好地理解和模仿，从而提高其语文能力。

演练则是为了检验学生对新生字词的掌握程度。

互动则旨在激发学生学习语文的兴趣和热情，增强学生对语文教育的参与性。

三、巩固练习在课程的巩固练习环节，雷博士采用了综合练习的方式，通过多种练习形式加深学生对新生字词的理解和记忆。

比如，学生可以配对词语以加强新生字词记忆和意义理解，也可以通过填空和改错方式来理解和掌握新生字词的用法和特点。

雷博士提醒学生要认真做好预习、课堂学习和巩固练习，全面提高自身对生字词的掌握程度。

同时，他也强调了家长在学生语文教育中的重要作用，并鼓励家长要积极联系学校和教师，共同推进学生的语文教育。

导学案年级三年级学科语文主备课题21、太阳课时第一课时学习目标1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

3、会认6个生字，会写11个生字。

正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

学习内容一、自主学习请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。

二、合作探究1、小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。

2、小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。

3、小组成员接读课文，把课文读通。

4、互相交流读书体会。

三、以小组为单位汇报交流1、出示生字课件，学生读熟巩固。

2、注意字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”（1）观察字形，有什么要注意的地方。

（2）生写字，同桌互评。

（3）写字交流展示。

学法指导提倡小组合作学习，通过合作学习掌握生字、背诵等知识。

总结与反思通过读课文，我感受最深的句子是：作业1、向家长介绍太阳的特点。

2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。

导学案年级三年级学科语文主备课题21、太阳课时第二课时学习目标1、了解太阳的三个特点，体会作者说明事物的方法。

2、理解太阳与人类的密切关系。

学习内容一、自主学习听写词语。

二、合作探究（一）、了解太阳的三个特点，体会作者说明事物的方法。

1.朗读第一至第三自然段，思考：太阳的三个特点，作者用了什么方法？在文中画出来。

2.找出太阳离地球很远3.找出太阳很大4.找出太阳很热（二）、理解太阳与人类的密切关系1、快速朗读第四至第八自然段，找出太阳与人类的密切关系。

2、画出中心句，齐读中心句（三）、当堂测评三、展示交流学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。

小组讨论，合作探究。

总结与反思通过本节课的学习，你都学到些什么？作业太阳和（）·（）·（）·（）有关系。

第六单元语文园地六一、新课导入1.谈话导入：在这一单元，我们看到了童年百花园里的真善美。

今天我们走进语文园地六，继续学习。

2.板书课题：语文园地二、目标引领（一）知识与能力1．学会理解课文中难懂的句子。

2．认识6个生字，并能用生字组成的词语描述画面。

3．初步学习并掌握多义词的特点，并学会灵活运用。

4．能够围绕一个意思写句子。

5．积累四句古代名言，懂得其中的意义，感受古人的智慧。

（二）过程与方法1.复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。

2.自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。

三、交流平台出示课本83页交流平台内容。

1.问题引领：（1）理解词语的方法有哪些？（2）“理解词语”与“理解句子”方法有什么相似之处吗？理解难懂的句子可以用哪些方法？2.学习提示：（1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？①联系上下文，在语境中理解；②结合生活实际或经验；③查字典、词典；④上网查资料；⑤向别人请教。

（2）仔细读一读交流平台中四位同学的话，想一想，“理解句子”与“理解词语”方法有什么相似之处吗？然后总结理解难懂的句子的方法。

词语，只有放在句子里，我们才能理解它最准确的意思。

“词不离句”，“句不离段”，所以理解一个句子也要把它放到对应的段落里，联系上下文，才能准确地理解难懂的句子。

理解了句中的关键词也有助于我们理解难懂的句子。

所以，理解词语的一些方法，同样也能运用到理解句子上面来。

3.梳理小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语都可以运用“结合生活经验、联系上下文、查找资料、向别人请教”等方法。

四、识字加油站出示识字加油站内容。

1.问题引领：（1）这些词语你都认识吗？（2）读词语，然后说说你看到的画面是什么？2.学习提示：（1）根据注音，自由朗读词语。

（2）小组同学对比读，相互检查读音并交流记字方法。

（3）（出示插画）图文结合，小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面。

部编版三年级语文下册第六单元
《语文园地六》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.学习“理解难懂的句子”的方法。

2.学习“结合画面，在语境中”认识字的方法。

【学习准备】
笔记本、笔
【学习方式和环节】
听课，按要求完成学习。

复习导入、初步了解内容→学习理解难懂句子的方法→交流其他方法→拓展练习，提升理解句子的能力→结合图画和生活经验理解词语→根据形声字的构字规律识记→结合图画想象画面。

【作业设计】
1.再读一读本单元的课文，看看你还有哪些不懂的句子，试着用学过的方法理解这些句子。

2.读一读下面的词语，说说你看到了什么画面？
疫情医护平安
逆行守护奉献
第二课时
【学习目标】
1.发现“一词多义”的现象。

2.仿照例子，练习围绕一个意思写一段话。

3.积累知错就改的名言，学习美好品质。

【学习准备】
笔记本、笔
【学习方式和环节】
听课，按要求完成学习。

复习导入→联系具体语境理解同一个词在不同语境中的不同意思→创设新的情境辨析词语的意思，练习说话→学习围绕开头把意思写清楚明白→仿写→举例理解名言意思→积累背诵。

【作业设计】
1.同一个词语在不同句子中所表达的意思不同，请你举出一两个这样的例子，写在本子上。

2.仿照词句段运用里的例子，围绕“春天真美”或“医护人员值得尊敬”写一小段话。

3.背诵日积月累里的名言。