身边的交通标志教案
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第一单元身边的交通标志一、单元目标:知识与技能目标：1、了解身边的交通标志及认识常用的交通标志；2、对以学过的软件综合运用；（学会利用学过的浏览器知识去搜集交通标志并下载；利用绘图软件去完成交通标志的设计；利用PowerPoint插入交通标志，完成自定义动画设置并写明交通标志的名称及意义或作用，注重文字的修饰；利用学过的绘图软件去创作交通标志，并在PowerPoint中说明其意义或作用。
）3、学会遵守交通规则。
4、学会如何评价作品过程与方法目标：通过协作、探索、寻找解决问题的方法和处理信息的途径，教师要适当给予启发、点拨、讲授，同时注意学生自我素质的养成。
情感与态度目标：培养学生良好的素质修养，使学生学习做遵守交通规则的好少年。
二、学情分析高年级学生有一定的自我学习能力，有进行一系列处理信息的能力，尽量让他们自已收集材料，在课上多让学生发言，以点拨、启发为主，满足学生的表现欲和探索欲。
使学生在获取、处理、创造和传递信息的过程中，能综合运用以往所学的知识与技能，加深对交通标志的认识。
三、教材承载的地位将此课设置为第一单元目的是身边的交通标志可以让学生能运用到绘图程序,而且学习的层次是由易入深，为第二单元的生活中的广告做基础。
原有的综合能力定位：综合指的是原有学过的画图软件、PPT、WORD的使用，生成的作品让学生能在各个不同的软件中进行加工与使用，其目的是让学生能将学过的软件结在一起使用，突出处理信息与应用信息的能力，这是与以往的单一软件完成作品有所不同。
学生要想实现综合运用，软件在每一节课中的使用与下一节课软件的运用中有一种默契的联系。
但是如何在应中进步提高学生在原有知识的基础上，再进行新的知识提升是我们所遇到的困难，希望大家有什么好的建议可以提出来大家研究一下。
第一课身边的交通标志一、教材分析:本课主要是让学生在通过日常生活中的观察，身边的交通标志的重要性，对于每个人来说都是生命的保障。
让学生利用信息技术手段来制作身边的交通标志，学生通过以往学习过的知识（绘图软件，WORD、POWERPOINT）对身边的交通标志进行绘制。
让学生达到教学任务的过程中通过协作、分析、理解、总结来提高学生的搜集信息、发布信息的能力，在学生实践参与活动中，逐渐体会到遵守交通规则的重要性，感受到我们的生活与信息技术的联系越来越紧密。
三、教学目标：知识与技能目标：1、熟练使用浏览器在网上搜索常用的交通标志，利用绘图软件绘制常用交通标志；2、学会遵守交通规则；过程与方法目标：通过协作、自主探究，寻找解决问题的方法，处理交通标志的绘制方法。
教师要适当给予启发、点拨、讲授，同时注意学生自我素质的养成。
情感与态度目标：培养学生良好的素质修养，使学生学习做遵守交通规则的好少年。
教学建议:此课学生将会运用到以往学过的知识,省编第四册教材中关于网上搜索关键字及下载图片和文字的使用及省编教材第二册中画图软件里的多个工具的使用(椭圆工具\矩形工具\曲线工具\文字工具\填充颜色\透明处理等多个工具),教师在准备此课时应该多注意这些工具的使用及容易出现问题。
教学过程安排：1、创设情境，激发兴趣教师出示斑马线，问学生斑马线的由来及作用，应不应当遵守交通规则？教师继续出示一组交通标志，提问学生这些是什么？让生尝试说说它们的含义。
接下来，请同学们说说你们所知道的交通标志，引出课题。
2、布置任务，自主探讨论用什么软件来绘制身边的交通标志（1）通过观察，学生讨论用什么软件来绘制交通标志（2）通过分析、交流合作等方式比较交通标志的异同，快速高效完成绘制。
