数字媒体艺术专业实践教学体系的构建与研究

“数字媒体艺术”专业实践教学体系建设1引言进入21世纪,随着计算机技术、CG产业和游戏娱乐业的快速发展,以计算机技术为依托,以艺术设计为基础的数字文化创意产业已成为“十一五”大力发展的产业。

数字媒体艺术专业正是适应技术人才的需求而发展的新专业。

数字媒体艺术专业以传统的艺术设计为基础,以计算机技术为依托,将严谨的数字技术与设计艺术有机地结合在一起,形成的一个多学科交叉的专业。

该专业主要培养具有良好的科学素养以及美术修养,既懂技术又懂艺术,能熟练利用计算机新媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作的复合型应用设计人才。

该专业学生能较好地掌握计算机科学与技术的基本理论、知识和技能,能熟练掌握各种数字媒体制作软件,具有较好的美术鉴赏能力和一定的美术设计能力,能应用新的数字媒体创作工具从事平面媒体设计、网络媒体制作、游戏、动画等互动媒体制作的专业技术人才。

在当今人才竞争激烈的社会,要想提高学生的竞争力和就业能力,就必须提高学生的实践技能,使学生毕业后就能满足公司的入职条件。

对数字媒体艺术专业这个新专业来说,探索和实践完整的专业理论教学和实践教学体系,成为高等教育工作者的使命。

2数字媒体艺术专业实践技能需求随着文化创意产业的发展,工业产品、农业产品以及属于第三产业的电视、网络、广告、游戏娱乐等文化产业都需要利用数字技术对产品进行设计、包装和发布。

目前,数字媒体的表现形式主要有平面媒体、三维媒体、互动媒体等三种形式。

随着计算机通讯技术和网络技术的飞速发展,媒体传播的形式一改过去报纸、电视的单一表现形式,逐步发展成为以Internet互联网、报纸、电视、手机移动设备等为主体的多媒体表现形式。

网络媒体因其传播方式的不同,媒体内容包含图形、图像、动画和互动交互数字媒体内容,同时网络媒体的表现对网络数据库方面的知识要求较高,在数字内容制作和传播方面扮演着越来越重要的角色。

