《感受器和感觉器官》第1课时教案

感觉器官的功能教案一、教学内容本节课选自《人体生理学》第四章，主题为“感觉器官的功能”。

详细内容包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本原理及其在人体中的重要作用。

二、教学目标1. 了解并掌握五大感觉器官的基本功能及其工作原理。

2. 通过实例分析，理解感觉器官在日常生活中的重要性。

3. 培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高他们对生理学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：感觉器官的工作原理及其相互关系。

2. 教学重点：五大感觉器官的功能及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、耳朵模型、鼻子模型、舌头模型、手指模型。

2. 学具：显微镜、放大镜、音响设备、气味瓶、味道瓶、触感板。

五、教学过程1. 导入：展示日常生活中的实例，引导学生思考感觉器官的作用。

2. 新课导入：介绍五大感觉器官，分别讲解其功能和工作原理。

a. 视觉：通过眼球模型和显微镜，讲解眼睛的构造和视觉形成过程。

b. 听觉：利用耳朵模型和音响设备，阐述耳朵的结构和听觉原理。

c. 嗅觉：展示鼻子模型和气味瓶，解释嗅觉的形成和作用。

d. 味觉：通过舌头模型和味道瓶，说明味觉的分布和功能。

e. 触觉：使用手指模型和触感板，介绍触觉的种类和作用。

3. 例题讲解：分析生活中与感觉器官相关的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 感觉器官的功能a. 视觉b. 听觉c. 嗅觉d. 味觉e. 触觉2. 感觉器官的工作原理3. 感觉器官在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程。

b. 举例说明感觉器官在生活中的应用。

2. 答案：a. 视觉：光线经过眼球各部位，刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，传至大脑皮层形成视觉。

听觉：声波经过外耳道传至鼓膜，引起鼓膜振动，经听小骨传至内耳，刺激耳蜗内的毛细胞，产生神经冲动，传至大脑皮层形成听觉。

【关键字】生物眼与视觉〖教学目标〗本课内容是北师大版《生物学》七年级下册第4单元第12章第2节“感受器和感觉器官”的第一课时“眼与视觉”。

〖教学目标〗1.知识与能力：(1)理解感觉和感觉器官的含义。

(2)掌握并能描述眼球的结构和功能。

(3)了解视觉的形成过程及近视、远视和矫正方法。

(4)在实验观察中培养学生的观察能力和动手能力，在分析和讨论中发展学生的思维和判断能力。

2.过程与方法：通过“创设情景……实验探究……引领介绍……课件展示……讨论交流”方式完成。

采用小组合作式学习，结合引探法、实验法、自学法和讨论法。

3.情感态度与价值观：(1)在实验观察的过程中，培养学生严谨、认真的科学态度。

(2)培养学生保护视力、预防近视，自觉维护身心健康的美好情感。

〖教学重点〗1.眼球的结构与功能。

2.视觉的形成与近视、远视的矫正原理。

〖教学难点〗眼的屈光调节及视觉的形成。

〖学情分析〗本章内容属于教学过程中比较难的一个环节，知识性和理论性非常强，又不易理解，给学生带来了一定的难度，但是由于学生学习的积极性非常高，并能够把理论知识与生活实践相结合，变抽象为形象，所以学习起来也很容易。

再加上前面几节课的学习，学生们对神经系统和神经调节也已有了一定的认识。

通过大脑皮层上功能区的学习，使学生知道，通过这些功能区可以使人产生各种各样的感觉，这样在知识结构上为本节课的顺利教学奠定了良好的基础。

〖设计思路〗新的课程改革呼唤新的教育理念和新的教育行为，教师已不再是知识的传授者和灌输者，而是学生学习过程中的指导者和促进者。

如何激发学生的学习兴趣，提高其学习能力，主动而有效地参与到教学活动中来，是现行教学过程中非常重要的内容。

因此在设计本节课的教学过程时，我首先通过创设情景，游览秀丽的山水风光，吸引学生的注意力，导入新课。

然后，通过实验让学生亲自动手实践操作、观察、分析、讨论、交流，从而了解眼球的结构及位置关系。

这样，学生在学习过程中不仅积极性很高，而且还锻炼了学生动手、动脑、动口的能力。

2024年感受器与感觉器官教案一、教学内容本节课选自教材《人体生理学》第五章“感受器与感觉器官”，详细内容为第13节，主要包括感受器的基本原理、感受器与感觉器官的结构与功能、感受器在人体生理活动中的作用等内容。

二、教学目标1. 理解感受器与感觉器官的基本概念，掌握其结构与功能；2. 了解感受器在人体生理活动中的作用，提高学生的生物科学素养；3. 培养学生的观察、思考、分析问题的能力，激发学生学习生物学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：感受器与感觉器官的结构与功能，感受器在人体生理活动中的作用。

