《生命之水》【教学内容】粤教版三年级科学(上册)，第二单元：《走进水世界》的第二课《生命之水》教科书第36－40页。
【指导思想与理论依据】根据新课改的精神，现代教学应以培养学生的创新精神和实践能力为重点，学生是学习活动的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，利用多媒体课件，精心设计有关水与生命的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身实践、调查研究和讨论交流来学习科学。
并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解能力、思维能力及多方面的科学素养。
地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。
在本课的学习中，引导学生看待水与生命的更深层次的关系，使学生体会到生命离不开水，还将为今后进一步认识水与生物的密切关系、关注自己的生活环境等内容打下基础。
【学情分析】三年级的孩子正处于大脑发育的完善期，学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期，也是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最关键时机。
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
所以本节课以学生探究认识为主，重在培养学生探究认识能力，激发他们保护环境，热爱祖国的美好情感。
【教材分析】水是生命的摇篮，是生物的产生、生存和发展的必要条件，也是风景旅游宝贵的自然资源。
在有落差的条件下，地面水是无污染的能源，是环境组成的一项重要因素。
水还是人类一切经济活动的命脉，人们的衣食住行、绿化保洁，畜牧业及工农业生产都离不开水的帮助，可见水在国民经济、城市规划、环境保护等各个方面都具有突出的战略地位与作用。
但是随着水资源的日益枯竭和不断污染，人们的生活和工农业生产不同程度的受到了影响，已经引起了全社会的广泛关注。