因此,数字媒体艺术专业人才的知识体系结构和技能训练目标必须围绕着平面媒体、三维媒体、互动媒体和网络媒体需求来设立。

面向创新创业的数字媒体技术专业艺术类课程体系建设探讨
随着数字媒体技术的迅猛发展，创新创业已经成为现代社会中不可忽视的重要部分。

数字媒体技术专业在艺术类课程体系中的建设成为了一项迫切需要解决的问题。

本文将围绕着面向创新创业的数字媒体技术专业艺术类课程体系的建设进行探讨，从课程设置、教学方法和实践环节等方面进行分析，希望能够对该领域的教学和发展有所促进。

一、课程设置
数字媒体技术专业在艺术类课程体系中的建设需要考虑到学生的综合素质培养和实践能力的提升。

在课程设置方面，应该着重考虑到数字媒体技术的前沿知识和技术，以及与艺术创作相结合的课程。

可以设置数字媒体技术基础、数字媒体设计原理、数字媒体创意实践等课程，其中包括对数字媒体技术的基本概念、原理、技术应用以及数字媒体与艺术创作的结合等内容。

还可以设置创新创业理论、创业实践等相关课程，以帮助学生了解创业的相关知识和技能，为未来的创业之路做好准备。

二、教学方法
在教学方法方面，应该注重实践教学和项目驱动的教学方法。

数字媒体技术是一个实践性非常强的专业，学生需要通过实际操作和项目实践来提升自己的技能和能力。

在课程教学中，应该注重实验课程的设置，让学生通过实践来巩固所学知识。

可以引入项目驱动的教学方法，通过具体的项目案例来引导学生思考和解决问题，提高他们的创新创业能力。

三、实践环节
实践环节是数字媒体技术专业艺术类课程体系中至关重要的一环。

通过实践环节的设置，可以让学生在实际项目中不断提升自己的技能和能力，积累创新创业的经验。

可以考虑设置实习课程、毕业设计和创业实践等环节，让学生在这些实践环节中得到锻炼和成长。

数字媒体技术专业数字信息化实践教学体系建设数字媒体技术专业是一门涉及计算机科学、艺术设计和传媒学等多个领域知识的综合性专业。

随着信息技术的快速发展，数字媒体技术专业正面临着日新月异的挑战和机遇。

为了更好地培养具备实践能力的高素质数字媒体技术人才，我们需要建设一套全面的数字信息化实践教学体系。

第一，建设基础实践课程。

基础实践课程是数字媒体技术专业的教学基石，包括计算机基础、数学基础、图形学基础等。

通过这些课程的学习，学生可以掌握数字媒体技术的基本原理和方法，为后续的实践教学打下坚实的基础。

第二，开设项目实践课程。

项目实践课程是数字媒体技术专业实践教学的核心环节。

通过开展项目实践课程，学生可以参与真实的项目开发过程，锻炼自己的实践能力和创新意识。

项目实践课程需要根据市场需求和学生兴趣进行选择，例如移动应用开发、虚拟现实技术等。

加强实验教学环节。

实验教学是数字媒体技术专业实践教学的重要组成部分。

通过实验教学，学生可以亲自动手操作和实践，加深对理论知识的理解和应用。

实验教学不仅要注重基本操作技能的培养，还要培养学生的创新意识和问题解决能力。

第四，拓宽实践资源渠道。

数字媒体技术专业实践教学需要丰富的实践资源支持。

学校应该积极与企业合作，建立产教融合的实践教学平台，为学生提供实习、实训和项目合作等机会。

还可以通过开展学科竞赛和实践活动等形式，激发学生的学习热情和创新能力。

第五，加强实践教学评价。

实践教学评价是数字媒体技术专业教学质量的重要指标。

学校应该建立科学的实践教学评价体系，注重对学生实践能力和创新能力的评价。

评价结果应该及时反馈给学生和教师，帮助学生发现不足和提升空间，同时也可以为教学改进提供参考。

数字媒体技术专业数字信息化实践教学体系的建设是一个系统工程，需要学校、教师和学生共同努力。

通过建设完善的实践教学体系，我们可以更好地培养出符合社会需求的优秀数字媒体技术人才。

数字媒体艺术专业实践教学体系建设摘要：针对数字媒体艺术教学体系存在的问题，在阐述数字媒体艺术特点的基础上，分析数字媒体艺术与市场对接不协调的发展现状。

结合哈尔滨师范大学传媒学院实践经验和取得的成果，提出数字媒体艺术专业实践教学体系构建的设想。

关键词：数字媒体艺术；实践教学；体系建设数字媒体艺术专业是一个宽口径，以技术为主、艺术为辅，技术和艺术相结合的全新专业。

学生通过该专业课程的学习，可以掌握信息领域的基础理论和方法，具备一定的数字媒体制作、传输处理等专业技能，同时具有一定的艺术修养，可将所学知识和技能进行综合运用，从而分析问题和解决问题。

因此，数字媒体艺术和传统单一专业的教学实践模式有所不同，它要求学生不仅要打下扎实的理论基础，更要加强实践能力的培养。

1数字媒体艺术的特点1.1 艺术科技并融随着时代和科技的发展，艺术和技术的融合也越来越密切，艺术和科学技术互相融合，为人类的生活所服务，把艺术的实用性和审美性做最大化的统一[1]。

现在的数字艺术媒体艺术就是一个艺术结合技术的全新专业，它需要多门学科知识互相交融、揉合，学习该专业不仅要掌握新兴科学技术的基础知识和方法，还要具备相当程度的艺术修养。

