浙教版九年级下册科学第2章 生物与环境 测试卷 含答案

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九年级(下)科学第二章检测卷
(时间:60分钟满分:100分)
一、选择题(本大题共18小题,每小题2分,共36分。

下列各小题中只有一个选项符合题意)
1.红树林枝繁叶茂、根系发达,能扎根于海滩淤泥,有效地防止海浪对海岸和海堤的侵蚀。

红树林的根系发达属于()
A.生物对环境的依赖B.生物对环境的影响C.生物对环境的适应D.环境对生物的影响
2.我们在养花的过程中,经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下,天气冷了,我们还要把花放在屋里,而且一般一个花盆只栽一株植物,这体现了生物生存所需的基本条件(与上述顺序相对应)分别是()
①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水
A.①③②⑤⑥④B.⑥①②③④⑤C.④⑤③⑥①②D.③⑥④⑤②①
3.一块草原上,有8户牧民,每户牧民各养了一群羊。

其中,有6户养的是绵羊,有两户养的是山羊,这8群羊是()
A.一个群落B.一个种群C.两个种群D.八个种群
4.食物链中流动的能量最终来自于()
A.植物B.太阳C.植食性动物D.土壤
5.雀鸟、煤山雀、血雉等在珠穆朗玛峰的河谷森林里分层次地分布,这体现了()
A.种群的密度B.群落的水平结构C.群落的垂直结构D.种群的水平结构
6.因为地球气候的变化,某一地区的环境条件变得恶化,那么有关该地区的生物种群的变化正确的是()
A.种群迁出,出生率增加B.种群的数量会增加,死亡率减少
C.种群迁出,出生率减少D.种群的数量会减少,因为死亡率小于出生率
7.下列能构成生态系统的是()
A.一片森林B.一个湖泊中的所有生物
C.地球上的所有人类D.长白山森林中的所有树木
8.在一个生态系统中,田间杂草、腐生细菌、鸟分别属于()
A.生产者、消费者、分解者B.生产者、分解者、消费者
C.消费者、分解者、生产者D.消费者、生产者、分解者
9.在农作物生长过程中,农民要及时除去田间杂草的原因是()
A.杂草会引来害虫危害庄稼B.杂草会影响庄稼的收割
C.杂草与农作物之间存在着竞争关系D.杂草长得快,遮住了阳光
10.下列食物链正确的是()
A.小虾→小鱼→大鱼B.绿色植物→兔→狐
C.松树→啄木鸟→松毛虫D.绿色植物→鼠→真菌
11.某河流生态系统的营养结构共有4个营养级,分别用a、b、c、d表示。

一年内输入这4个营养级的能量数值如下表:
A.D B.C C.B D.a
12.下列关于生态系统的稳定性的叙述不正确的是()
A.生态系统的自动调节能力是有限的
B.在一定限度内,生态系统中的某些成分遭到破坏不会影响它的稳定性
C.人工生态系统生产效率高,稳定性最强
D.人类毁林开荒、过度砍伐、超载放牧会影响生态系统的稳定性
13.如图所示是接种到一定容积培养液中的酵母菌的生长曲线图,曲线中哪段表示由于有限空间资源的限制使种内竞争增加()
A.CD段B.DE段C.EF段D.FG段
14.如图所示是一个农田生态系统的食物网简图,关于该食物网的叙述正确的是()
A.此食物网中初级消费者有食虫鸟和食草昆虫
B.此生态系统能量的源头是植物制造的有机物
C.猫头鹰在此食物网中占有3、4、5三个营养级
D.此食物网包含3条食物链
15.下列关于生态系统中物质循环主要渠道的图解中,正确的是()
16.下列有关生态系统方面知识的叙述,正确的是()
A.从成语“鹬蚌相争,渔翁得利”中,可以看出鹬、蚌是竞争关系
B.生物的生存依赖于一定的环境
C.生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
D.在食物链中,营养级别越低的生物,体内有毒物质积累就越多
17.在“水藻→水蚤→虾→小鱼→食鱼鸟”这条食物链中,若食鱼鸟全部迁移别处,在一定时期内将会发生的现象是()
①虾的数量会减少;②水蚤的数量会减少;③小鱼的数量会增加;④小鱼的数量会减少;⑤水蚤的数量会增加;⑥虾的数量会增加。

