最新人教版五年级语文上册 18慈母情深 精品教案

教学 要求 1.认识本课的生字,理解词语。 2.通过阅读描写母亲外貌、动作、语言的句段,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱、崇敬。 3.有感情地朗读课文。鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 重点 难点 通过阅读母亲外貌、动作、语言描写的句段,提高独立评析人物的能力,体会母爱的伟大,激发热爱母亲的思想感情。 教学 课时 一课时

慈 母 情 深 􀈑一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。[①“一直”突出了什么?破折号起什么作用?] 􀏍亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。[句导读:两个“一次”强调了这一元多钱对于“我”和“我”的家庭来说不是个小数目。]

􀍆我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。

[②作者如何写自己非常想得到这本书?] 􀈑从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。[句导读:这句话幽默地说明了“我”家境的贫寒,连起码的温饱都难以保证。] 第一部分(第1~4自然段):写“我”想买一本《青年近卫军》,但贫寒的家境使“我”的愿望难以实现。 􀈑来到母亲工作的地方,呆呆地将那些母亲扫视一遍,却没有发现我的母亲。[③作者的神情为什么是“呆呆地”?]

􀈃八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。[句导读:

“震耳欲聋”一词说明了这里的噪声大,进而表现出母亲工作的环境很恶劣。] 􀀜你找谁?” 􀀜找我妈!” 􀀜你妈是谁?”

我大声说出了母亲的名字。

1 知识点详解 ☜

1 ①“一直”说明“我”的这个想

法很久了。破折号在这里起解释说明的作用,告诉我们长篇小说就是指《青年近卫军》这本书。 1 ②“失魂落魄”一词形象地说

明了“我”对那本书渴望至极。

1 ③“呆呆地”写出了“我”木然

的样子。对书的强烈渴望使“我”不由自主地来到了母亲的工作间。

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④寥寥几笔,母亲艰辛劳动的场面就跃然纸上。因为母亲的这个样子给“我”留下了深刻的印象,所以作者抓住人物的主要特征“极其瘦弱 “那儿!” 一个老头儿朝最里边的角落一指。 我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。[④这里对母亲的外貌描写有什么特点?]周围几只灯泡烤着我的脸。[⑤这句突出表现了什么?] “妈——” “妈——” 背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲…… 段导读:这一自然段是对母亲动作、神态的细腻描写,作者连用了三个“我的母亲”,表达了自己对母亲的感激、崇敬和热爱之情。

母亲大声问:“你来干什么?”

“我……” “有事快说,别耽误妈干活!” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟说出来了![句导读:“我”看到母亲的辛苦与疲惫不忍要钱,可慌乱中还是说了出来。] “要钱干什么?” “买书……” “多少钱?”

的脊背弯曲着”,刻画了母亲的瘦弱与艰辛。

⑤一个“烤”字进一步说明母亲的工作环境的恶劣。“我”刚站在那儿,就觉得“灯泡烤着脸”,何况对于长年累月工作的母亲来说。 1

⑥重点句解析:作者抓住了毛票和母亲的龟裂的手指这两个细节来描写,再次说明了“我”家的贫困,刻画出了一个贫苦的母亲的形象。 1

⑦多么通情达理的母亲哪!“我挺高兴他爱看书的!”在那么贫穷的家境下,这包含着多少深深的爱呀! ⑧重点句解析:四个“立刻”,一连串的动作说明了母亲在抓紧时间,拼命挣钱。挣钱的不易,买书的爽快,形成了强烈的对比,足见慈母情深。 1 ⑨在清贫的生活中,“我”一下

子明白了许多事理,知道自己该早些接过母亲身上的重担,成为家里的“顶梁柱”。此句表达了“我”对母亲的体谅与孝顺。

⑩“我”不买求之若渴的《青年近卫军》,却买来一听罐头,罐头表达的是“我”的赤子之心,说明了“我”对母亲的感激与热爱。

重点句解析:一个“凑”字,说明了在“我”消费了那一元五角钱后,更是捉襟见肘,母亲难以承担;一个“又”字,说明母亲再一次咬紧牙关,无论多难也要给予儿子坚定的支持。这更突出了母亲对“我”看书的支持,突出了母亲深沉的爱。