艺术和技术是数字媒体艺术专业必不可少的两方面，老师在教授这类课程时，要根据自身的条件及专业特色做出适当的调整，使二者互相协调、共同发展，不能顾此失彼，发展失衡。

比如技术能力较强而艺术修养较弱的学生，可以相对侧重创新能力和艺术思维的培养；而艺术修养较高，但技术能力较弱的学生，可以恰如其分的强调技术面。

不过老师要注意的是，数字媒体艺术并不是把知识做单纯的叠加，而要强调二者的融合性、贯通性。

1.2交互性数字媒体艺术是在信息时代背景下，伴随着数字技术的产生而发展起来的，它可以用最快捷的方法和速度，来传递大容量的信息，并得到及时的反馈。

所以，数字媒体艺术有着传统艺术所不具备的交互性的特点。

传统的艺术作品与受众之间、受众与受众之间都是互相分离的，即使本身对某件创作有着自己的想法和理解，也无法真实的表达出来进行互动，只能存在于人的想象中[2]。

数字媒体艺术专业人才培养体系构建研究
数字媒体艺术专业旨在培养具有创新思维、独立批判能力、综合实践能力和国际视野的数字媒体艺术人才。

数字媒体艺术融合了计算机科学、艺术设计、文化创意等多个领域，需要学生学习与掌握相关的理论知识、实践技能和管理技能。

数字媒体艺术专业人才培养体系构建主要包括以下几个方面：
1. 建立基础课程体系。

培养基础课程体系，包括计算机科学、美学原理、数字音像技术、数字图像处理、平面设计等方面的课程，为学生提供扎实的理论基础。

2. 建立核心技术课程体系。

核心技术课程体系包括动画理论、交互设计、游戏开发、虚拟现实等，培养学生具备设计和开发数字媒体作品的核心能力。

3. 建立实践教学体系。

实践教学是数字媒体艺术专业人才培养的重要环节，包括实验课、项目实践、毕业设计等，能够培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4. 建立创新人才培养体系。

创新人才培养体系是数字媒体艺术专业的重点，包括扶持学生参与各种科技创新比赛、举办创新创业讲座、推荐学生参与科研项目等。

5. 建立国际化人才培养体系。

数字媒体艺术是国际性的学科领域，需要培养拥有国际视野和语言沟通能力的人才。

因此，建立国际化人才培养体系能够培养学生的跨文化交流能力和国际竞争力。

以上是数字媒体艺术专业人才培养体系构建的几个主要方面，只有完善各方面的内容，才能够培养出具有综合素质、创新能力、实践能力和国际竞争力的优秀数字媒体艺术人才。

数字媒体技术专业多层次实践教学模式的构建一、第一层次课程单项实践训练在进行专业基础课，专业课的教学过程中要注意进行实践训练，理论与实际相结合。

让学生在单项专业课的学习期间打牢基础。

特别是根据数字媒体技术专业的专业特点，不仅要注重提高学生专业的理论知识水平还要注重训练学生的专业技能。

单项课程训练可以以课堂练习，课后练习，期中考试和期末考试为载体。

结合市场最新的理论和技术设计出具有实用性和市场价值的练习题目或者课题让学生去制作。

教师在授课时也要注意更新本专业的知识和技术，确保学生学到行业内领先的知识和技能。

二、第二层充分运用几门相关课程理论知识，进行综合实训从学生大三开始，逐渐开设专业性较高、综合性较强的课程。

学习这些课程通常需要具备多门单项专业课的知识和技能作为基础。

在设计实践训练项目的时候注意多种专业技能的综合运用，提高学生完成专业难度较高，综合性较强的项目。

三、第三层课外实践培养，提高学生自学能力创新能力在课程安排的过程中，要留给学生一定的可以自由支配的时间，让学生去阅读资料，相互讨论完成作业，撰写读书报告等。

给学生独立思考的空间，教师则负责推荐给学生参考书目并且及时更新。

另外在课外老师可以推荐一些符合学生能力并具有较好资质的竞赛，鼓励学生参加。

通过设计制作竞赛作品，带动学生翻阅资料，学习相关的技能，与老师和同学沟通讨论。

在老师的帮助下完成一件原创的超越原有水平的作品，来提高学生的专业技能，并积累更多的专业知识。

四、第四层实行工作室实践教学模式，让学生体验实际生产，培养专业人才1、工作室教学实践的起源工作室实践教学模式最早可以追溯至包豪斯学院（Bauhaus）的“作坊制”。

“国立包豪斯设计学校”由德国著名设计教育大师格罗皮乌斯1919年在德国创立，其办学思想的核心是坚持艺术与工艺，科学技术与艺术的融合与统一，包豪斯的作坊是现代工作室的雏形。

包豪斯宣言中提出：“艺术是教不会的，但工艺和手工技艺是能教得会的。

数字媒体艺术专业实践教学体系建设贺楠;梁玉清【期刊名称】《计算机教育》【年(卷),期】2011(000)016【摘要】Digital media industry which is the 21st world of the development of knowledge economy,is the core industry after the IT industry and a new economic growth point,our country also with the development of times to accelerate the multimedia digital art talents training steps.But it is undeniable is digital media art teaching system there are still some problems.In this paper,the characteristics of digital media art paper is analyzed on the basis of digital media art market and docking not compatible development present situation,in view of practice teaching from daily experimental course teaching management,open openlab,project practice group activities and organize and conduct professional teaching establishment and market integration of internship from four aspects,and puts forward the media art practical teaching system construction ideas.%针对数字媒体艺术教学体系存在的问题,在阐述数字媒体艺术特点的基础上,分析数字媒体艺术与市场对接不协调的发展现状。

