课题第三节生物进化的学说
学习目标1.生物进化的自然选择学说及其意义. 达尔文地雀进化的原因及其意义.
1.知道达尔文进化论的实质. 能够较准确判断达尔文地雀的进化顺序.
3.学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神.
重点难点重点：达尔文生物进化学说的基本思想.
难点：达尔文进化学说与其他进化学说的关系.
教法
选择
自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授
课前准备收集有关自然选择的材料，准备多媒体课件.
是否采用多
媒体
是
教学时数2课时
教学
时数
第2 课时
备课
总数
第 19 课时课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动
一、情景引入
教师提问：我们以前学习过保护色（图片）警戒色和拟态
为什么生物会形成这样一些特征？答：进化
思考：进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？
1.新的种类如何形成？
2.推动生物进化的原因是什么？
3.说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意
义；1．过度繁殖（视频）2.生存斗争3.遗传和
变异4.适者生存
思考：用自然选择学说解释长颈鹿的进化思考
自然界中的生物通过生存斗争，适者生存，这就是自然选择
练习：1.桦尺蛾
2．课课练P62（22）
二、人工选择：在现实生产中人们用人工方法培育出了许许多多的动植物新品种，这是人工选择的结果. 与自然选择相比，人工选择有目的性强、速度较快的优点.
三、师生互动：其他的生物进化学说.
除此之外，还有许多其他的生物进化学说，如拉马克的“用进废退”，以及“综合进化学说”和“分子进化学说”阅读
四、云南澄江县动物化石群发现对生物进化学说的贡
献教师提问
教师：引导学生说出
生物具有很强的繁殖
能力.
指导学生练习
教师讲解人工选择的
定义
教师：达尔文的进化
学说就是最终的学说
了吗？
教师引导学生阅读其
他生物进化学说，请学
生进行分析总结
学生回答问题
（不是. 因为任
何人都无法再现
46亿年前的历史
变迁，出现许多
生物进化学说都
是十分正常
的. ）
教学内容教师活动学生活动
教师总结：真理需要不断地在实践中发展和充实，世
界上没有绝对的真理. 在达尔文的进化理论上发展出
来的新的进化论，使人类的生命科学理论更丰富、更完善. 相信在你们青少年的努力下生命科学之谜会逐渐被揭开.
活动二：课堂小结.
通过本课的实验、探究、观察与学习，请同学们谈谈感受和收获. 教师进行必要的补充.
活动三：自我评价. 选择题
1.根据达尔文的自然选择学说，长颈鹿的长颈和高的
前肢是（）
A．由长颈鹿的意愿决定的
B．自然选择的结果
C．长颈鹿随世代的延续颈必然变长
D．经常使用而逐渐发达的结果
2.每种生物都有很强的繁殖能力，但总是少量个体得
以生存. 达尔文对这一事实的解释是（）A．生存斗争 B．适者生存
C．遗传和变异 D．过度繁殖
3.1937年，有人把原产丹麦和德国的三叶草移到瑞典
南部栽培，这时气候比较寒冷. 最初三叶草茎叶的产量很低，但经若干年后，产量显著提高. 人们对这一事实作出的解释中，错误的是
（）
A．不耐寒的个体被自然淘汰
B．耐寒的个体得以生存繁衍
C．自然选择的结果
D．三叶草在生活过程中逐渐适应了新的环境
4.马德拉群岛上经常刮风，经过长期的自然选择，保
存下来的昆虫所具有的特征应该是（）A．强翅或无翅 B．强翅或中等发达翅C．中等发达翅或弱翅 D．弱翅或无翅教师总结
教师活动：利用课件展
示反馈习题.
学生分析：现代
综合进化论、分
子进化中性论、
澄江动物群的发
现等理论的主要
内容
学生活动：依据
教师提供的习题
进行自我评估检
测.
作业设
置
同步配套练习
教学反思
等级评价（A/B/C/D）
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
第1节动物运动的方式
一、学习目标
1、说出动物运动的主要方式.
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.
3、举例说出动物运动的意义.
二、预习导学
1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.
2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：
①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.
②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.
③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.
④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.
3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、
请说出以下动物在陆地的主要运动方式：
蜗牛鸵鸟袋鼠蛇
大象蝗虫捕食的猎豹
4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：
①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .
②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是
5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.
6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活
环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避
和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些
都有利于动物的，有利于和种族.