教学重点：感受器的基本原理，感受器与感觉器官的相互关系。

四、教具与学具准备1. 教具：人体生理学挂图，感受器与感觉器官模型，PPT课件；五、教学过程1. 导入新课通过展示人体生理学挂图，引导学生观察感受器与感觉器官的分布，提出问题：“感受器与感觉器官有什么作用？它们在人体生理活动中如何发挥作用？”引发学生思考。

2. 知识讲解（1）感受器的基本原理；（2）感受器与感觉器官的结构与功能；（3）感受器在人体生理活动中的作用。

3. 实践情景引入4. 例题讲解讲解感受器与感觉器官的相关例题，分析解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习布置随堂练习题，巩固所学知识，检查学生对知识点的掌握情况。

六、板书设计1. 感受器与感觉器官的定义、分类、功能；2. 感受器在人体生理活动中的作用；3. 感受器与感觉器官的相互关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述感受器与感觉器官的定义、分类及功能；（2）举例说明感受器在人体生理活动中的作用；（3）分析感受器与感觉器官的相互关系。

2. 答案：（1）感受器：感受外界刺激，产生神经冲动的器官。

分类：机械感受器、化学感受器、温度感受器等。

功能：感受外界刺激，传递神经冲动至大脑皮层，产生相应的感觉。

感觉器官：将感受器传递的神经冲动转化为特定感觉的器官。

分类：视觉器官、听觉器官、嗅觉器官等。

《感受器和感觉器官》教案（第一课时）《感受器和感觉器官》教案（第一课时）教学目标一、知识与技能1、描述眼的基本结构和功能；2、能说出视觉形成的过程；3、调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。

二、过程与方法1．通过对眼球模型的观察与阅读资料，培养学生分析问题解决问题的能力。

2．通过对近视、远视成因及矫正方法的探究，提高学生利用生物学方法认识和解决实际问题的意识和能力。

3．观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释，培养学生对所学知识的理解及应用能力。

三、情感态度和价值观1、在观察学习的过程中，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

2、培养学生保护视力、预防近视，自觉维护身心健康的美好情感。

教学重点1、眼球的结构与功能。

2、视觉的形成。

3、近视、远视的成因及矫正方法。

教学难点眼的屈光调节及视觉的形成教学方法小组合作、师生互助交流课前准备1、“眼球的结构“模型；2、多媒体课件；课时安排1课时教学过程一、导入新课上节课我们学习了人体的神经调节，认识了反射及反射弧，感受器是反射弧的一部分，结构复杂的感受器就是感觉器官，这节课我们就来了解一些人体重要的感觉器官。

同学们看屏幕上的图片，认识吗？学生观看图片，交流分析，解答问题……盲道是引导盲人行走的道路，盲人缺失的是哪种感觉？学生：视觉。

人们常说“眼观六路，耳听八方。

“这就说明眼和耳是人认识周围世界的感觉器官。

其中人体接受的信息80%都是来自于眼睛，本节课我们就来认识眼睛。

二、新课学习师：平时我们都是用眼睛来观察周围的一切，今天让我们好好看看我们自己的眼睛，同桌的同学互相对视，找出屏幕中眼睛的每个结构，想一想它们的作用。

【屏幕上展示一、眼睛的结构：眼睑、眼球、睫毛、泪腺等】学生观察确认，分析讨论。

师：同学们说得很好，以上是我们从外部观察到的眼睛的一些结构。

而它的内部是一个球体，称为眼球，它是眼睛的最主要部分。

那么眼球由哪几部分构成，每一部分又具有什么样的功能呢？（屏幕出示板书：二、眼球的结构和功能）。

教案感觉器官生理教案：感觉器官生理教学内容：本节课的教学内容主要包括人体的感觉器官，即眼、耳、鼻、舌和皮肤的生理功能及其在感知外界事物中的作用。

通过学习，使学生了解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程，认识各种感觉的特点和功能。

教学目标：1. 了解眼球的结构和视觉的形成过程，知道近视的成因和预防方法。

2. 掌握耳的结构和听觉的形成过程，了解保护耳朵的方法。

3. 认识鼻的结构和嗅觉的形成过程，了解鼻病的预防。

4. 了解舌的结构和味觉的形成过程，知道饮食健康与味觉的关系。

5. 掌握皮肤的结构和触觉的形成过程，了解皮肤病的预防。

教学难点与重点：1. 眼球的结构和视觉的形成过程。

2. 耳的结构和听觉的形成过程。

3. 鼻的结构和嗅觉的形成过程。

4. 舌的结构和味觉的形成过程。

5. 皮肤的结构和触觉的形成过程。

教具与学具准备：1. 眼球模型、耳朵模型、鼻子模型、舌头模型和皮肤模型。

2. 图片、图表和多媒体课件。

3. 实验器材和实验材料。

教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，提问：你们能用眼睛看到什么？耳朵听到什么？鼻子闻到什么？舌头尝到什么？皮肤感受到什么？二、知识讲解（10分钟）1. 眼球的结构和视觉的形成过程：引导学生观察眼球模型，讲解眼球的各个部分的功能，如角膜、瞳孔、晶状体等，并通过多媒体课件演示视觉的形成过程。

