第一节旅游资源的分类与特性教学目标：知识目标：1.了解旅游资源的内涵。
2.知道旅游资源分自然旅游资源和人文旅游资源两大类。
3．掌握旅游资源的特性能力目标：培养学生能运用资料分析自然旅游资源和人文旅游资源的能力。
德育目标：1.提高学生的审美情趣。
2.增进爱护旅游资源的意识。
教学重点1.自然旅游资源和人文旅游资源。
2.旅游资源的特性。
教学难点：旅游资源的特性。
教学方法：计算机课件、设问导疑、教师讲解相结合。
课时：一课时教学过程［复习导入］随着国家经济的发展，人们生活水平的不断提高，旅游业迅速发展。
提问：旅游活动的作用?学生回答：略教师归纳：现在旅游个体要完成旅游活动的基本条件即经济、时间、动机已经具备，因此各地纷纷瞄准了这个能为当地较快带来经济效益的“无烟工业”，大力开发旅游资源。
那么怎样合理开发当地的旅游资源呢？［讲授新课］我们首先来看看旅游资源分哪几类？板书：第一节旅游资源的分类与特性一．旅游资源的内涵提问：什么是旅游资源一、旅游资源的分类展示两组投影片：旅游资源图片：长白山天池、桂林山水、黄果树瀑布、黄山迎客松、狮子座流星雨、吉林雾凇；秦陵兵马俑、颐和园、西湖龙井、泼水节。
提问：这些景观共性和区别？教师归纳：自然景观一般都是天然形成的，一个自然风景区一般由多种自然景观构成，而地貌景观在自然景区中处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。
如桂林漓江景区，由山水组合构成奇异的景观，而石灰岩地貌又起到了主要的作用。
请同学们读中国主要旅游景点分布图图说出一旅游景观并对其行分类？说出其分布？提问：上述景观那些是自然旅游资源和人文旅游资源？板书：1.自然景观分组讨论：自然景观组：阅读课文自然旅游资源的概念、分类、特点？板书：2.人文景观分组讨论：人文景观组：阅读课文自然旅游资源的概念、分类、特点？教师讲解：人文景观是人类活动的结果。
它除了以具体形式存在的景观外，同时还以一种精神文化的形式出现在旅游区内，以一种气氛笼罩着旅游区。
第一节旅行资源的分类与特征(教师用书独具)● 课标要求1．简述旅行资源的内涵，运用资料说明旅行资源的多样性。
2．比较人文旅行资源与自然旅行资源的差别。
● 课标解读1．运用图解法，认识旅行资源的观点和内涵。
2．运用表格归纳法，归纳并掌握旅行资源的种类，比较自然旅行资源与人文旅行资源的区别。
3．理解旅行资源的特征。
(教师用书独具)● 新课导入建议近几年来，大陆居民赴台旅行的人数不停增添，大陆不停扩大赴台旅行开放地区和组团旅行社的数目，台湾则将大陆组团人数从 10 人降至 5 人 (即可成行 )，在台湾逗留时间从 10 天延伸至 15 天，台湾旅行成了炙手可热的字眼。
台湾的旅行资源主要有阿里山、日月潭、花莲、西子湾等自然景观，还有中正纪念堂、 101 大楼、风俗风情等人文景观，台湾青山绿水，无穷风光，不愧为“祖国的宝岛”。
思虑：台湾日月谭属于哪一种类的旅行资源？它向我们展现了哪些主要美景？导入新课——旅行资源的分类与特征。
● 教课流程设计课标解读重点难点1.旅行资源的内涵。
(要点 )1.认识旅行资源的内涵及其实质特点。
2.人文旅行资源与自然旅行资源的区2.经过事例剖析区分自然旅行资源和人文旅行资源。
别。
(重难点 )3.举例说明旅行资源的主要特点。
3.旅行资源的特点。
(要点 )旅行资源的内涵1.定义：自然界和人类社会中，凡能对旅行者产生吸引力，能够为旅行业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各样事物和因素。
2．形成条件3．核心：对旅行者的吸引力。
1．有人说“旅行资源是指凡能达到娱乐目的的全部自然资源和文化资源”，这类说法正确吗？为何？【提示】这类说法不全面。
“ 凡能达到娱乐目的的全部自然资源和文化资源” 只重申了旅行对旅行者拥有吸引力，而成为旅行资源还须拥有必定的社会、经济、文化价值。
旅行资源的种类分类观点内容意义又称自然景观，是在自然对于探险好奇、游玩、疗自然旅界中经过自然过程而形成地文景观、水域风光、生养等性质的旅行拥有重要游资源的、拥有旅行吸引力的各物景观、天象与天气景观旅意义种自然因素和现象游又称人文景观，是在人类资社会中经过历史过程而形源更多地表此刻教育性 (知人文旅成的，拥有历史文化价旧址古迹、建筑与设备、识的、文化的 )旅行方面游资源值；或许是今世人建筑旅行商品、人文活动的意义的、拥有旅行价值的各样设备2．自然旅行资源和人文旅行资源有什么联系？【提示】好多旅行资源是自然景观和人文景观的综合。
2.1旅游资源的分类与特性教学目标：1．概括旅游资源的内涵和特性。
2．区别自然旅游资源与人文旅游资源。
教学重难点：重点：旅游资源的内涵、分类、特性。
难点：旅游资源的特性。
教学方法：启发式教学与讨论相结合。
