30教学研究第9期（总第162期）焦雨梅：教材建设与高校人才培养教材建设是高校的基本建设，教材质量是教材建设的核心。
它对于提高教学质量、稳定教学秩序、实现高等教育人才培养目标起着重要的作用。
探索和研究教材建设与高校人才培养之间的关系，对于高校进一步深化教学改革，不断提高教育教学质量，培养适应经济社会发展需要的合格人才具有重要意义。
本文就教材的本质特征和教材建设对高校人才培养的作用，分析教材建设对高校人才质量培养的影响。
1 教材的本质特征1.1 教材的基本特征 教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学活动的基本工具。
从教育教学的角度看，教材是人们按照一定的教育目标，遵循相应的教学规律，通过优化设计而组织起来的科学文化知识体系。
它是随着社会发展、科学进步和教学改革而不断改进和发展的。
从国家及社会制度看，高等学校的教材建设是社会精神文明建设的重要组成部分，是一项与人类文明发展并存的永恒事业。
教材的变革与发展应服务和适应于社会发展、科学进步和教学改革。
就教材的整体而言，一定的教材体系是一个民族在一定社会发展时期在经济、政治、科学、文化以及道德伦理和教育思想等诸方面的最集中、最精炼、最系统、最基本的综合反映，具体体现着该时期社会对人才在德、智、体、美各方面的要求。
1.2 优秀教材的品质特征 优秀教材是人世间的精品，是人类的宝贵财富，能培养造就一代或几代人才。
高校优秀教材应具备如下品质特征。
1）先进的科学技术水平。
优秀教材和科学著作一样，它的基本概念和基本理论的阐述必须准确地反映事物发展的客观规律，教材的内容必须准确、先进、系统，要理论联系实际。
优秀教材要反映学科科技发展水平的先进性，教材内10.3969/j.issn.1671-489X.2009.09.030教材建设与高校人才培养焦雨梅辽宁医学院高职学院 辽宁锦州 121001摘 要 教材是教学内容和教学方法的知识载体，教材建设是高校的基本建设，它对于实现高等教育人才培养目标起着重要的作用。
就教材的本质特征和教材建设对高校人才质量培养的作用，分析教材建设对高校人才培养的影响。
关键词 教材；教材建设；人才培养；重要作用中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）08-0030-02Construction of Teaching Materials and Training of College Students //Jiao YumeiAbstract Teaching materials are the tools of teaching content and methodology. Construction of teaching materials is the basic task in colleges, which plays an important role in realizing the goals of training college students. This article analyzes the effects of construction of teaching materials on training of college students through the basic nature of teaching materials and the role of construction of teaching materials on the quality of training college students.Key words teaching materials；construction of teaching materials；training of college students；important roleAuthor’s address Higher Vocational College of Liaoning Medical College, Jinzhou, Liaoning 121000容要与本学科的发展水平相适应，具有一定的超前性。
科学理论的系统性、理论与实践的统一性和建立科学的教材体系是编写优秀教材的关键所在。
科学体系可以保持教材的生命力，即可以在体系不变的基础上不断更新教材内容，使教材跟上学科发展的步伐而不被淘汰。
优秀教材又具有自身严谨的科学体系，此体系既要体现本学科科学发展规律，又要反应学生的认识规律，做到理论与实践的统一。
2）先进的教学水平。
优秀教材是按照专业培养目标、培养对象和教学规律的要求来组织的完整而系统的知识体系，教材不仅要充分考虑课程大纲的要求，还要考虑学生的实际情况，处处体现为教学服务的宗旨，应符合四性。
第一，内容规律性。
选材合理，内容充实，少而精炼。
第二，教学适应性。
教材符合学生认识规律，循序渐进，便于自学，具有可读性。
第三，结构完整性。
教材体系合理，脉络分明，结构严谨。
第四，人才培养的创新性。
新世纪的人才应该具有更大的创新性和创造性，人才培养应着重培养学生新颖的、独特的和创造性的分析问题、解决问题以及处理问题的能力。
因此教材的编写要在培养学生的创造性方面下功夫，通过阐明“为什么”，引导学生主动思考，勇于创新。
