中学音乐教育对青少年EQ发展的影响
- 格式：pdf
- 大小：116.14 KB
- 文档页数：2
一
高 峰期 之 一 ， 随 着 他 们 生 理 上 的变 化 ， 理 发 展 也 必 然 伴 心 经 历 由 质 到 量 的 渐 变 过 程 ， 并 逐 步 形 成 一 些 ／，ｌ 段 所 Ｊｅ ｅ阶 不 具 备 的 新 特 点 ， 们 要 求 自 尊 、 治 ， 生 活 中 表 现 出 他 自 在
我 国青 少 年 心 理 问题 日趋 增 多 引起 家 长 、社 会 及 教
情 商 是个 体 重 要 生 存 能 力 ，是 一 种 发 掘 情 感 潜 能运 用 情 感 能 力 影 响 生 活 各 个 层 面 和 人 生 未 来 的关 键 品 质 的 素 质 ， 人的成功要 素中 ， 力因素是 主要的 ， 更重要 在 智 但 的 是情 感 因 素 ， 究 和 实 践 证 明 ： 人 的 成 功 的 诸 多 主 观 研 在 的 因素 里 ， ｇ Ｉ 因 素 约 占 ２ ％ ， 情 ｇ （ 智 ｇ（Ｑ） ０ 而 ｇ ＥＱ） 占 ８ ％ 则 ０ 左 右 ， 然 这并 不 是 一 个 绝 对 的 比值 ， 它 表 明 情 感 智 商 虽 但 在 人 生 成 就 中起 着 至关 重要 的 作 用 。著 名 科 学 家 达 尔 文 在 他 的 日记 中 说 ： 教 师 ， 家 长 都 认 为 我 是 平 庸 无 奇 的 儿 “ 童 ， 力 也 比 一 般 人 低 下 。” 他 成 为 伟 大 的 Ｎ－ｅ 。爱 因 智 但 ｅ￣ ｌ 斯 坦 在 １９ ９ ５年 一 封 信 中 写 到 ： 我 的 弱 点 是 智 力 不 行 ， “ 特 别 苦 于 记 单 词 和 课 文 。 ” 他 成 为 了 世 界 级 的 Ｎ －ｅ 。 由 但 ｅ￣ ｌ 此 可 见 ， 商 是 一 个 人 命 运 中 的决 定 因 素 ， 功 者 和 卓 越 情 成 者 并 不 是 那 些 满 腹 经 纶 却 不 通 ｌ ｉ 的 人 ， 而 是那 些 能 调 ！￣ ｔ
相 当强 的独 立性 ， 时 又 对 父 母 有 一 定 的依 赖 性 ， 心 别 同 关
、
中 学 时 期 是 人 的情 商 发 展 的 重 要 阶 段 心 发 展 不 平 衡 、 是 成 人感 和 半 成 熟 现 状 之 间 的 错 综 矛 盾 及 这 些 矛 盾 所 带 来 的心 理 和 行 为 特 殊 变 化 的 “ 机 期 ” 青 少 年 此 时 在 自我 危 。
１ ４ 年 ， 界 卫 生 组 织 （ ＨＯ） 《世 界 卫 生 组 织 宪 ９８ 世 Ｗ 在 章 》中 曾 指 出 “ 康 ” 一 种 个 体 在 身 体 上 、 神 上 、 会 健 是 精 社 上 、 应 上 健 全 安 好 的 状 态 。：１世 纪 的 健 康 新 概 念 就 提 出 适 ２ 了 “ 壮 日健 ， 怡 日康 ” 健 康 口号 ， 核 心 内容 是 心 理 体 心 的 其 养 生 。 因 此有 关 人 士得 出 了 这 样 一 个 公 式 ： 康 体 魄 ＋ 健 健
动 自己情 绪 的 高情 商 者 。 ２、 学 Ｎ－ Ｉ 人 一 生 发 展 的 特 殊 时 期 和 重 要 阶 段 中 ，是 ￣ 中 学 阶 段 是 人 成 长 的 一 个 特 殊 时 期 ， 中 ｅ ，＝ ｌ４￣ ｅｏ ｌ－ Ｎ 正 处 于心 智 发 展 阶 段 ， 心 理 特 征 不 同 于 幼 儿 ， 有 别 于 其 也 成 人 ， 于 成 熟 与 不 成 熟 之 间 。 这 一 阶 段 也 是 ｅ ， ， Ｎ： 介 ｌｏ ｏ ｅ４ ４ ＝＝ 的
素 决 定 着 个 体 的 心 理 状 态 ， 反 之 － 状 态 又 影 响 着 行 为 Ｃ理 取 向 。一 旦 理 状 态 出 现偏 差 ， 会 导 致 青 少 年在 行 为上 就