课时安排：1课时教学过程：一、旅游资源的内涵1．旅游资源的概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
2．旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。
3．旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。
旅游者之所以愿意去某地旅游，是因为那里的环境对他们具有吸引力。
这种吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社会因素或其他任何因素，也可能是上述多种因素兼而有之。
．有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，或者更具体地说，是切自然资源和文化资源”。
这些说法是否全面为什么物、修学、探险、探秘以及其他各种活动，并且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。
①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。
作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。
②人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。
作用：更多地表现在教育性（知识的、文化的）旅游方面的意义。
探究活动：分别列举图2．1中的自然旅游资源和人文旅游资源的实例。
说明：很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的综合体。
图2.2和图2.3，以杭州西湖为例来说明自然景观与人文景观的结合。
旅游资源与地理环境有着密切的关系，地理环境烘托和造就了旅游资源。
第一节旅游资源的分类与特性一、选择题1.下列旅游均属于自然景观的是（）A. 天涯海角、台湾阿里山、深圳锦绣中华B. 八达岭长城、青岛海滨、澳门大三巴C. 长白山天池、鼓浪屿、杭州西湖D. 庐山仙人洞、乐山大佛、漓江风光2.按旅游资源的分类，神女峰、小三峡猴群、大昌明清建筑群、巫山锣鼓和民歌一般可划分为（）A. 地文景观、生物景观、建筑景观、风土民情景观B. 水文景观、地文景观、风土民情景观、建筑景观C. 水文景观、生物景观、水文景观、文化艺术景观D. 地文景观、天象与气候景观、建筑景观、风土民情景观3.一般说来，在自然景观中处于相对重要地位的是（）A. 生物景观B. 水域风光C. 天象与气候景观D. 地文景观4.下列著名风景名胜区属于喀斯特地形的是（）A. 峨眉天下秀B. 桂林“碧莲玉笋世界”C. 白头山天池湖水碧兰、白色群峰倒映风光D. 挺拔险峻、登之可“一览众山小”的泰山5.下列旅游均属于自然景观的是（）A. 天涯海角、台湾阿里山、深圳锦绣中华B. 八达岭长城、青岛海滨、澳门大三巴C. 长白山天池、鼓浪屿、杭州西湖D. 庐山仙人洞、乐山大佛、漓江风光6.将旅游资源分为自然景观和人文景观两种类型的依据是( )A. 旅游资源的分布规律B. 旅游资源的本质属性C. 旅游资源的规模大小D. 旅游资源的历史价值7.下列著名风景名胜区属于喀斯特地形的是（）A. 峨眉天下秀B. 桂林“碧莲玉笋世界”C. 白头山天池湖水碧兰、白色群峰倒映风光D. 挺拔险峻、登之可“一览众山小”的泰山8.旅游者共同的心愿是求知、求新、求乐、求得美好回忆，因此旅游资源须具有（）A. 多样性B. 非凡性C. 永续性D. 可创造性9.下列关于旅游资源内涵的叙述，正确的是( )A. 旅游资源是指具有一定吸引力，能使旅游者得到物质享受和精神满足的各种事物和因素B. 具有一定的经济、社会和文化价值，给旅游业带来一定经济效益和社会效益的各种因素都是旅游资源C. 凡能达到观光、猎奇、探险、疗养等旅游目的的一切自然资源和文化资源都是旅游资源D. 旅游资源是指对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素10.下列旅游资源中，具有可创造性特点的是( )A. 黄山迎客松B. 美国科罗拉多大峡谷C. 香港迪斯尼公园D. 泰山日出11.以下自然现象或事物中，不可能成为旅游资源的是（）A. 温泉B. 台风C. 溶洞D. 雾凇12.一般说来，在自然景观中处于相对重要地位的是（）A. 生物景观B. 水域风光C. 天象与气候景观D. 地文景观13.旅游资源的本质属性分类，下列旅游资源中与众不同的是（）A. 清真寺B. 埃及金字塔C. 黄山云海D. 傣族泼水节14.下列各组事物，全部属于自然景观的是( )A. 鼓浪屿、日月潭、路南石林B. 天涯海角、乐山大佛、长江三峡C. 北京故宫、苏州园林、“锦绣中华”D. 韶山、敦煌石窟、万里长城15.阅读下列材料，完成下列问题：西欧的荷兰是著名的低洼之国，他们进行过三次大规模的围海造陆工程。