3）先进的思想性。
优秀教材应努力体现辩证唯物主义和历史唯物主义，使学生在世界观和科学的方法论上受到启迪。
教材要有利于培养学生逻辑思维的能力、形象思维的能力、严谨的科学态度和求真务实的科学精神。
科学给人以知识，科学史给人以智慧。
结合讲解的理论适当地引入科学理论的发展过程和科技名人的奋斗经历，激发学生的创新意识和发现兴趣。
4）高水准的文图水平。
教材是为学生准备的教科书，首先是要让学生能看懂它。
要让学生看懂、让学生明白，就31教学研究第9期（总第162期）焦雨梅：教材建设与高校人才培养得把问题的来龙去脉讲清楚。
文字既要把问题讲透，又要语言精炼，图文并茂，特别是在逻辑推理上要经得起推敲。
5）鲜明的教材特色。
优秀教材应有自己的特色，无特色的教材不会有生命力。
教材的特色靠编者潜心研究、辛勤耕耘。
优秀教材就像有特色的花园生动有趣，引人入胜，把读者带到优雅、完美的境界。
6）广泛的影响力。
实践是检验真理的标准。
高校教材质量如何也要经过社会时间的检验。
一本优秀教材应在本专业领域有较强的影响力，得到本行业高校师生的充分认可，经过反复修订、再版，应有相当的印数，具有较广泛的社会影响。
2 教材建设对高校人才培养质量的重要作用2.1 教材建设服从高校人才培养 高校是培养高层次人才的主要场所。
而培养人才则是通过教育来实施，这个实施教育过程是通过教师、教材和教学设备来实现的。
可见教材是教育的三大要素之一。
教育离不开教材，换言之，人才离不开教材。
同时，教材也离不开人才培养、教育事业的发展，教材建设要服从于人才培养、教育事业的发展。
我国高等学校教材建设的发展历程表明：教育事业大发展，教材建设就迈大步；教育事业受挫折，教材建设就停滞不前。
1977年我国恢复全国统一高考制度以后，高等学校恢复正常的教学秩序，招生人数剧增。
这段时期，教材建设的主要任务是解决有无的问题。
“七五”期间，我国高等教育在原有基础上要向多层次发展，除发展普通高等教育以外，还要发展成人高等教育和职业技术教育，教材建设向多层次、多品种方向发展，规模也相应扩大。
“八五”期间，由于改革和经济建设的需要，要求高等教育培养大量的高素质应用人才，这时的高等学校教材建设重点转移到以提高质量为中心、发展应用性教材方面。
“九五”以后，由于科学、文化、技术的发展以及近年来我国高等教育专业和课程改革力度加大，大批教材的内容体系不适宜新时期要求，为了使高等教育培养更多的适应社会主义经济建设需要的合格人才，教材内容更加注重学生分析问题和解决问题的能力培养，高校教材建设更加注重质量，进行规划教材、统编建材和面向21世纪教材建设。
可见教材建设与教育事业发展同步，与人才培养合拍。
教材建设必须服从于高校人才培养。
2.2 教材建设是高校人才培养的前提 人才培养的过程是一个系统工程，它根据一定的教育目标、培养方向，制定相应的人才培养方案，并通过具体的课程设置，有计划、分步骤地进行人才培养。
因此在每个专业的教学计划中，都明确地规定了修业年限、课程设置、教学要求、教学时数、开课时间、理论与实践教学比例，考试、考查、选修科目，毕业实习科目及毕业实习时间，等等。
要完成人才培养目标，就要求有一套与人才培养方案相适宜的教材。
从理论上讲，在人才培养过程中，教材建设要优先于课程开设，换言之，先有教材再有课程开设。
课程开课前，教材管理部门应提前将教材发放给师生。
教师提前备课、写教案；学生课前预习了解所要学习的内容。
在当今信息量以几何方式递增的社会，高校教材建设尤显重要，它对于保证教学质量，实现人才培养目标起着不可替代的作用。
各高校教材管理部门通常提前10个月预定新学期教材，教材预定工作看似平常，却是人才培养过程的第一步，其意义非常重要。
特别是对新生来说，拿到大学教材就意味着高等教育的开始，对其整个人生而言是一个重要的转折。
可见高校教材建设起着前提、保障作用，对人才培养起着不可低估的作用。
2.3 教材对高校人才起着导向作用 在教与学的过程中，教师和学生是教学的主体，教材为师生架起教与学的桥梁。
教师以教材为媒介，将科学文化知识传授给学生；学生通过教材加深对教师传授知识的理解和掌握。
高校教材的编写依据，一是教育部颁发的专业目录所规定的专业培养目标、业务要求以及课程在专业中的地位和作用；二是依据教学计划、教学大纲对课程所规定的基本要求、教学时数。
教材取决于教学大纲，教学大纲取决于教学计划，教学计划又取决于培养目标，教材一方面受专业培养目标、课程内容的制约，另一方面又通过教案制约教与学过程。
由于教材对教与学有着直接的制约力，教材内容的思想性、科学性、系统性和适应性在人才培养中起着导向作用。
什么样的教材，造就什么样的人才。
20世纪五六十年代高校教材大都参照原苏联模式，80年代初我国开始加强高校教材的建设，编写大量中国特色的教材。
现在，两代大学生的差异已经明显地表现出来。
真正认识到教材对高校人才培养起着导向作用，对高校教材建设有着重要的意义。
2.4 优秀教材对优秀人才培养起着重要作用 教育部十分重视教材选用，在《高等学校教材工作规程（试行）》中明确指出：高等学校“要重视为本校开的课程选用高质量的不同特色的教材。
不能片面地强调提高学校教材的自编率。
对于不具备自己编写高质量教材条件的课程，应积极选用外校编写的质量高的教材”。
选用一本好的教材，从某种意义上讲就等于为学生请到一位优秀的教师。