的 改 变 ，而 一 些 不 被 认 可 的 行 为 表 现 则 显 示 出 了 隐性 的 心 理不 健 康 状 态 。
育 界 的 关 注 。据 了 解 ， 格 发 展 不 完 善 、 人 ＥＱ 值 较 低 的 青 少 年 更 容 易 出现 心理 问题 ， 与 其 自身 因 素 、 境 因 素都 有 这 环 着密切的关系。
青 少 年 身 心 发 展 的 因 素 主要 表 现 在 遗 传 、 会 、 庭 社 家 影 响 和 学 校 教 育 及 自身 的 认 知 水 平 等 。 一 般 来 说 ， 述 因 上
维普资讯
●陆海 明
［ 摘 要 ］ 乐教 育 利 用其 教 学 主 导 思 想 、 学 方法 、 学 内容 等 方 面 的优 势 对 学 生情 商发 展 产 生 重 大 的影 响 。 中 音 教 教 学 时期 是 人 的一 生 的重 要 阶段 ， 情 商培 养 的 重要 时 期 。如 果 能 有 效 地 利 用好 音 乐教 育 在 人 才培 养 方 面 是 的 这 种 优 势 ， 对我 国在 构 建 和谐 社 会 中的 人 才 培 养 起 到 非 常 大 的作 用 。文章 针 对 目前 青 少年 常见 的 心 将 理 １ ｔ ， 青 少年 心 理 问题 现 状和 成 因进 行 分 析 ， 述 了音 乐教 育对 提 高 Ｖ 的 良好 作 用及 教 学 策略 。 ＂ ｌ对 － ！ ３ 论 ． Ｑ ［ 键 词 ］ 少年 ； 商 培 养 ； Ｑ； 乐教 育 关 青 情 Ｅ 音
康心理＝ 好人 生。 美
在 提 倡 素 质 教 育 的今 天 ，学 生 心 理 健 康 教 育作 为 素 质 教 育 的一 项 重 要 内容 越 来 越 受 到 学 校 教 育 的重 视 。但 当 今 的素 质 教 育 只停 留在 表 面 ，并 没 有 完 全 涉 及 到青 少 年 更 深 层 的心 理 健 康 问题 。 如 何 加 强 青 少 年 的 心 理 健 康 教 育 问 题 成 为广 大教 育 工 作 者 比较 关 心 的 问题 。
高 峰期 之 一 ， 随 着 他 们 生 理 上 的变 化 ， 理 发 展 也 必 然 伴 心 经 历 由 质 到 量 的 渐 变 过 程 ， 并 逐 步 形 成 一 些 ／，ｌ 段 所 Ｊｅ ｅ阶 不 具 备 的 新 特 点 ， 们 要 求 自 尊 、 治 ， 生 活 中 表 现 出 他 自 在
我 国青 少 年 心 理 问题 日趋 增 多 引起 家 长 、社 会 及 教
情 商 是个 体 重 要 生 存 能 力 ，是 一 种 发 掘 情 感 潜 能运 用 情 感 能 力 影 响 生 活 各 个 层 面 和 人 生 未 来 的关 键 品 质 的 素 质 ， 人的成功要 素中 ， 力因素是 主要的 ， 更重要 在 智 但 的 是情 感 因 素 ， 究 和 实 践 证 明 ： 人 的 成 功 的 诸 多 主 观 研 在 的 因素 里 ， ｇ Ｉ 因 素 约 占 ２ ％ ， 情 ｇ （ 智 ｇ（Ｑ） ０ 而 ｇ ＥＱ） 占 ８ ％ 则 ０ 左 右 ， 然 这并 不 是 一 个 绝 对 的 比值 ， 它 表 明 情 感 智 商 虽 但 在 人 生 成 就 中起 着 至关 重要 的 作 用 。著 名 科 学 家 达 尔 文 在 他 的 日记 中 说 ： 教 师 ， 家 长 都 认 为 我 是 平 庸 无 奇 的 儿 “ 童 ， 力 也 比 一 般 人 低 下 。” 他 成 为 伟 大 的 Ｎ－ｅ 。爱 因 智 但 ｅ￣ ｌ 斯 坦 在 １９ ９ ５年 一 封 信 中 写 到 ： 我 的 弱 点 是 智 力 不 行 ， “ 特 别 苦 于 记 单 词 和 课 文 。 ” 他 成 为 了 世 界 级 的 Ｎ －ｅ 。 由 但 ｅ￣ ｌ 此 可 见 ， 商 是 一 个 人 命 运 中 的决 定 因 素 ， 功 者 和 卓 越 情 成 者 并 不 是 那 些 满 腹 经 纶 却 不 通 ｌ ｉ 的 人 ， 而 是那 些 能 调 ！￣ ｔ