（3）学生在获取、分析、处理、创造和传递交通标志的过程中，加深对交通标志的认识，学会设计实用的交通标志。
3、整理数据，巩固新知思考一下，不同的交通标志有不同的形状、图案和颜色。
4、学习总结，构建议知识框架总结本节课主要的任务是认识一些常用的交通标志，遵守交能规则及绘制常用的交通标志，不要求学生掌握过多和交通标志有关的理论知识，重在提高学生的素质，让学生理解遵守交通规则的重要性。
5、评价建议该课是与实际生活紧密相关的一堂课。
尽量让学生多从生活中取得素材，这样才有助于培养学生观察生活中点滴小事的能力。
评价手段可以灵活运用。
[案例]：身边的交通标志一、创设情境，导入课题师：请同学们看图----斑马线；这是什么线？生：斑马线。
师：谁知道它的由来（斑马线的由来：早在古罗马时期的庞培城的一些街道上，车马与行人交叉行驶，经常使市内交通堵塞，为此，人们便将人行道与马车道分开，并把人行道加高，还在靠近马路口的地方砌起一块块凸出路面的石头——跳石，作为指示行人过街的标志。
行人可以踩着这种跳石，慢慢穿过马路。
马车运行时，跳石刚好在马车的两个轮子中间。
后来，许多城市都使用这种方法。
19世纪末期，随着汽车的发明，城市内更是车流滚滚，从前的跳石已无法避免交通事故的频频发生。
20世纪50年代初期，英国人在街道上设计出了一种横格状的人行横道线，规定行人横过街道时，只能走人行横道，于是，伦敦街头出现了一道道赫然醒目的横线，看上去这些横线像斑马身上的白斑纹，因而人们称它为斑马线。
）现在斑马线的作用是什么？生：……。
师：我们应不应该遵守交通规则？生：应该。
师：继续出挂图，生活中常见的交通标志，引出课题，这节课我们就来学习身边的交通标志。
师：下面我们来观察一下它们各有什么特点？生：禁告标志是黄色背景的三角形;红色边框的圆形；蓝色背景的圆形或矩形。
师：同学们观察的很仔细，每一种交通标志都有不同的形状和颜色，也代表着不同的含义，它们在无声的告诉我们一些交通规则，这些交通标志作为一种基本的道路设施，在我们生活中起着非常重要的作用，有了它们的无声指挥，城市的交通才能顺畅，行车、行人才更安全。
师：那么，你们想一想这些交通标志用我们以前学过的软件来绘制，用什么软件比较好呢？生：1、绘图2、WORD3、POWERPOINT师：好这节课我们就用绘图来软件来绘制交通标志。
二、合作探究仔细观察这些交通标志，它用到了我们学过的哪些工具？生：……师：在大家的共同努力下，我们回顾了绘图软件中的工具。
生：椭圆工具\矩形工具\曲线工具\文字工具\填充颜色\透明处理等多个工具师：下面同学们可以任意选择一种交通标志进行操作步骤的书写，写在笔记本上。
如果遇到什么问题，可以请同桌帮忙或举手示意我，好吗？（师巡视，解决问题）师：好，同学们坐好，刚才同学们都认真进行了操作步骤的书写，谁愿意说说你制作的内容和步骤？生：…………师：（任务二）教师再出示一组不经常出的交通标志，让同学们观察并分析该用什么工具？如何绘制步骤？巡视指导。
三、评析师：大家已经完成了交通标志的绘制步骤，在下节上机课上就请同学们完成。
看看谁能为大家送上最好的成果。
同学们今天任务完成得很好，生命属于每个人，它只有一次，让我们珍惜生命，牢记交通标志，遵守交通规则，这样才能远离交通事故，我们生活才能更美好。
身边的交通标志（上机）一、任务驱动、自主探究师：谁还记得上节理论课，我们要完成的任务是什么？生：交通标志。
师：你们有信心快速而质量的完成任务吗？生：有师：现在请同学们打开绘图软件，按着笔记本上的操作步骤来完成任务。
师：巡视、指导。