2. 耳的结构和听觉的形成过程：引导学生观察耳朵模型，讲解耳的各个部分的功能，如外耳、中耳、内耳等，并通过多媒体课件演示听觉的形成过程。

3. 鼻的结构和嗅觉的形成过程：引导学生观察鼻子模型，讲解鼻的各个部分的功能，如鼻腔、鼻黏膜等，并通过多媒体课件演示嗅觉的形成过程。

4. 舌的结构和味觉的形成过程：引导学生观察舌头模型，讲解舌的各个部分的功能，如舌尖、舌根等，并通过多媒体课件演示味觉的形成过程。

5. 皮肤的结构和触觉的形成过程：引导学生观察皮肤模型，讲解皮肤的各个部分的功能，如表皮、真皮等，并通过多媒体课件演示触觉的形成过程。

第2节感受器和感觉器官中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

感受器和感觉器官教案教案标题：感受器和感觉器官教案目标：1. 了解感受器和感觉器官的定义和功能。

2. 能够识别和描述不同的感受器和感觉器官。

3. 掌握感受器和感觉器官在日常生活中的应用。

教案步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引入主题，向学生展示一些常见的感受器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

2. 引导学生思考：这些器官的作用是什么？我们是如何通过它们来感受世界的？知识讲解：3. 介绍感受器和感觉器官的定义：感受器是指能够感受外界刺激的器官，感觉器官是指能够产生感觉的器官。

4. 分别介绍不同的感受器和感觉器官，并解释它们的功能和作用：a. 眼睛：感受光线，帮助我们看到事物。

b. 耳朵：感受声音，帮助我们听到声音和判断方向。

c. 鼻子：感受气味，帮助我们嗅闻和辨别味道。

d. 舌头：感受味道，帮助我们品尝食物的味道。

e. 皮肤：感受触觉，帮助我们感受到物体的温度、质地和压力。

活动实践：5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个感受器或感觉器官进行深入研究。

6. 每个小组根据选择的感受器或感觉器官，设计一个小实验或展示，展示其功能和应用。

7. 学生通过小组展示，互相学习和分享。

讨论与总结：8. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结感受器和感觉器官的定义和功能。

9. 引导学生思考：感受器和感觉器官在我们日常生活中的应用有哪些？如何保护和保持它们的健康？作业：10. 布置作业：要求学生选择一个感受器或感觉器官，撰写一篇小论文，描述其功能和应用，并提出保护和保持其健康的建议。

教案扩展：- 可以引入更多的感受器和感觉器官，如舌下腺、内耳、皮肤的不同区域等。

- 可以进行更多的实验和观察活动，让学生亲身体验感受器和感觉器官的工作原理。

- 可以引导学生探索感受器和感觉器官在不同动物中的异同，拓展学生的知识广度。

教案评估：- 观察学生在引入活动中的参与度和思考能力。

- 检查学生在小组活动中展示的实验或展示是否准确和完整。

第2节感受器和感觉器官（第1课时）
【教材分析】
这节内容主要介绍人体感受外界刺激和反射活动起点——感受器与感觉器官的有关知识内容。

由于人所获取的信息主要来自眼与耳，我们通过对眼与耳的结构与功能的认识，来了解视觉和听觉的形成。

同时人体也通过其它感受器来感知外界刺激变化，所以也介绍了其它感觉（嗅觉、味觉、触觉、温度觉）。

【教学目标】
1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。

2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。

3.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。

【教学重点和难点】
1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。

2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。

【教学准备】
1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片。

2.学生准备：课前预习。

【教学设计】。

第2节感受器和感觉器官
网膜产生的冲 动通过视神经传入脑，到达大脑皮 层视觉中枢。

眼球内容物都是倩澈透明的， 但三部分的性质也有明显不
同；房 水星稀薄的 液体，充盈在角膜与晶状体之间、 虹膜前后方的间隙里；玻璃体是较 脆弱的胶冻 状物，填满晶状体后方眼球内的空 间；晶状体则是一个小巧而富于弹 性的凸透镜 状结构，它被悬挂于睫状体上，睫 状体内平滑肌的舒缩引起晶状体的 曲度变化。

我们看物体时，进入眼球的光 线经过晶状体等的折射作用，在视 网膜上形成物
像现网膜上大量的感光细胞能够把 物体的色彩、亮度等信息转化为神 经冲动，神经冲动可以沿着现神经 传递到大脑皮层，形成视觉。

这时
分组练习
指导练习
三、眼球的功能。