七年级生物上册114生物学的研究工具导学案版

第四节 生物学的研究工具

一、学习目标

1.说出显微镜的基本结构及作用。

2.识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

3.尝试制作临时玻片标本。

4.使用显微镜观察临时玻片标本。

5.学会显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

6.善于借助观察工具探究生物世界。

二、重难点分析

1.说出显微镜的基本结构及作用。

2.识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

3.尝试制作临时玻片标本。

4.使用显微镜观察临时玻片标本。

三、学习过程

（一）新知预习

知识点一 认识显微镜

1.显微镜是常用的探究器具，帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式______显微镜。

2.取显微镜时应一手_____镜臂，一手_____镜座。从显微镜箱中取出显微镜，放在实验桌上。

3.目镜与物镜放大倍数的_____，就是物像的放大倍数。

4.转动反光镜，认真观察会发现反光镜的两个面不同，一个是_____，另一个是_____。

答案：

1.光学

2.握 托

3.乘积

4.平面镜 凹面镜

知识点二 显微镜的使用

1.选择目镜；转动转换器使_____物镜对准通光孔；转动_____，从目镜中可以看到一_____的视野。 2.将要观察的玻片放到_____上，并用_____压住，并使所观察的材料对准_____的中央。

3.调节_____，将低倍物镜与载玻片靠近。

4.通过目镜观察，再调节__________，使镜筒慢慢上升，直到看清物像为止。最后，调节__________，使看到的物像更加清晰。

5.实验完毕，应将显微镜__________，整理好后，放入箱中，放回原处。

答案：

1.低倍 反光镜 白亮

2.载物台 压片夹 通光孔

3.粗准焦螺旋

4.粗准焦螺旋 细准焦螺旋

5.擦拭干净

知识点三 其他常用的探究器具

在生物实验中，给物体加热常用的器具是__________，常用来称量物体的是__________，称量时手不能与被称量的物体__________。

114生物学的研究工具说课稿济南版生物七年级上册

一、教材分析

（一）内容概述

本节课选自济南版生物七年级上册，标题为“生物学的研究工具”。本节课的教学内容在课程体系中占有重要地位，是学生了解生物学研究方法与工具的基础。主要知识点包括：

1. 生物学研究工具的分类和作用。

2. 显微镜的结构、原理及使用方法。

3. 生物实验的基本操作技能，如制片、观察等。

4. 生物学研究中的数据处理与分析方法。

（二）教学目标

1. 知识与技能：

（1）了解生物学研究工具的分类和作用，掌握显微镜的结构、原理及使用方法。

（2）学会生物实验的基本操作技能，如制片、观察等。

（3）掌握生物学研究中的数据处理与分析方法。

2. 过程与方法：

（1）通过观察、实践，培养学生动手操作和观察分析的能力。

（2）通过小组讨论、合作，提高学生团队协作和沟通能力。

（3）通过问题驱动、案例教学，激发学生的探究兴趣，培养学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对生物学的热爱和兴趣，提高学生对生物学研究的认同感。

（2）培养学生严谨的科学态度，养成实事求是、客观公正的品质。

（3）培养学生合作精神，学会与他人共同完成任务，分享成果。

（三）教学重难点

1. 教学重点：

（1）显微镜的结构、原理及使用方法。

（2）生物实验的基本操作技能。

（3）生物学研究中的数据处理与分析方法。

2. 教学难点：

（1）显微镜的使用技巧，如调焦、制片等。

（2）生物实验操作的规范性和精确性。

（3）生物学研究中的数据处理与分析方法的运用。

二、学情分析

（一）学生特点

本节课所面向的学生为七年级学生，他们的年龄特征通常在12-14岁之间。在这个年龄段，学生的认知水平正处于快速发展阶段，他们具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但仍然需要具体形象的支持。学生对新事物充满好奇心，学习兴趣较为广泛，但注意力容易分散。在学习习惯上，他们可能已经形成了初步的自学能力和合作学习习惯，但还需要进一步培养独立思考和解决问题的能力。

