感受器和感觉器官

第2节感受器和感觉器官一、教学目标1、说出感觉产生的根本过程2、说明感受器和感觉器官的概念3、描述眼和耳的结构和功能4、解释近视、远视、视物不清的原因几矫正方法5、说明视、听、嗅、味觉及皮肤的触觉、温度觉的感受器官的刺激的性质6、了解近视与远视，眼的保健；了解耳的结构和功能及听觉的形成，了解耳的卫生保健二、教学重点与难点分析重点：1、眼球的结构与功能2、耳的结构与功能3、视觉的形成与近视、远视的矫正原理4、嗅觉与味觉感受刺激的性质与感受器的位置5、触觉敏感性与感受器分布特征的关系;皮肤温度觉器适宜感受刺激的性质难点：眼的屈光近视三、课时安排：3课时四、教学过程：第一课时〔感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视〕引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受〞出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。

主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。

再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。

提出：眼的结构是功能的根底，它的结构是怎样的？让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见局部的结构部位。

接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。

以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。

接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。

教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。

简明记录实验结果。

要求学生观察见图，并联系刚刚的实验现象。

教师请学生答复：物像是怎样在视膜上形成的？然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。

再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视膜上的成像清晰？教师引导学生联系眼球结构，认识到晶状体曲度调节的意义，同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。

第2节感受器和感觉器官中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第2节感受器和感觉器官(第1课时眼和视觉)教学目标:知识目标：1、说明感受器和感觉器官的概念；2、描述眼球的结构和功能；3、说出视觉产生的基本过程；4、说明光是视觉感受器的感受刺激；5、解释近视、远视视物不清的原因及其矫正方法。

能力目标：使用眼球模型，了解眼球的结构；通过对图片、模型和视频的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力。

情感态度与价值观目标：通过学习眼的基本结构和功能，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关眼的卫生保健的教育。

认同异常视觉与不良习惯的关系，关注用眼健康。

教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成过程；视力异常的几种现象及其预防。

教学难点：视觉形成的过程教学过程情景引入：你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电光闪闪，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。

你是靠哪些感觉、什么器官发现天气突然变化的？新课讲解：一、人体的几种感觉：视觉：听觉：嗅觉：味觉：触觉：痛觉：温度觉等（幻灯展示）同所有的生物一样，人生活在不断变化的环境中。

只有灵敏的感知环境的变化并对自己的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。

展示课题第2节感受器和感觉器官感受器：分布在体表或组织内部的专门感受体内、外环境信息的结构和装置。

感觉器官：感受器及其附属结构。

（师生互动辨析两者的异同）探究问题一：眼睛的结构是怎样的呢?一眼与视觉（幻灯片与模型相结合）活动：拆装眼球的模型观察：眼球的结构包括哪些部分？思考：1各部分的功能是什么？2.眼球的结构总结眼球的结构探究问题二：我们是怎样看清物体的？（透镜成像原理）二. 视觉的形成演示活动：光具座演示凸透镜成像现象近视眼产生的原因：眼球前后径过长或晶状的曲度过大远视眼产生的原因：眼球前后径过短近视眼的预防（师生共同探讨，幻灯展示）课堂小结：课本批注。

幻灯展示难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

12.2 感受器和感觉器官一．选择题（共7小题）1．如图甲为眼球结构示意图，图乙为人耳的结构示意图。

下列相关叙述错误的是（）A．图甲中，外界物体反射来的光线最终在④上形成物像B．图乙中，能够感受振动刺激产生神经冲动的细胞在d内C．青少年用眼不当形成近视后可通过配戴凸透镜加以矫正D．飞机降落时咀嚼食物可使a两侧气压保持平衡，防止胀痛2．当人们看完电影，电影院的灯光突然亮起时，人的瞳孔发生的变化是（）A．变大B．变小C．不变D．不确定3．下列哪一项不是近视眼形成的重要原因（）A．躺着看书B．看书时间过长C．看书时眼与书的距离过近D．在适度的光线下看书4．皮肤结构中，内含丰富的血管和感觉神经末梢的是（）A．表皮B．真皮C．皮下组织D．表皮和真皮5．俗语说“眼观六路耳听八方”。

在人的耳结构中有三块听小骨，它们的作用是（）A．收集声波B．传导振动C．感受刺激D．产生听觉6．如图是眼球结构及成像示意图，下列有关叙述正确的是（）A．如图表示正常眼成像过程B．结构③既是成像也是视觉形成的部位C．形成近视眼的原因之一是结构②过度变凸D．矫正近视眼应配戴凸透镜7．皮肤的结构包括（）A．表皮和真皮B．角质层和生发层C．真皮和皮下组织D．表皮和皮下组织二．填空题（共5小题）8．在眼球内部有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激，这些细胞位于视网膜上．（）9．视觉是在上形成的．人的眼睛和照相机的原理相似，人眼中的相当于照相机的镜头，人眼中的相当于照相机的底片，人眼中的相当于照相机的光圈，人眼中的相当于照相机的暗室壁．10．沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在．预防沙眼和急性结膜炎应该做到：不要用手揉眼、不与别人合用毛巾和脸盆．11．和是人从外界接受信息的重要感觉器官；所有的感觉（如视觉、听觉、嗅觉等）都是在形成的．12．白眼球是指；黑眼球是指虹膜，中间的孔是．三．解答题（共3小题）13．如图为眼球的结构以及视觉的形成过程实验模式图，回答下列问题：（1）如果从暗处走到亮处，则图一中标号为【③】的结构发生的变化是。