四年级上册科学第三单元

第三单元 奇妙的声音王国
第一节 声音的产生
1.用哪些方法可以使一只食品保鲜袋发出声音？
答：把塑料袋吹足气后，揉搓、弹击、抖动、挤破、拍打、摩擦等。或直接拉扯、揉搓、抖
动。
2.不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来？
答：拍手、吹口哨、说话、打响指、学动物叫、打哈欠、打喷嚏、咳嗽等。
3.探究声音产生的原因，你用到了哪些方法？分别是什么？
答：①一手压住尺子，另一手弹拨。②鼓面上放些豆子，敲击鼓面。③空瓶里放些细盐，吹
瓶口。④用手摸喉部，发出“啊......”的声音。⑤敲击音钹，然后轻轻按住。
4.一手压住尺子，另一手弹拨，你有什么发现？
答：发现手有麻的感觉，看到尺子上下振动，不弹拨尺子，不振动，也不发声。
5.鼓面上放些豆子，敲击鼓面，你有什么发现？
答：豆子在鼓面上，上下跳动，不敲鼓，豆子不跳动，鼓也不发声。
6.空瓶里放些细盐，吹瓶口，你有什么发现？
答：发现瓶中的盐会上下跳动，瓶子发出声音，不吹不响，盐不跳动。
7.用手摸喉部，发出“啊......”的声音，终止发音后，你感觉有什么变化？
答：发声时，感觉喉部在振动，终止发声后，喉部停止振动。
8.敲击音钹，然后轻轻按住，你有什么感觉，为什么？
答：感觉钹面振动，有声音，钹面不振动，没声音。
9.声音是如何产生的？
答：声音是由物体振动产生的，有振动就会有声音，振动停止，声音就消失。

第二节 声音的传播
1.先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？（答：听到了。）往烧瓶中加少量水，放在火
上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？（答：声音变小。）这种现象说明
了什么？（答：声音在真空中不能传播，声音传播需要介质。）
2.实验：隔着沙子、水和空气，听一听铅笔敲击桌面的声音。
实验器材：三只可封口的塑料袋、沙子、水、空气、铅笔
实验方法：①准备三只可封口的塑料袋，分别装进沙子、水和空气，封口。
②把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子
上，捂住另一只耳朵。
③在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子。
④用另外两只塑料袋重复上面的步骤。
⑤塑料袋里装什么时听声音的效果最好？用哪个袋子时最不容易听到声音？
实验现象：隔着沙子、水、空气都可以听到声音；隔着沙子、水听声音的效果好，隔着空气
听到的声音比较小。
实验结论：声音能在固体、液体、气体中传播，但传播效果不一样。
3.把沙子、水和空气按传播声音的效果从好到差进行排序。
答：沙子>水>空气
4.声音是向什么方向传播的？
答：声音是向四面八方（各个方向）传播的。
5.实验：做一个“土电话”，研究声音是怎样通过“电话”传播的。
实验材料：两个纸杯、一根长线、两小段牙签
实验方法：①找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。
②找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。
实验现象：拉直棉线轻轻说话，“电话”两头可以互相听到声音。
实验结论：“土电话”的声音是通过空气—棉线—空气传播到另一个人的耳朵里。
6.“伏罂而听”运用了什么科学道理？
答：声音能在固体、气体中向四面八方传播。
挖掘的声音通过土壤和岩石这些固体物质向四面八方传播着。传到罂后引起罂壁的振动，又
引起罂内空气的振动，于是空气的振动把声音传到了耳朵里。
7、想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
答：在瓶外使用吸声材料松松地包裹，在里面装满水或有孔的柔软材料，使振动不能发生，
就可以使瓶中的豆粒声音变小或消失。

第三节 我们是怎样听到声音的
1.敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？你能说明其中的道理吗？
答：小球会跳动。
鼓声通过空气传递到纸屏上，引起了纸屏振动，于是吊在纸屏上的小球跳起来了，
2.耳的构造（填空）
外耳（耳廓、外耳道）
耳有三部分 中耳（鼓膜、听小骨）
内耳（耳蜗、听神经）
3.（填空）声音传递的路径：（声源）—（耳廓）—（外耳道）—（鼓膜）—（听小骨）—
（耳蜗）—（听神经）。
4.（填空）耳廓的作用：（收集声波）。
外耳道的作用：（传递声波）。
鼓膜的作用：（产生振动）。
听小骨的作用：（传递振动）。
耳蜗的作用：（把振动变成大脑所能接收的信号）。
听神经的作用：（把声音信号报告给大脑）。
5.（填空）（耳朵里鼓膜振动）的原理和（纸屏振动）的原理是一样的。
6.实验：制作一个喇叭状的“助听器”
实验方法：①把一张大纸卷成圆锥状，将小的一端靠近耳朵。
②如果把“助听器”朝向一个细微的声音，有什么不同的感觉？（答：声音变大。）
③用一定的音量对着“助听器”小的一端讲话，音量会不会发生变化？（答：会，
声音变小。）
7.什么是噪声？
答：噪声是听起来不舒服的声音。汽车的喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等，都
可能让人听着不舒服；有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就是噪声。用力拖
拉课桌椅也会产生噪声。
8.噪声的危害
答：长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。噪声和废气、废水一样，已被列为主要的环境污染
之一。
9.身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？
答：主要有三点：戴上耳塞，捂住耳朵，离开噪音区。
10.我们能为减少噪声污染做些什么？
答：建议政府严格把好质量关，鼓励研究、生产和销售噪音更小的运输工具和机器。科学规
划公路和机场的位置，使之远离居民区和建筑物。
11.我们应当怎样对待听力有障碍的人？
答：理解、同情、关心、帮助他们。

第四节 不同的声音
1.世界上没有两个人的嗓音是完全相同的，自然界中各种声源发出的声音也具有不同的音
色。
2.（音色）是指声音的（感觉特性）。它取决于发生物体的材料和结构。
3.声音的（强弱）叫做（音量），也叫（响度）。
4.声音的强弱和什么因素有关？
答：声音的强弱与声源的距离和振幅有关。距声源越近，声音越强；声源振幅越大，声音越
强。
5.声音的（高低）叫做（音调）。
6.声音的高低和什么因素有关？
答：声音的高低与振动的快慢（振动频率）有关。
7.实验：使橡皮筋发出高低不同的声音，观察音调的高低与橡皮筋的变化有什么关系。
实验方法：①弹拉紧的橡皮筋
A.让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮筋“弦”，听一听发出的声音。
B.将橡皮筋拉长一点，再拨动“弦”，音调有什么变化？
C.将橡皮筋再拉长一点，拨动“弦”，音调会变高还是变低？
②弹变短的橡皮筋
A.保持橡皮筋拉伸的长度不变，用左手捏住其中的一段，右手拨“弦”，听听音调。
B.当捏取的“弦”的长度越来越短时，音调会变高还是变低？
③弹粗细不同的橡皮筋
取粗细不同、长短相同的3根橡皮筋装在盒子上，同样拉紧这3根橡皮筋，分别弹一弹，比
较3根橡皮筋发出的音调的高低。
实验现象：紧、短、细的“弦”音调高。即振动快声音高，振动慢声音低。
实验结论：声音的高低与振动物体的松紧、长短、粗细有关。即音调与振动的快慢（频率）
有关。
8.做“水琴”
发现：水装得越多的瓶子发出的音调越高，水装得越少的瓶子发出的音调越低，不装水的瓶
子发出的声音最低。
9.我们的声音有哪些方面的不同？
答：音色、音量、音调。