高职院校数字媒体艺术设计专业群实践教学体系构建研究——以深圳职业技术学院数字媒体艺术设计专业群为例宁海宁　赖鑫桂（深圳职业技术学院，广东　深圳　518055）摘　要：全国职业教育大会召开，职业教育受到空前重视，前途广阔，大有可为，高职院校数字媒体艺术设计专业群的发展也迎来的良好的发展机遇。

数字创意职业人才的培养需要遵循职业教育规律，通过打造一支结构合理、经验丰富的实践教学师资队伍，一套设置科学、衔接合理的实践教学课程，一个专业基础实训、专业实训和综合创新设计实训的三级数字创意实训教学平台，构建完善的实际教学体系，是数字媒体艺术专业群培养高素质高技能复合型数字创意人才的关键。

关键词：数字媒体艺术设计；实践教学体系；高水平实训室2021年4月，全国职业教育大会在京召开，习近平总书记对职业教育作出重要指示：在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。

李克强总理也作出重要批示：努力建设高水平、高层次的技术技能人才培养体系。

要瞄准技术变革和产业优化升级的方向，推进产教融合、校企合作，吸引更多青年接受职业技能教育，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。

深圳职业技术学院数字媒体艺术设计专业群以IP内容创制为核心目标，以生产流程相同、专业技能相似、工作岗位互融、业务互通、技术艺术并重等特征为组群逻辑，以数字媒体艺术设计为龙头，集合动漫设计、游戏设计、广播影视节目制作三个专业共同组成的数字媒体专业集群。

专业群依托高水平实训平台打造完善的实践教学体系，形成了涵盖数字媒体开发与信息服务、游戏研发、虚拟现实设计、影视制作、动漫创作、交互媒体设计等领域研发、生产、运营方面的高素质技术技能人才培养模式。

一、数字创意专业群实践教学体系的构成（一）实践教学师资力量要建立完善有效的数字创意专业实践教学体系，“人”是最为关键的核心要素，打造一支实践经验丰富、紧贴数字创意行业企业发展现状，具有未来视野的“双师型”实践教学队伍是首要环节。

数字媒体技术专业数字信息化实践教学体系建设数字媒体技术专业是一个涵盖设计、计算机、传媒等多学科知识的专业，其核心在于数字信息的处理与传播。

在这样一个信息化社会中，数字媒体技术在各个领域发挥着越来越重要的作用，因此，数字媒体技术专业应该将数字信息化实践教学纳入其中。

数字信息化实践教学体系建设需要对该专业的教务系统进行改革，从而在教学内容的设计、教学手段的选择、教学环境的构建等方面进行全面注重，从而能够更好地为学生提供全方位的数字信息化实践体验。

首先，在教学内容方面，数字媒体技术专业应该注重实践性与应用性。

教学内容应该融入数字媒体技术的最新发展动态，在传播学、人机交互等方面进行深入探究，形成符合实际的数字信息化实践课程体系。

同时，在教学中要注重知识点的连接性，将理论知识与实际应用相结合，以便培养学生跨学科应用的能力。

其次，在教学手段的选择方面，数字媒体技术专业应该注重信息化技术的应用。

可以通过数字化教学平台、虚拟实验室等手段进行数字信息化实践教学，为学生提供更加先进的数字信息化实践体验。

在师资力量方面，应该打造一支具有实践经验的教师队伍，让教师在实践中不断磨练自己的技能，推动数字信息化实践教学的发展。

最后，数字媒体技术专业应该构建具有现代化数字信息化特色的教学环境。

通过建设数字化实验室、多媒体讲授课堂、云平台等，真正将数字信息化思想落实到教学过程当中，为学生提供一个更加互动、自主、多样化的数字信息化实践教学环境。

总之，数字媒体技术专业数字信息化实践教学体系的建设是一项长期而系统性的工作，在实践中需要不断探索和改进。

只有注重实践性、应用性，充分利用信息化技术，构建具有现代化特色的教学环境，才能为数字媒体技术专业的学生提供不断提高自身专业技能的机会和平台，推动行业发展和社会进步。