五年级上册数学一课一练62《探索活动成长脚印》习题北师大版（无答案）
6。2《探索活动：成长的脚印》习题1、估计下列的面积，与同伴说一说你是怎么做的。（每个小方格的边长表示1cm）2、请你估计下面三个圆的面积。
（1）图①中每个方格的边长代表4cm，圆的面积约是cm2。
（2）图②中每个方格的边长代表2cm，圆的面积约是cm2。
（3）图③中每个方格的边长代表1cm，圆的面积约是cm2。
3、小组实践活动。估计一棵树的全部树叶的总面积。
（1）先估计一片树叶的面积，与同伴交流你的想法。
（2）如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。
（3）在有阳光时，大约每25m2的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天释放的氧气能满足多少人呼吸的需要？（4）将你在这项实践活动中的感受与同伴进行交流。
5、下面分别是两片树叶的平面图（每个小方格表示1平方厘米，不满整格的按半格计算），请你填一填。
6。公司想购买土地（如图所示）。比一比，在同等价格下购买哪一块划算些？（每个方格1km2）7。市政公司准备给中百商场门口的广场（如图所示）铺砖，每个方格表示1m2。 （1）估计它的面积大约是多大？（2）如果1m2大约要4块瓷砖，每块瓷砖4、8元，大约需要多少钱？8。天然温泉占地面积有多大？（每个方格表示1m2）
语言生动活泼。
小学数学五年级上册第六单元 教案
单元主题：组合图形的面积
课 型 课 时 计划内容
单元课
1
1、组合图形的面积。
2、探索活动：成长的脚印（不规则图形的面积）
3、公顷、平方千米（面积单位的换算）
学时课
3
1、组合图形的面积。
2、探索活动：成长的脚印（不规则图形的面积）
3、公顷、平方千米（面积单位的换算）
整合课
1
1、组合图形的面积。
2、探索活动：成长的脚印（不规则图形的面积）
3、公顷、平方千米（面积单位的换算）
单元课教学设计表
学 科 数学 单 元 6 备课者
课 型 单元课 课 题 组合图形的面积 执教者及时间
学习
要点 1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
学习
目标 1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
探究
问题 能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
应用
作业 作业练习
88页小研究三
实践应用
文化
阅读
学习
重难点 解决生活中组合图形的实际问题
教学过程
二次备课
学生活动 教师活动
活动一：
看书88页-92页，写出课题讨论
1、组合图形的面积。
2、探索活动：成长的脚印（不规则图形的面积）
3、公顷、平方千米（面积单位的换算）
活动二：
小组汇报每节课的小研究讲的数学知识
1.转化思想2.添补法3.分割法
1.能用数方格的方法估计不规则图形的面积
2.大面积单位换算
活动三：
归纳总结：1、组合图形的面积。
2、探索活动：成长的脚印（不规则图形的面积）
3、公顷、平方千米（面积单位的换算） 活动一：
第六单元 组合图形
单元教学内容 图形的面积
单元教材分析
学生在以前的学习中已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生的综合能力。为体现这一思想，本单元安排了两个情境活动：在“组合图形面积”中，重点探索计算组合图形面积的方法；在“探索活动”中，主要学习不规则图形面积的估计与计算。在现实生活中，学生将接触到大量的不规则图形的面积问题，原来这些内容都不安排在教材中，而根据《标准》的要求，让学生掌握估计、计算不规则图形的面积，是培养学生空间观念的一个方面，同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方面。为此，教材专门安排了估计、计算不规则图形的面积。通过这些内容，让学生掌握解答组合图形面积的基本能力。
教学目标
1、在探索活动中，归纳组合图形面积的计算方法。
2、能正确计算组合图形的面积，并能解决相应的实际问题。
3、能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。
重点难点
正确计算不规则图形的面积
教具学具
直尺、三角板、方格纸、小黑板。
单元课时安排
共9课时
第1课时
教学内容：组合图形的面积
教学目标
1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
重点难点
1、理解计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
教学准备
一些基本图形学具（长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形），发给学生每人一张的课上所用的主题图形。
教学过程
一、拼图活动
让学生拿出课前准备好的学具，
1、让学生叙述各种图形的特点。
2、组织学生用这些基本图形拼出各式各样的图案。
3、全班交流、讨论拼好的图形是由哪些图形组成的。
四年级成长的脚印
四年级，对于我来说是一个特殊的年级。这一年，我在学习、成长和探索的道路上留下了许多脚印，这些脚印记录了我在这一年里的点点滴滴。
一、学习的脚印
学习是我成长的重要一环，四年级的学习给了我更多的挑战和机会。在这一年里，我学习了更多的知识，掌握了新的技能。语文课上，我学会了阅读理解，能够更好地理解课文的含义。数学课上，我学会了解决简单的代数方程，这让我感到非常的兴奋。英语课上，我学会了用英语来表达自己的想法和感受。每一次考试的成绩进步都是我学习的脚印，它们让我更加自信和充满动力。
二、成长的脚印
四年级是我成长最快的一年。我参加了学校的足球队，通过与队友的合作，我学会了团队合作和互助精神。在比赛中，我尽力发挥自己的能力，不怕失败，勇敢面对挑战。这些经历让我变得更加坚强和勇敢。此外，我还参加了学校的朗诵比赛，通过朗诵，我培养了自信和表达能力。每一次的尝试都是成长的脚印，它们让我变得更加成熟和自信。
三、探索的脚印
四年级的课外活动给了我很多探索的机会。我参观了博物馆，学到了很多关于历史和科学的知识。我还参加了学校组织的郊游活动，亲近大自然，感受大自然的美丽和神奇。在这些探索中，我学会了观察和思考，发现了一些平时没有留意到的事物。每一次的探索都是我成长的脚印，它们让我变得更加好奇和探索精神。
四、收获的脚印
四年级的成长之路充满了收获。我获得了学校颁发的优秀学生奖，这是我努力学习的结果。我还获得了艺术比赛的奖项，这是我努力练习的成果。这些脚印是我努力付出的回报，它们让我更加珍惜每一次的努力和付出。
回顾四年级的成长之路，我深深感受到了学习、成长和探索的重要性。在接下来的学习中，我要继续努力，不断留下更多的脚印，让自己变得更加出色和优秀。四年级的脚印将伴随我一生，它们是我成长的见证，也是我前进的动力。让我们一起努力，留下更多美好的脚印！