A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②③⑥
18.下列各项中,所蕴含的科学知识不相对应的是()
A.“落红不是无情物,化作春泥更护花”体现了自然界的物质循环
B.“千里之堤,溃于蚁穴”,形象地说明生物影响环境
C.“螳螂捕蝉,黄雀在后”,该食物链可以表示为“蝉→螳螂→黄雀”
D.“草盛豆苗稀”体现了生物间的竞争关系
二、填空题(本大题共6小题,23题每空1分,其余每空2分,共52分)
19.小宁同学在校园的一个花坛中看到生活着许多雀舌黄杨(一种植物)、蚂蚁、蜈蚣及蚯蚓等生物。

这里所有的蚯蚓构成了一个,这个花坛内所有的生物构成了一个。

20.下图是某生态系统中的食物网简图。

请据图回答有关问题:
(1)写出其中最长的一条食物链:__ 。

(2)鹰和蛇之间存在着两种关系,一种是__ __关系,另一种是__ __关系。

(3)正常情况下,该食物网中个体数量最多的生物是__ __。

21.如图所示是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图,请据图回答:
(1)生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者。

图中的草属于__ __,蛇、鼠、猫头鹰等动物属于__ __。

(2)图中共有__ __条食物链。

(3)如果猫头鹰的数量大量减少,鼠的数量大量增加,则短时间内草会(填“增加”或“减少”)。

22.某水域被一种有机磷农药污染,经检测发现该水域中该农药的含量为5×10-12(农药含量是指质量分数),该水域生态系统中A、B、C、D、E五种生物体内也均有不同含量的农药,经检测其含量分别如下表。

请根据表中提供的信息回答下列问题:
(1)该水域生态系统中的食物链为__ __(用表中字母序号表示)。

(2)该农药对生物有毒害作用,上述生物中受危害最严重的是。

(填字母序号,下同)
(3)如果因为农药的毒害作用,该生态系统中的生物B全部死亡,则首先受到损害的是。

(4)流经该生态系统的能量逐级流动,到第__营养级的能量最少。

23.下图是某湖泊生态系统,据图回答下列问题:
(1)影响生态系统中生物的非生物因素有、等。

(2)该生态系统中的生产者是,分解者是__ 。

(3)螺蛳的主要食物是藻类,写出包括螺蛳在内的食物链:__ (写一条)。

(4)正常情况下,该湖泊的生物数量关系为:植物的数量比草食动物的数量__ __,草食动物的数量又比肉食动物的数量。

(5)为了维持该湖泊的生态平衡,除注意防止有毒物质进入湖水外,还应
_ _(至少写出一条)。

24.下图是生态系统中碳循环的简明示意图,请根据图回答下列问题:
(1)A过程是__ __的__ __作用,与A过程本质相同的有__ __(填字母序号)过程。

(2)图中缺少的一个重要箭头是__ 。

(3)碳在无机环境与生物群落之间以_ __形式进行循环,碳循环始终与结合在一起进行。

(4)生态系统是由其四种成分通过__ __和__ __紧密联系在一起而形成的一个统一的整体。

三、实验探究题(本大题共1小题,每空2分,共12分)
25.生态系统及稳定性的探究。

探究目的:初步学会观察和研究人工生态系统。

实验材料:带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。

实验装置如下图所示(将A、B瓶置于有光条件下,C瓶用不透光的盒子罩住)。

请回答下列问题:
(1)针对“光对生态系统的稳定性有影响吗?”这个问题,请你作出假设:
_ _。

(2)对(1)所提出的问题,应选择瓶与B瓶进行对照实验。

(3)在A、B、C三个生态瓶中,生态系统维持时间最长的应该是瓶,该生态系统中的生物能生存的原因是金鱼藻和绿萍进行作用能够为虾和螺蛳的生活提供有机物、氧气和能量,而虾和螺蛳通过作用为金鱼藻和绿萍提供二氧化碳,虾和螺蛳排泄物中的有机物被河水中的分解成二氧化碳和水,再被金鱼藻和绿萍利用。

参考答案
19.种群群落
20.(1)草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰(2)捕食竞争(3)草
21.(1)生产者消费者(2)6 (3)减少
22.(1)A→E→C→B→D (2)D (3)D (4)5
23.(1)阳光温度(其他合理答案均可) (2)水草和藻类水和泥中的细菌和真菌
(3)藻类→螺蛳→肉食鱼(4)多多(5)禁止过度捕捞鱼类(其他合理答案均可)
24.(1)细菌等微生物(或分解者) 分解B、C (2)从大气中的CO2库到绿色植物(3)CO2 能量流动(4)物质循环能量流动
25.(1)光对生态系统的稳定性有影响(或光对生态系统的稳定性无影响)
(2)C (3)B 光合呼吸细菌等微生物(或分解者)。