（SHIFT画正圆形）二、交流操作、合作探究师：刚才同学们都进行了认真的绘制交通标志，谁愿意说说你制作的是哪一种交通标志？又是怎样绘制的？（不足之处请小组其他成员补充）生：……师：说的非常好，其他组的同学，你们还制作了什么标志，又是怎样制作的呢？师：注意我们来看看“注意危险”这个交通标志，它由叹号和三角形组合而成的，我们要注意叹号的大小，不能覆盖住三角形。
师：还有没有绘制其他标志的？谁说一说。
三、提高难度，加深练习师：出示新的交通标志，让学生观察其形状及设计的意途。
师：谁能说说用什么绘图工具来绘制？生：……师：请同学们尝试完成师：（巡视，指导）师：刚才同学们都进行了认真的绘制，谁愿意说说你制作交通标志？生：……四、展示作品、评析作品师：大家完成了交通标志的绘制，下面来展示下每组的作品，评出哪一组的最好。
第二课身边的交通标志知识与技能目标：1、利用PowerPoint插入交通标志，完成自定义动画设置并写明交通标志的名称及意义或作用，注重文字的修饰2、学会遵守交通规则；过程与方法目标：通过协作、探索、寻找解决问题的方法和处理信息的途径，教师要适当给予启发、点拨、讲授，同时注意学生自我素质的养成。
情感与态度目标：培养学生良好的素质修养，使学生学习做遵守交通规则的好少年。
教学过程安排：1、创设情境激发兴趣教师出示由PPT制作的带交通标志的课件，让学生观察是什么软件制作的？引出课题。
让学生制作带交通标志的PPT。
2、布置任务：（1）同学们已经完成了PowerPoint中插入交通标志图片，现在你们知道你们所作的交通图片叫什么名子？有什么意义或作用吗？（2）在网络查找交通标志图片意义或作用。
（3）对以加入PPT的文字进行修饰和自定义动画制作。
（4）学生在获取、分析、处理、创造和传递交通标志的过程中，加深对交通标志的认识，学会设计实用的交通标志。
3、整理数据，巩固新知思考一下，如何将刚完成的作品布置的更美观。
4、学习总结，构建议知识框架总结本课中所用的知识体系，加深学生的印象。
5、评价建议该课是与实际生活紧密相关的一堂课。
尽量让学生多从生活中取得素材，这样才有助于培养学生观察生活中点滴小事的能力。
评价手段可以灵活运用。
一、教材分析本课主要是在让学生明确学习任务（通过网络了解交通标识、学习交通标识的分类、了解每一种标识的特点和作用、利用PowerPoint设计实用标识）的情况下，让学生通过互相协作，搜集信息、整理信息、总结归纳信息的过程，提高学生获取、理解、分析、加工、处理、传递信息的能力。
在学习的过程中使学生认识到遵守交通规则的重要性，加强学生遵守交通规则的意识。
使学生在实践参与活动中体验到信息技术的重要性，从而全面培养学生综合信息的素养。
二、学生分析信息技术课主要是研究信息的获取、分析、处理、创造和传递。
高年级的学生通过学习，已经掌握了一些信息技术知识，具备了一些利用信息技术处理信息的能力。
在组织教学时，应以启发、点拨的任务教学为主，创设出一个宽松和谐的学习环境，尊重学生的个体差异，充分调动学生共同参与的积极性。
三、教学目标1、利用PowerPoint插入上节课绘制的交通标志图片.2、利用PowerPoint的绘图工具,绘制交通标志.3、通过网络搜集交通标志的内容介绍,制作多媒体作品,要求对幻灯片内容进行自定义动画设置,并对文字内容进行美化和修饰.四、教学重难点教学重点: 通过网络搜集交通标志的内容介绍,制作多媒体作品,要求对幻灯片内容进行自定义动画设置,并对文字内容进行美化和修饰教学难点: 利用PowerPoint的绘图工具,绘制交通标志.五、教学准备1、常用交通标识的图片。