相 当强 的独 立性 ， 时 又 对 父 母 有 一 定 的依 赖 性 ， 心 别 同 关
、
中 学 时 期 是 人 的情 商 发 展 的 重 要 阶 段 心 发 展 不 平 衡 、 是 成 人感 和 半 成 熟 现 状 之 间 的 错 综 矛 盾 及 这 些 矛 盾 所 带 来 的心 理 和 行 为 特 殊 变 化 的 “ 机 期 ” 青 少 年 此 时 在 自我 危 。
１ ４ 年 ， 界 卫 生 组 织 （ ＨＯ） 《世 界 卫 生 组 织 宪 ９８ 世 Ｗ 在 章 》中 曾 指 出 “ 康 ” 一 种 个 体 在 身 体 上 、 神 上 、 会 健 是 精 社 上 、 应 上 健 全 安 好 的 状 态 。：１世 纪 的 健 康 新 概 念 就 提 出 适 ２ 了 “ 壮 日健 ， 怡 日康 ” 健 康 口号 ， 核 心 内容 是 心 理 体 心 的 其 养 生 。 因 此有 关 人 士得 出 了 这 样 一 个 公 式 ： 康 体 魄 ＋ 健 健
动 自己情 绪 的 高情 商 者 。 ２、 学 Ｎ－ Ｉ 人 一 生 发 展 的 特 殊 时 期 和 重 要 阶 段 中 ，是 ￣ 中 学 阶 段 是 人 成 长 的 一 个 特 殊 时 期 ， 中 ｅ ，＝ ｌ４￣ ｅｏ ｌ－ Ｎ 正 处 于心 智 发 展 阶 段 ， 心 理 特 征 不 同 于 幼 儿 ， 有 别 于 其 也 成 人 ， 于 成 熟 与 不 成 熟 之 间 。 这 一 阶 段 也 是 ｅ ， ， Ｎ： 介 ｌｏ ｏ ｅ４ ４ ＝＝ 的
素 决 定 着 个 体 的 心 理 状 态 ， 反 之 － 状 态 又 影 响 着 行 为 Ｃ理 取 向 。一 旦 理 状 态 出 现偏 差 ， 会 导 致 青 少 年在 行 为上 就
的 改 变 ，而 一 些 不 被 认 可 的 行 为 表 现 则 显 示 出 了 隐性 的 心 理不 健 康 状 态 。
育 界 的 关 注 。据 了 解 ， 格 发 展 不 完 善 、 人 ＥＱ 值 较 低 的 青 少 年 更 容 易 出现 心理 问题 ， 与 其 自身 因 素 、 境 因 素都 有 这 环 着密切的关系。
青 少 年 身 心 发 展 的 因 素 主要 表 现 在 遗 传 、 会 、 庭 社 家 影 响 和 学 校 教 育 及 自身 的 认 知 水 平 等 。 一 般 来 说 ， 述 因 上
维普资讯
●陆海 明
［ 摘 要 ］ 乐教 育 利 用其 教 学 主 导 思 想 、 学 方法 、 学 内容 等 方 面 的优 势 对 学 生情 商发 展 产 生 重 大 的影 响 。 中 音 教 教 学 时期 是 人 的一 生 的重 要 阶段 ， 情 商培 养 的 重要 时 期 。如 果 能 有 效 地 利 用好 音 乐教 育 在 人 才培 养 方 面 是 的 这 种 优 势 ， 对我 国在 构 建 和谐 社 会 中的 人 才 培 养 起 到 非 常 大 的作 用 。文章 针 对 目前 青 少年 常见 的 心 将 理 １ ｔ ， 青 少年 心 理 问题 现 状和 成 因进 行 分 析 ， 述 了音 乐教 育对 提 高 Ｖ 的 良好 作 用及 教 学 策略 。 ＂ ｌ对 － ！ ３ 论 ． Ｑ ［ 键 词 ］ 少年 ； 商 培 养 ； Ｑ； 乐教 育 关 青 情 Ｅ 音
康心理＝ 好人 生。 美
在 提 倡 素 质 教 育 的今 天 ，学 生 心 理 健 康 教 育作 为 素 质 教 育 的一 项 重 要 内容 越 来 越 受 到 学 校 教 育 的重 视 。但 当 今 的素 质 教 育 只停 留在 表 面 ，并 没 有 完 全 涉 及 到青 少 年 更 深 层 的心 理 健 康 问题 。 如 何 加 强 青 少 年 的 心 理 健 康 教 育 问 题 成 为广 大教 育 工 作 者 比较 关 心 的 问题 。