1 难句解析:这句话是

说,母亲挣钱不易,家境又很困难,却毫不犹豫地给“我”买书。“我”如果再用钱买别的东西, “一元五角……” 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟[jūn]裂的手指数着。[⑥作者的描写抓住了哪些细节?] 旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道:“大姐,别给他!你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”[句导读:这两句话是母亲的同事对“我”的不满与批评,也间接说明了母亲挣钱的艰辛。] 母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”[⑦透过母亲的话语,你觉得这是一位怎样的母亲?] 母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷(xiàn)入了忙碌(lù)……[⑧四个“立刻”说明了什么?] 那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小![句导读:巨大的生活压力和无休止的劳动让母亲的身躯变得越来越“瘦小”。为了一家人的生存,为了儿子这“奢侈”的买书钱,母亲唯有更加辛劳,可她无怨无悔,作者感动之余,体会到了母亲的辛劳,对母亲的崇敬和热爱之情也油然而生。]那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。[⑨这一句话表达了“我”怎样的感情?] 我鼻子一酸,攥(zuàn)着钱跑了出去……[句导读:实在对不起母亲,对不起母亲那浓浓的爱子真情。 “鼻子一酸”是作者的真情流露,他深深地体会到母亲的不

易;这是一种感情的自然释放,他也许为自己的幼小无力而感到自责;同时作者也下定决心,从今后一定会更加努力,以减轻慈母肩头重担的分量。] 那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。[⑩作者先前对买书那么渴望,现在为什么改变了主意?] “你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!” 那天母亲数落了我一顿。数落完,又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。[一个“又”字,一个“凑”字表现了什么?]我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。[作者为什么这样想?] 第二部分(第5~34自然段):写母亲给钱让“我”买书。 就这样,我有了第一本长篇小说。 第三部分(第35自然段):写“我”终于有了第一本长篇小说。

1.认识本课的生字,理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2.独立阅读课文,重点阅读描写母亲外貌、动作、语言的句段,体会作者的思想感情,培养独立阅读能力。 3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

重点句子的投影,古诗《游子吟》投影,歌曲《烛光里的妈妈》。 一 谈话导入,揭示课文题目 1.导语:上节课,我们认识了一位伟大的父亲,从他身上迸发出来的伟大的父爱,震撼着我们每个人的心灵,与父爱相比,母爱又是何等的深沉呢?今天我们就一同体会深沉的母爱吧。 2.板书课文题目,齐读课文题目——慈母情深。 3.回忆:在上一课,我们学习了作者的一种表达方法,谁能具体地说一说? (抓住人物的外貌、动作、语言进行描写,体会人物的思想感情。) 过渡:今天我们继续学习这种表达方法,体会课文是怎样表达对母亲的深情的。 二 初读课文,整体感知全文 1.出示自学要求。 (1)自读课文,借助拼音读准字音,借助字典扫清生字障碍,把课文读通顺。 (2)借助字典、词典或联系上下文理解词语。 (3)标出自然段序号,思考课文讲了一件什么事。把不理解的语句标出来,与大家讨论。 2.学生按要求自主学习。 3.汇报交流自学成果。 (1)读准字音。(投影生字、新词。)

入 着钱 忙 裂 (2)找出课文中的多音字。

(3)理解词语。 龟裂:皮肤因寒冷干燥而裂开。 失魂落魄:形容心神不定、惊慌失措。 震耳欲聋:把耳朵震得快要聋了。形容声音很大。 (4)全文共有35个自然段。 点拨:课文中的人物对话比较多,尤其是省略提示语的对话,标自然段时要仔细,凡是另起一行,又空两格,无论数字多少,都独立成为一个自然段。 (5)课文讲述了“我”很想买一本《青年近卫军》,书价一元多钱,但因贫困的家境,“我”的愿望难以实现。母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书,“我”终于有了第一本长篇小说。 三 精读课文,体会情感 1.出示自学要求。 (1)默读课文,用自己喜欢的符号画出描写母亲外貌、语言、动作的语句,联系上下文说一说这是一位怎样的母亲,谈谈自己的感受。 (2)找出“我”深深感动的语句,联系上下文谈谈“我”当时的心情。 (3)有感情地朗读句子。 2.学生自主学习。 3.集体交流汇报。 (1)感悟慈母对孩子深沉的爱。

我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得