生物学的研究工具

教学目标

1.知识目标:

〔1〕说出显微镜的根本结构与作用；〔2〕认识几种常用的探究器具，并了解其用途。

2.能力目标:

能独立、标准地使用显微镜，能观察到清晰的物像；通过小组探究培养学生的合作能力；通过交流讨论培养大家的语言表达能力。

3.情感、态度与价值观目标:

使学生养成学实验的良好习惯, 并对学生进行保护实验器具的教育，形成实事求是的学态度。

教学重点：

识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

教学难点：

1.标准使用显微镜, 并观察物像。

2.平安使用常用的探究器具。

教学方法及学法指导：

能够独立操作使用显微镜，是每位学生必须具备的最根本的生物操作技能，因此，本节课主要采用“教师引导，学生动手实践〞的方式进行。

在认识显微镜的结构这局部采用观察法，然后让学生相互交流强化记忆，在这个根底上老师引导学生认识各局部结构的功能，并通过多个问题的设计帮助学生理解。

显微镜的使用这局部主要采用先让学生对照课本15-16页文字与图片自主学习，对学生操作上存在的问题教师组织学生进行小组讨论，最后采用归纳法对每个环节的重点进行总结。这样充分表达了学生的主体地位，激发了学生的探究热情，同时培养了学生的探究能力。

教学准备：

多媒体课件，显微投影仪，显微镜，写有 “b〞字的玻片，印有“b〞的透明纸，印有“b〞的不透明纸，载玻片，盖玻片，刀片，叶片，镊子，放大镜，，酒精灯，三角架，石棉，烧杯，试管，滴管，试剂瓶，培养皿，干净的纱布，擦镜纸。

教学过程：

教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图

创设情景

导入新课

〔3分钟〕

教师播放课件《显微镜的开展史》故事。

师：在16世纪以前没有人能观察到那么微观的世界，细菌、病毒更是看不见摸不着，直到有一天一项创造改变了这一切。〔多媒体展示〕这节课我们就一起来学习如何使用这神奇的光学显微镜。 学生观看显微投影以及多媒体课件

使学生初步认识显微镜的作用；

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版权所有@21世纪教育网 济南版生物七年 课时教学设计

课题 生物学的研究工具 单元 一 学科 生物 年级 七

学习

目标 1．知识目标

①能说显微镜各部分的结构名称与作用。

②学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

③识别和初步学习生物学实验中常用的其他研究工具。

2.能力目标

学会正确规范使用显微镜的步骤、方法。

3．情感、态度与价值观目标

使学生养成正确使用显微镜的良好习惯，树立初步的科学意识。

重点 显微镜的使用方法。

难点 显微镜成像的特点，独立使用显微镜。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 “工欲善其事，必先利其器。”学习和研究生物学往往需要借助一定的器具。

各种生物学研究仪器和工具不仅能够帮助我们探测平常难以感知的生命现象，还有助于我们科学有效地探究生命奥秘。

借助于什么仪器才能观察到用肉眼无法看到的微观世界呢？

[显微镜]

引入新课，激发兴趣

讲授新课 一、显微镜的构造和使用

显微镜是生物学研究中常用的观察仪器。

最早的显微镜是16世纪末期在荷兰制造出来的。

荷兰亚麻织品商人列文胡克，他自己学会了磨制透镜。他第一次用显微镜观察和描述了许多肉眼

介绍显微镜发展史

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版权所有@21世纪教育网 所看不见的微小植物和动物。

现在我们常用的是光学显微镜，是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器。

在显微镜下我们可以观察到肉眼无法看到的细胞的形态和结构，以及其它的细微结构。

本节我们就来了解这种生物学中重要的实验器具——显微镜，我们首先通过视频来了解一下显微镜的构造。

粗准焦螺旋 升降镜筒

细准焦螺旋 升降镜筒

镜臂 连接作用

镜柱 支持作用

镜座 支持、稳定作用

目镜 放大物像

镜筒 连接目镜与物镜

转换器 调换物镜

物镜 放大物像